小学一年级是语文素养课件。

1.指导学生认识13个新单词，并写出5个单词。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。

3.引导学生积累有关春天的词汇，丰富知识和情感，培养观察能力。

4.引导学生观察春天的景色，激发学生对春天的热爱。

【重点难点】

1，教学重点:通过看图，学单词，联系实际生活，引导学生读写。

2.教学难点:引导学生积累关于春天的词汇，丰富知识和感受，培养学生的观察能力，激发学生对春天的热爱。

【课程表】2课时

[教学过程]

第一类

首先，激发兴趣，引入新课

1，对话介绍:小朋友，你知道一年有几个季节吗？你喜欢春天吗？春天是什么样的？说说你喜欢春天的哪些风景，为什么？

2.老师会带你去亲眼看看美丽的春天。你想去吗？(展示一张春景图)

3.看图说话。

你看到了什么？用自己的话具体说。

你知道这个春景里用什么词来形容风景吗？请说出来，看谁说的多。

4.介绍新课和板书主题。

这节课，我们将一起学习描述春天的单词，并写在黑板上。

第二，读课文，自主阅读

1，朗读课文。

(1)学生第一遍读课文，圈出生词。(借助拼音读几遍)

(2)学生再读课文，正确读出发音。(先把不认识的单词读对，再读几遍)

2.小组合作学习。

(1)你读，我听，评价，指导。

(2)你读我找(找字卡，找字卡)。

3.小组报告。

(1)点名读文，做评价，针对性指导。

(2)出示新单词卡片，并按名称朗读。

(1)提示读错字并改正。注意元音发音。

(2)“兵、丁、郑、明”(注意后鼻音中元音的发音，注意声母的发音)。

(3)“苏与郑”(平舌与舌的正确读音)。

④教师总结。

(3)游戏巩固:“把单词宝贝送回家”(把单词贴在黑板上对应音节的位置)。

(4)分析字体结构，记忆单词。

你背过哪些单词？用什么方式？如:组件加减:100 =一+白？万=方-`？宋=兄弟+欠；部首联想法:“冰”和“春”与水有关；“明”意为召唤，与“口”有关。

4、联系生活素养。你以前见过这些新单词吗？你在哪里见过？

5、看图贴字(展示春图贴对应字)。理解并运用文字，用文字说话。

(1)提出请求。

(2)学生讨论如何发帖，为什么发帖。

(3)学生发表意见，粘贴。

(4)仔细看图，说出连贯的句子，并使用上图中的单词。

第三，多种形式巩固识字

1.为粗体字选择正确的发音，并用你喜欢的颜色涂上颜色。

回顾(füfü)复兴(süshü)ɡ阎正的春天。

2、按外观，连一个公司。

第四，复习单词，布置作业

1.读词，思考意境。

2.试着谈论描述春夏秋冬的单词。

第二节课

第一，复习检查，引入新课

1，出示生词卡片，按名称读生词。

简介:上节课，在欣赏春天美景的同时，我们也认识了许多新朋友。你还记得吗？

2.出示单词卡片，并按名称朗读单词。

3.引导学生谈论描述春天的单词。

二，创设情境，理解词义

看图学单词。

1，学“百鸟争鸣”。

图片上有什么？他们在做什么？他们会怎么说？你能用自己的话连贯地描述一下这个热闹的场景吗？你认为课文中的哪个词可以概括这个场景？(引出“百鸟争鸣”)

2.学习单词“融化的冰雪”和“泉水丁咚”。

(1)出示字卡，一次看完，引，一个个看。

(2)看图想一想:春天，温暖的阳光洒在冰雪上。如果冰雪融化了会是什么样子？

(3)读单词，读出你的感受。

(4)依次学习其他单词。(方法同上)

3.看图贴词(展示春图，贴对应词)。理解并用语言来说话。

(1)提出请求。

(2)学生讨论如何发帖，为什么发帖。

(3)学生发表意见，粘贴。

(4)仔细看图，说一个连贯的句子，用上图中的单词。

三、理解运用，指导写作(本课程要求会写的字)

