小学生团体心理咨询活动方案(3篇精选文章)

为了有效地保证活动的质量水平，我们需要提前开始制定活动计划的工作。活动计划实际上是活动相关因素的计划文件。一份优秀的活动计划书有什么特点？以下是我的小学生团体心理咨询方案(精选3篇)，希望对你有所帮助。

咨询目的:

通过这次活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师和同学，为了自己的进步，愿意接受老师和同学的帮助。

辅导对象:学习意识差，没有责任心的学生，尤其是作业没有完成的学生。

导师:

1.心理咨询师(要求灵活性、适应性、组织能力强的老师承担)。

4.应该有助手配合。

咨询地点:

活动室应该比较大。

2.师生座位图:“”代表老师，“○”代表学生。

设备准备:

1.无线遥控扩声设备，如带语言支架的领夹式麦克风。

奖品(练习本，钢笔)一些彩票。

3.蒙住眼睛的毛巾之类的。

咨询流程:

首先，和我一起做(大约2分钟)

老师:同学们，我要做一个动作，请你们不要评论。不假思索，跟着我学着做，连续模仿三遍。(老师可以选择做3 ~ 4个动作。目的是消除学生的紧张情绪，集中注意力。

第二，结交新朋友

(约5 ~ 6分钟)(自我介绍的内容可以突出个人性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等。，让学生更了解自己)。

老师:同学们，虽然我们在一个班很久了，但我们并不都很了解对方。让我们玩一个游戏来增进我们的理解，好吗？

老师:这个游戏的名字叫“交新朋友”。游戏的方法是:大家在这个圈子里自由走动，边走边和同学握手问好；然后和其他同学握手问好。当老师说“停”的时候，大家必须手牵手，面对面。此刻牵手的两个人是你的新朋友。然后相对而坐，自我介绍。

老师:游戏现在开始(大概10秒后，老师停止，学生自我介绍1 ~ 2)分钟，然后就玩一两次)

老师:同学们，刚才我看到你们都交了新朋友。我很开心。你开心吗？谁会把你认识的新朋友介绍给大家？

(请从3人到4人不等。说完让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发放奖品。注:抽奖纸上写的是老师鼓励学生的语言；奖品是练习本和铅笔。)

三、信任之旅(8对~ 10对)(约20分钟)

目标:通过游戏，让学生体验帮助他人和接受援助的感觉，增加对他人的信任和接纳。同时培养乐于助人和接受帮助的意识。

老师:为了加深朋友之间的友谊，我们一起玩个游戏好吗？

老师:游戏的要求:两人一组，不允许说话，只能用行动去帮助别人和接受别人的帮助，按照规定的路线走，每个人都要经历当时的各种感受。其他同学看着，也说说经验，看哪组用的最好，方法最好。

步骤:

邀请8 ~ 10学生在游戏中玩“盲”。(可以在其中选出最不守纪律，经常不做作业的同学，男女生数量参差不齐)。应该把他们放在走廊里(这些人不应该被其他同学看到，或者聚集在更高一层的走廊里遮住眼睛(请助手把上面的说完，然后让他们在同一个地方转三圈(目的:失去方向感)。

老师:(神秘而紧张的语气)学生:我估计外面的这些同学目前都有困难，一定有很大的困难。谁愿意做一个善良的人，去帮助他们？(选8 ~ 10)要求:在帮助他们的时候，不能说话，只能用行动。

他一对一配对完成后，就有了艰难而真实的“信任之旅”。

附:难度路线图，可以在教室设置(如果能走楼梯最好)。当他们结对后，教室迅速完成以下安排:

老师:宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走过客观存在的艰难历程。(路线可以曲折。在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不应该被安排。参加游戏的同学出去后，要重新安排。尽量就地取材，向学生求助。同时，比赛以最后一对到达终点的学生结束。)

3.情感交流:(以(1)的形式)

老师:

(1)先问蒙住眼睛的学生:

