小班语言教案
小班语文教案1活动目标:
1，学习单词:暖，红，甜。
2.学习隐喻:弯曲的香蕉像一只船。
3.感受散文表达的情感，培养对散文的兴趣。
要准备的活动
1，准备橙子、苹果、香蕉等造型独特的水果。
2.准备教育挂图语言。小太阳
3.准备一个小女孩和一个奶奶娃娃。
活动过程
首先，介绍主题
你好，孩子们。熊老师今天请了两位嘉宾。现在来见见孩子们。看，这是红色的。你好，我叫红红。另一个是红奶奶。孩子知道奶奶是谁吗？奶奶还是奶奶。哦，是的，是奶奶。
第二，带着感情讲故事
今天，红红要去奶奶家。因为前几天奶奶生病了，她妈妈让她送些水果去看望她。她来到奶奶家，看到奶奶在工作。红红说:“奶奶，你只是病了，所以不要工作。你应该多休息。走，我陪你去晒太阳。”他们来到院子里，找了一把椅子坐在阳光下，很暖和。红红想:如果奶奶开心，她的病会好得更快，所以她想到了给奶奶变魔术！她会幸福的。她对奶奶说:“奶奶，我给你变个魔术吧！””奶奶说，“哦，你会变魔术。我真的很想去看。”于是红红拿出他的魔杖，把它变成了一只可爱的小兔子。它在那里跳，她说声音变了，变成了一只小乌龟，小乌龟在地上爬呀爬；她还说:“变，变，变成一条小鱼，小鱼在那里游。".这时，我高兴得奶奶都合不上嘴了。红红说:“玩了这么久，我们都渴了。让我给你换一个橘子。让我们解渴吧。”于是她开始说，“变，变，做一个小橘子。“奶奶，看，我做了一个橘子。这个橘子又圆又红，就像一个小太阳。红红说:“我来剥，一个给你，一个给我。“奶奶吃的甜甜的，甜到心里暖暖的。橙子吃完后，红红说:“小太阳不见了！" "这时，奶奶抱住红红，亲了亲她红红的脸，对她说:"你是我的小太阳。"
第三，练习重点句子。
比如:“我陪奶奶晒太阳，太阳暖暖的。”"圆圆的橘子是红色的，就像一个小太阳."“奶奶吃得香，香得我心里暖暖的。儿童后续教学
第四，提问
为什么奶奶说:“这是我的小太阳。”加深孩子对主题的理解。在孩子理解的基础上，引申出孩子应该如何做老师的小太阳。
5.结合散文学习比喻句。
展示香蕉、苹果、梨等水果，让孩子学习隐喻。老师:“刚才玩换人游戏不是很好玩吗？”孩子:“是”老师:“我们一起玩这个游戏吧！老师变出了苹果，只要你能说出XX(形状)和XXX(颜色)，就像XXX一样。谁能说出这个苹果，谁就有赏。”
6.展示教育挂图，培养孩子对自己想说的东西的兴趣。
现在请你根据挂图自己讲述这个故事。比较一下哪个孩子说话最好听。我们奖励他一朵小红花。
七、让孩子说话:“我也想当小太阳。”
小朋友，你想做老师的小太阳吗？想一想，怎么做才能成为老师的小太阳？上课认真听讲，不要随便插嘴。没错，孩子们说的真好。之后，孩子们要记住如何做老师的小太阳，但不要忘记。
8.以歌曲《你帮我来，我帮你》结束活动。
小班语文教案2活动目标:
1.感知故事中不同的意象，丰富词汇:“红”“白”“金”。
2、通过教具的演示，理解故事和动物形象。
活动准备:
1.教具:大象，蜗牛，小狗，熊爷爷，铃鼓和鼓槌。
2.草原、小花、小树背景图
体验准备:了解鼓
活动流程:
首先，老师展示铃鼓
老师指着问问题:
1)你以为这是什么？(鼓)
2)我们来看看它的身体是什么颜色。(红色...)