1，小组合作，做到“四会”(会认、会读、会写、会用)。

(1)观察字体，让学生发现字符的特征。

(2)学生用多种方法记忆字形，理解词义，并在实践中运用。

(3)用文字说话，看谁用的多。(其目的是使用)

2.学生合作指导写作。

(1)学生再次观察田字格的单词结构和每个单词的位置，谈谈写作时应该注意什么。

(2)老教师写，让学生仔细观察。

“冬”“气”二穴写在竖中线，撇按要展开。

“鼎”字写在垂直中心线上。

“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“左”，“横折钩”从垂直中心线开始。

“百”字的第一个“一”要写长一点。

(3)学生写，老师巡。

第四，巩固练习，给予反馈和指导

1，比一比，口语组词。

回复(？) ?一(？) ?万(？) ?明(？)

夏天(？) ?每个(？) ?党(？) ?鸡(？)

2.口头填空。

果树的花期是_ _ _ _ _ _。水果成熟的季节是_ _ _ _ _ _。

炎热的季节是_ _ _ _ _ _ _ _。雪季是_ _ _ _ _ _ _ _。

3.你听到春天的声音了吗？请说，你能说出多少个词来表达声音？在下面的括号里填入适当的单词。

例如:泉水(丁咚)

小鸟(？) ?春雨(？) ?Stream()？春雷(？)

动词 （verb的缩写）课后作业

1.积累描写春景的词汇。

2.背诵一首赞美春天的诗，学唱一首表达春天的歌，画一幅展现春天之美的画。

3.在大自然中寻找春天。请写下美丽的春天。

小学一年级是语文素养课件2的教学设计理念；

第一，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，如何在课堂上调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版标准语文实验教材第二册第一课“识字1”，就是让学生欣赏好的词句，感受春天的美好。本课程的教学主要是通过活动唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间里理解和运用词语，激发学生对汉语的热爱，提高学生学习汉语的兴趣。

第二，教师要积极引导学生发挥学习的主动性。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和引导者。语文教学应立足于学生自悟、自学、探究的自主学习，大力倡导自主合作、探究的学习方式，从而在教学中充分发挥师生双方的主动性和创造性。而小学一年级的学生是不可能达到这个理想目标的，所以老师的有效引导更为重要。

学习目标:

1.认识“万、符、苏、刘”等13生词，激发了学生识字的兴趣。

2.正确、工整、规范地书写“万、东、齐、丁、白”五个新字。

3.正确流利地朗读单词。

4.积极收集积累春天的文字。

5.认识和了解春天给地球带来的变化，让学生产生好奇心，激发学生认识和观察自然的兴趣。

教学重点:主动识字，识字与看图学字相结合，与生活相结合。

教学难点:田字格的文字优美工整。

教学工具:电脑、课件、实物投影、带田字格的黑板。

教学准备:录音(流水、鸟鸣)、根据课文内容制作的多媒体课件(春光明媚)、课文单词卡、课文插图放大、儿歌《春天在哪里》磁带。

教学过程:

一，创设情境，激发兴趣

1.听一听，感受春天。

录音:水声潺潺，鸟鸣声(春之声)。天气越来越暖和了。小溪“丁咚”和“丁咚”唱着歌，可以看到燕子在空中快乐地飞翔。现在是什么季节？(板书:春天)

2.语言令人兴奋。

是的，春小姐已经悄悄地来找我们了。她给地球上的万物带来了生命。春小姐热情邀请我们！(秀:春天来了！让我们一起走进美丽的春天吧！)

二，图文结合，认知单词

(1)看，找春天。

1.播放基于文字插图的多媒体课件(春光明媚)。

2.问题:孩子们，我们刚才看到的风景美吗？是的，春天给大地披上了绿色的衣裳，一派生机勃勃，春意盎然。春天在哪里？你能找到它吗？

3.畅所欲言。随机显示文中的相关单词。

你的细心观察让老师想起了一个词，秀一下:柳，绿，红。跟我读，好吗？(鹦哥·严武，冰雪消融，春天的丁咚...)