老师:你说的真好。老师说的好一点，又红又胀。大家一起来说说吧。
3)我们来看看鼓头是什么颜色的。(白色...)
老师:嗯，那太好了。我也用更好的词，雪白的鼓面，大家一起说说吧。
4)你觉得这个鸡腿是什么颜色的？(金色、黄色...)
老师:我们来谈谈金鸡腿。
总结:这个小鼓真好看，鼓身是红色的，鼓面是白色的，鼓槌是金色的。
老师:但是这是谁的鼓？让我们听听这个故事。
第二，老师在演示桌面教具的同时生动地讲述故事。
1.当谈到“铃鼓真的很漂亮……”，老师指着铃鼓启发孩子们说“红色的鼓身，雪白的鼓面，金色的鼓槌”。
2.说到“小蜗牛先看到的……”，请告诉孩子们小蜗牛看到鸡腿会怎么想。孩子们学着用蜗牛爬行。
3.在谈到“小狗从远处走来……”，让孩子猜小狗会怎么看待鼓槌，学习小狗的动作。孩子们学习小狗啃骨头的动作。
4.说到“熊爷爷要过来了……”，让小朋友猜猜熊爷爷会怎么看待古木槌，会怎么做。
老师:这是谁的鼓？谁把它给了大象？好看吗？我们再听一遍。这一次，老师有个要求。请告诉我当蜗牛、小狗和熊爷爷看到鸡腿时，他们是怎么做的。他们怎么说？
第三，老师演示桌面教具，带领孩子讲故事。
老师通过提问和留白的方式，引导孩子完整地讲故事。
老师:现在，你知道这是谁的鼓槌吗？但是这个故事还没有标题。给它起个好听的名字吧！
第四，情境表现
老师让四个小朋友扮演大象、蜗牛、狗和熊爷爷的角色，其他小朋友跟老师复述故事。
老师:嗯，你们刚才都讲得很好。现在，老师要请四个小朋友表演。谁想去？轮到你的时候，被邀请的小朋友要大胆说，大胆表演，下面的小朋友要跟老师讲故事。
小班语文教案3活动目标:
1.理解儿歌的内容，在看、说、做的过程中感受儿歌的快乐感受。
2.愿意大胆有趣的表达儿歌。
活动准备:
1，丰富孩子抓耳挠腮的知识和经验。
2、课件、电脑、视频转换器
活动流程:
第一，进口
老师:今天，有许多动物朋友。会是谁呢？让我们一起喊。(老师带领小朋友:动物朋友快出来！出来吧，动物朋友！出来吧，动物朋友！)
第二，创造一个场景
1，狮子出现了
(1)老师:狮子，你怎么出来了？
狮子:别提了。我不知道今天我的背怎么了。一直痒，更别提有多难受了。
(2)老师:狮子哪里痒？(背)你们的背呢？让我们摸摸它们。痒了会怎么办？(可以用花露水和肥皂洗...)
(3)老师:我们来看看狮子是怎么做的。
2.狮子向小动物们求助
狮子:小动物们，来抓我吧！
老师:看谁会抓狮子？(兔子、熊和猴子来了)有兔子、熊和猴子。
(1)小兔子
狮子:兔子，你抓得太轻了。
兔子抓得怎么样了？(太轻)为什么太轻？兔子又小又没力气。让我们学习兔子如何抓痒。(边看边学:兔子抓的，太轻了)
(2)承担
狮子:熊，你抱得太用力了，弄疼我了。
老师:那熊又是怎么抓住它的？(太重)为什么熊抓得太重？(强)我们一起模仿熊吧。(边看边学:熊挠，太重了)
(3)小猴子
狮子:小猴子，你弄错了。
老师:小猴子是怎么抓到的？什么叫歪了？(没抓到痒的地方，抓到别的地方了。)和旁边的小朋友抢着说。(小猴子抢，歪了)
第三，迁移体验
1，提问
老师:小动物这样抓，狮子还是痒，因为兔子抓得太轻了。熊，太重了；小猴子，歪了。我们做什么呢
2.老师:老师，有一个专门用来挠的挠痒器(出示挠痒器)。让我们逗逗狮子，让它试试。
狮子:呵呵，真舒服。你可以在任何你想去的地方抓住它。
老师:现在狮子怎么样了？狮子接了挠痒痒，挠自己真的很舒服。
3.学狮子，挠痒痒。
老师:我们来学习狮子如何抓痒，好吗？(好)
第四，学儿歌
1，老师:老师编了一首很好听的儿歌。让我们一起学习。“狮子背痒，请有人来挠一挠。它太轻了，兔子抓不到；小熊，太重了。小猴子，歪了。狮子捡了挠痒痒，挠自己真舒服。”
2.边做动作边读儿歌。
动词 （verb的缩写）延长
老师:有些事情你自己用脑子就能搞定。你在幼儿园自己做了哪些事？
小班语文教案4活动目标
1，可以根据其显著的外貌特征找到对应的动物。
2.愿意大胆清晰的说出动物的藏身之处。
3.体验捉迷藏游戏的乐趣。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
要准备的活动
1，PPT课件《藏在哪里》。
2、棒棒糖若干。
活动过程
第一，谈话的话题。
“你好，孩子们！今天郑老师就带大家看看书，然后打打游戏，吃点东西。你愿意和我一起玩吗？”
二、结合课件阅读绘本《捉迷藏》。
1，导读:这本书的名字是藏在哪里？让我们看看谁在里面。
2.简介:一只小狐狸和一只小松鼠在森林里和他们的朋友玩捉迷藏。你玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩？
3.简介:森林里所有的动物都来玩捉迷藏游戏。看看除了狐狸松鼠还有谁来玩。一* * *要几个朋友？
4.导读:“六个朋友一起玩捉迷藏游戏，谁会藏，谁会发现？他们一起猜拳决定，也就是“石头、剪刀、布”的游戏(老师引导孩子认识“石头、剪刀、布”)。小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起玩吧。你和别人一样，你就赢了；如果你和别人不一样，你就输了。你知道吗？好的，让我们试一试。
5.老师和学生一起玩石头、剪子、布的游戏。
“你们都一样，你们赢了。我和你不一样，所以我输了。我们过会儿玩捉迷藏。你藏起来，我去找。”
6.介绍:看看这些朋友。谁输了？所有人都给了剪刀，只有小狐狸给了布，和别人不一样，所以小狐狸输了，来当要找的人。于是他转过身，开始数数。福克斯数了多少？(5)如何把1数到5？让我们一起来数一数。小狐数到五，问道:你们都躲起来了吗？小动物们说，我们藏起来了，小狐狸说，那我去找找。
7.导读:看着看着。福克斯先找到了谁？(兔子)兔子在哪？(大石头后面。你在大石头后面看到了什么？哦，你见过兔子的耳朵。我们去大石头后面看看吧。如果你一会儿看见一只兔子，让我们一起欢呼，好吗？大石头后面有一只兔子吗？(老师打开课件。)
8.导读:狐狸看了又看。小狐找到谁了，孩子们？它在哪里？草丛里有大象，花丛中有鸭子，大树后面有松鼠。老师引导孩子猜对后给自己加油。)