板书:

春天，大地万物复苏，柳树绿了，花儿红了，鸟儿载歌载舞。

冰雪融化了春天，冬天花开了，鸟儿争鸣了。

(2)阅读和记忆单词

1，免费看字。

孩子，我们刚才读的这些字，都在我们的书《识字1》(板书:识字1)里。看，这些文字在排队，渴望了解我们的孩子！可以自己看，有难度的可以多看几遍，或者找朋友帮忙。(孩子们可以自由阅读，互相帮助)

2.个别学生读单词。

给我看文本投影。谁来带领大家读书？(学生跟随)

3.学生互动交流识字方法。

①学生可以自由寻找新单词并识别它们。春天真的很暖和，是玩游戏的好时候。难怪新宝宝喜欢和大家玩捉迷藏。来吧，让我们找到他们，认识他们，让他们成为你的好朋友！

2认识新单词。哪个孩子和新生婴儿交了朋友？一起读新单词。

(3)先在群里交流，再报班。

告诉我你这么快就能认出来。有什么好办法吗？

④找出难记和不熟悉的单词。学生或老师帮助记忆。

老师注重“舞柳”的指导。

在行动中记住“舞”，在简笔画中理解“柳”，在镜头中放大文字。

⑤检查阅读。我们来玩开火车的游戏吧！

第三，在阅读中感悟，在阅读中积累。

1，语言渲染:春天来了，春风轻轻吹着，春雨淅淅沥沥地下着，柳绿了，草绿了，芽断了，大地绿了；燕子、布谷鸟、蜜蜂来了，给春天增添了许多趣味；梨花、杏花、桃花绽开笑颜，为春天增添色彩！你愿意读得很美吗？让我们感受一下春天有多美吧！

2.学生边读韵边想象，以便记忆和积累。

第四，玩游戏，巩固单词。

(展示文字插图)小朋友们，刚才我们在柔软的春风里，在杨柳的绿叶里，在小黄鹂优美的歌声里，在花儿灿烂的笑脸里，发现了美丽的春天。你能帮助把课文中的单词发送给它的朋友吗？请拿出单词卡，同组的小朋友互相配合粘贴。粘贴后，一起阅读，看看哪一组完成的又快又准。(播放歌曲《春天在哪里》)

第五，总结全文，引申。

1，老师总结。孩子们，春天真美，鸟语花香，春天真美。难怪古人说“一年之计在于春”。希望孩子们珍惜春天的美好时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2.布置作业:①背诵课文。课后，孩子们去找一些关于“春天”的诗歌或成语，并读出来。

六、板书:识字1春

春天，大地万物复苏，柳树绿了，花儿红了，鸟儿载歌载舞。

冰雪融化了春天，冬天花开了，鸟儿争鸣了。

第二节课

首先，检查和复习

1，读生词卡。

2.读单词。

3.交换课后收集的单词。

第二，写新单词

1.展示新单词卡片。学生可以朗读“万、丁、白、东、齐”，并口头扩展单词。

2.学生观察田字格五个汉字的结构和位置，并注意关键的笔画。

3.老师要写生词，强调要点。

注意“万”字的笔顺是“一、一、一”；“嘿”从垂直中心线开始。

“鼎”字要写在垂直中心线上。

把“百”字横着写长一点。

“冬”“气”之分写在垂直中心线上，撇笔握笔要摊开。

4、学生写，老师巡视指导。

5.展示和评估。

第三，实践活动

1.课后展示问题，让学生先分组讨论交流。

2.说:你听到春天的声音了吗？你看到春天的颜色了吗？

3.画一幅画:一幅春天的美丽图画

(1)在群里讨论可以画出什么？

(2)播放歌曲《春天在哪里》。学生们用轻松愉快的音乐描述他们心中的春天。

(3)展示自己的画作。

第四，总结。

这次接受春小姐的邀请，我们在春天乐园真的收获很大。我建议:课后用眼睛、耳朵、心灵去发现春天在哪里，仔细观察风景。然后分享给大家好吗？

五、板书:

我会写:万鼎东白旗

春天的图片:(展示学生作品)