9.老师总结:小狐狸找到了四个朋友。第一个是一只躲在大石头后面的兔子，然后是一只躲在树后面的小松鼠，一只躲在花丛中的鸭子和一只躲在草丛中的大象。
10，导读:另一个朋友是谁？没找到？(对，是鹿。)鹿躲在哪里？小动物们帮助小狐狸在森林里寻找它。鹿在哪里？有一只鹿站在大树后面吗？如果有，为自己鼓掌！
11.小狐找到了他所有的朋友，他们继续在森林里玩捉迷藏。他们玩得很开心！
三、游戏“捉迷藏”。
1，导读:我们是不是也应该在森林里玩捉迷藏？去不去？一会儿我们来玩个游戏，赢的孩子也会有奖品。去不去？好，那就闭上眼睛，我们一起走吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。
2.老师讲解游戏玩法和规则。导语:好，一，二，三，我们在森林里。刚才猜拳，郑先生输了，找的人是我，躲的人是你，躲吧。我应该藏在哪里？看，这在大树后面，这在大石头后面，这在花里，这在草里。引导孩子再重复一遍，增强记忆力。)当你在玩一会儿捉迷藏的时候，你会躲在这些地方。(再次查看位置。)等一下，我数的时候，你就躲起来？小狐刚数到五，我就数到五。当我数到五的时候，你要赶快躲到这些地方，好吗？
3.老师和孩子们玩第一轮捉迷藏游戏。
(1)“树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛中有人吗？”
(2)儿童通过交流取胜的经验:不出声就能取胜。
4.老师和孩子们玩第二轮游戏。
“你想再玩捉迷藏吗？记住不要发出声音才能赢。
第四，结束活动。
老师:孩子们玩得开心吗？我们回家后也可以邀请爸爸妈妈和我们一起玩。
活动反思
你藏在哪里？这本色彩鲜艳、充满童趣的绘本非常适合小班小朋友的年龄特点，玩耍是小朋友最喜欢的事情。然而，捉迷藏是孩子们最熟悉和最喜欢的游戏之一。整个活动以“躲”为线索，牢牢吸引住孩子的注意力，兴趣高涨。
在游戏过程中，我引导孩子仔细观察动物显著的外貌特征，大胆说出动物的藏身之处，提醒孩子用完整的语言告诉他们:躲在后面还是里面，发展孩子的观察和表达能力，在帮狐狸找朋友的过程中自然运用相关知识和经验。
小班语文教案5教案目标:
1，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠的友谊。
2、能理解故事内容，通过简单重复的对话，让孩子在愉快的心情中学习礼貌用语。
3.学会简单的按照物体大小排序，学会“越来越小”这个词。
课程计划准备:
1，五套房子从大到小。
2.五只小动物的照片
3、大老鼠娃娃。
教学过程:
第一，老师用房子激发孩子的兴趣。
看，孩子们，老师给你们带来了什么？(房子)今天老师给大家讲一个发生在房子里的故事。我们一起来听听吧。
第二，老师带着感情讲故事。
(1)老师:鼠宝宝有没有发现老鼠？(发现)这个故事有个好听的名字，就是“一只大老鼠找一只小老鼠”(请告诉两个孩子)
(2)老师:谁住第一间房子？大象的房子是最大的。我们把它放在前面。谁住在第五个房间？(老鼠)老鼠的房子最小，所以我们把它放在后面，所以这里还有三个房间。让我们把它们排成一行。谁会来？(让一个孩子排队)房子就这样越来越小。完整的说一遍吧。
第三，巩固故事内容
孩子，这是什么房间？谁住在那里？大老鼠是怎么敲门的？老鼠好有礼貌，我们一起学习吧！熊摇摇头说，我们一起学吧。
谁住在第三个房间？邀请谁学老鼠敲门？(邀请三个小朋友)我们一起来敲门吧。谁出来了？
小羊说了什么？这是哪个房间？谁住在里面？
(小鸭)谁来敲门敲门？小鸭子出来了，摇摇头说:“不，不，老鼠的家在里面！”“大老鼠找小老鼠的时候，有没有路过那些小动物的家？
(大象，熊，兔子，小鸭)最后，大老鼠终于找到了小老鼠。小老鼠说了什么？哦，这只小老鼠真会学习。又会邀请谁来学习呢？让我们一起学习。
第四，游戏
请遮住你的眼睛。让我们玩一个游戏。不准偷看！(隐藏熊的房子)
谁的房子不见了？它在哪里？我们去敲门看看它在不在。(隐藏小老鼠的房子)
谁的房子不见了？它在哪里？连同咚咚咚。哦，小老鼠找到了！(再次欣赏故事)
宝贝们，你们知道要找到一只小老鼠杀死一只老鼠需要什么吗？让我们再听一遍这个故事。让我们边听边学。仔细听着。大老鼠要小老鼠做什么(播放录音)？
动词 （verb的缩写）推广活动
原来，老鼠要给他一份生日礼物。老鼠很高兴收到礼物。他应该对老鼠说什么？宝贝们，老师也为你们准备了礼物。老师是一只大老鼠。你想成为一只小老鼠吗？好，关上门，我来敲门。
对教案的反思:
1.在活动中，我总是把自己放在孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子们说话，用咨询的语气和他们交流，了解他们的兴趣和需求，照顾他们之间的个体差异。
2.在活动中，老师教得清楚，孩子主动，目标实现得好。
小班语文教案活动设计6
《咚咚咚，谁在家》是一本非常有趣的翻页书。结合图片，幼儿在观察和理解单页和绘本后，可以将其内部言语转化为外部言语，进而转化为语言表达能力，这符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
教学计划目标
1.认真听老师讲故事，观察图中的变化。猜猜谁在家？
2.理解故事内容，学习句型:“咚，咚，有人在家吗？”
3.通过故事学习正确的敲门方法，培养孩子良好的礼貌。
活动重点是理解故事内容，说短句。
教案准备
《咚咚咚，谁在家》自制书；小鸭子、兔子、蜗牛、蚂蚁、小猫和孩子。
教学计划过程
第一，语言导入。
宝贝，你去好朋友家做客。如果他们的门关上了，你会怎么办？(敲门，按门铃...)
老师总结:你思考的方式真的很好。
第二，翻页阅读理解。
看，老师带来了一本大书，里面藏着有趣的故事。我们来听听吧！
1，老师动情地讲述:天气真好，太阳出来了，小鸭子要去好朋友家玩了！(育儿天堂)它走着走着，来到了草地上，咦！我发现这里有一个大洞。那会是谁的家？(小朋友猜...)
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。问:小鸭怎么敲门问的？谁会学？哦，小鸭子真有礼貌。让我们一起学习。小手伸出来了。咚咚咚。有人在家吗？(老师敲门，轻轻引着孩子说:咚咚咚，有人在家吗？哈哈，原来是(兔宝宝一家)。兔子说，是的，这是我的家。
2.老师:去过兔子的家后，小鸭一直走，看见绿叶上有一个巢。谁住在里面？(猜)那我们就学着小鸭子敲门问:小手出来了，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。哇，真的是xx。让我们向它问好吧！
3.从蜗牛的家出发，小鸭走了又走，发现这个家很特别。那会是谁的家？(猜测)
哦，那就邀请女生学学小鸭子，来敲门敲门？(你说的太棒了)原来是蚂蚁的家。很高兴见到你的好朋友。请拥抱他们！
4.离开蜗牛的家，小鸭继续走，突然看到一所房子。那会是谁的家？(猜测)
小鸭子来家里，它会怎么敲门？谁会学？(你学得很好，很有礼貌。你会邀请谁来学习？)原来是——小猫的家。看到小猫，小鸭和小猫高兴地拍手。
5.小鸭子一路拜访了哪些好朋友？(兔子、蜗牛、蚂蚁、小猫)
老师总结:原来，去好朋友家做客，要学会温柔礼貌地敲门。
6.老师:天黑了，月亮出来了，小鸭累了。星星眨了眨眼睛，问这是谁的家。晚上了，该睡觉了。嘘，原来是孩子家，宝宝在家睡着了。你睡着了吗？
7.今天的故事还没有名字？谁来命名？
第三，活动的延伸。
老师:我把这本书放在孩子读书的地方，孩子有空可以回来看看。
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