A.当你被蒙住眼睛什么都看不见的时候，你是什么感觉？这个时候你最想要什么？

b、在好心人的帮助下，穿越各种障碍，你有什么感受？

C.你对帮助你的朋友感到满意吗？(2 ~ 4名学生)。

(2)问好人。

a、当你看到“盲人”时，你首先想到的是什么？你如何帮助你的朋友？

b，你帮助你的朋友感觉如何？(2 ~ 4名学生)

③问观看的同学:看完这场比赛你有什么感想？这里要求老师们抓住以下几个关键点来组织提问:当你遇到困难时，你渴望得到朋友的帮助；当朋友帮助你的时候，你要乐于接受；当你帮助朋友，或者在朋友的帮助下克服困难时，你会感到欣慰。如果时间允许，可以换一组同学来做，再交流。

4.总结:

老师:同学们，游戏结束了。我发现今天大家都交了新朋友，敢于说出自己的感受。虽然有些同学没有说出来，但我相信他们已经有了新的感受和想法。尤其是当你遇到困难，需要帮助的时候，同学、老师、朋友都会向你伸出友谊之手，真诚而耐心地给予你帮助。他们认为这是一种责任。你要乐于接受老师、同学、朋友的帮助，接受别人的帮助，这样你才能不断进步，这也是一种负责任的表现。

四、《及时雨》(约15分钟)

老师:刚才很多同学获奖了，现在要发奖了。(请助理为学生兑换奖品)

老师:你从这节课上学到了什么？(接近:好好上课，守纪律，做作业，写得好，学习努力，有责任心等。)，并再次给讲得好的同学颁奖。)

五、混响结束(约1 ~ 2分钟)

老师:同学们，你们讲得很好。我很感动。你好像长大了很多。特别是我知道认真上课，完成作业，遵守纪律是一种责任的表现，主动帮助有困难的人也是一种责任的表现，这让我很开心。我相信在老师同学的帮助下，通过自己的努力，你可以认真上好课，每天完成作业，做个好学生，你说是不是？下次让我们玩游戏，好吗？好吧！记住，比较谁进步更快！

人的本质在于社会性，人的本质是一切社会关系的总和。一定的社会交往是个体生存和发展的前提。个人不能脱离社会主体独立发展。借助良好的人际交往，个体可以在一生中不断建构各种不同意义的人际关系，进而更好地实现自己的人生愿望和目标。人的认知经验、行动经验、情感经验也可以通过人际交往获得。社会动机是个体人际行为的内部驱动力之一。

在此基础上，人的人格品质得以形成，能力和素质得以发展。为了适应环境，更好地被他人和社会接受，个体需要不断学习和掌握人际交往的有效行动指南。地点:音乐教室活动时间:60分钟，顺序活动目标时间，一组具体安排，学生酌情自我介绍，小游戏，人际适应与熟悉，45分钟热身活动，约65，438+00分钟主体活动，25分钟“火星人来了”讨论分享，65，438+00分钟为未来写信/画画。

(1)活动和小组活动——小组成立。三至五年级的27名同学被选为代表，大家分别做了自我介绍。

(2)人际适应和熟悉这项活动包括三个环节:

1，预热活动:火星人来了。

1)准备:教室，塑料充气棒，音乐，火星标志。

2)老师:随着活动语言的引入，选出两名志愿者扮演火星人，一人手持塑料充气棒。他们必须牵手，不能放手。他们用充气棒碰任何一个同学，说:“噼啪，噼啪。”被碰到的同学说:“碰！”做出被电死的状态，和火星人一起，手拉手，直到所有同学都被抓，还有时间。分享:

1.你被抓的时候有什么感觉？

2.为什么人多了就越难抓人？

3.当你们互相牵着手完成同一个任务时，你有什么感觉？

2.主要活动:征兵总动员

1)活动准备:音乐，抽奖纸。

2)老师:学生被引入语言站成一圈，我抽签选出三个人当“班长”。班长被允许在教室里自由走动10分钟，其他同学被邀请加入他的队伍。如果游说成功，新团队成员将与其他团队成员联手，帮助团队领导加快“招募”行动；如果游说不成功，就不能强行“征兵”。比较哪个队人数最多，哪个队赢。如果时间充裕，可以轮换班长，重复比赛。分享和讨论:

1.你通常如何认识新朋友并向别人介绍自己？

2.为什么有的人能轻易说服别人，有的人却不能？

3.你喜欢和什么样的人呆在一个团队里？

4.如果你是班长，你认为最有效的“招募”方式是什么？

(3)活动的暂时终止:

写一封给未来的信/画两张信纸，可以画也可以用信封装饰。你可以在信中写下自己当时的期望。你可以用这些词来表达你的计划，比如“学习……”“改变……”“成为……”和“实现……”。信放在一个地方，我们会在短时间内寄给失主。然后，对比一下，看看你是否实现了你承诺的行为。

活动主题:快乐学习，健康成长。

活动目标:

(1)帮助小组成员更好地适应学校生活。

(2)协助成员建立积极的人际交往态度。

③考察群体的凝聚力，群体中成员的参与度和互动程度。

④让成员学会敞开心扉，主动接受、喜欢、肯定他人。

⑤学会信任和尊重他人，在安全的氛围中促进自我成长。

团体成员:以班级为单位来参加活动的小学生。

群体规模:约10人。

咨询师:心理咨询师

地点:渝中区计生委心理咨询室

活动时间:40分钟

活动准备:纸、笔、椅子

一.开幕词(3分钟):

下午好，孩子们。欢迎来这里参观学习。我是XXX，今天活动的组织者。

本次活动的主题是“快乐学习，健康成长”，旨在帮助大家更好地适应学校生活，提高人际交往能力。我给大家简单介绍一下今天的活动流程。......

二、热身活动(7分钟)(选一项)

1.和我一起做

领导先做一个动作，要求大家不评价不思考，还跟着老师连续模仿三遍。(老师可以选择做3 ~ 4个动作。

比如做鬼脸，握手等等。目的是消除学生的紧张情绪，集中注意力。

2.“坐在地上起来”热身赛

先派两名成员坐在地上，臀部着地，双臂交叉。当领导下达“开始”命令时，两人合力使双方站在一起。要求在站立的过程中，手不能松开，不能接触地面。如果站起来成功，继续加一个人，三人手挽手坐起来。如果失败，再次尝试，直到成功。以此类推，小组所有成员一起成功坐起，活动结束。

正式活动(25分钟)

我)千千心里结。

1.活动流程:

①让各组手拉手站成一圈，记住牵手的人；

(2)放开双手，随意走动，听领导口令，停止。找到原来左右手握着的人，分别握住；

(3)所有参与者互相握手，形成一个错综复杂的“手工制作”。然后，领导让大家用各种方法，比如穿越、钻孔、成圈、转弯等。(但手不能放开)，解决交错的“手炼”成一个大圈不放开。

2.主持人引导成员分享经验:

(1)面对“死结”，你们这群同学的态度有什么不同？

你赢了还是失败了？如果你赢了，你是怎么解开心结的？你对失败有什么感觉？

③学习和生活中有哪些“死结”？应该如何面对？

3.主持人评论:

无论是在学习中，还是在人际交往中，我们经常会遇到一些“死结”。这个时候大家一定要冷静，齐心协力，这个问题就解决了。同时，在这个过程中，要学会宽容和体谅他人，先尊重他人才能赢得他人的尊重，不要总是责怪他人。

2)盲人旅行

1.活动流程:

①把诊室的椅子排列成几个障碍。把学生随机分成两组，一组是盲人，一组是向导。盲人用布蒙住眼睛，向导用文字引导盲人前进，绕过障碍物，但两者之间不应有肢体接触。

(2)时间限制为三分钟。三分钟后，盲人将被替换为向导，向导将再次失明三分钟。回到座位上，畅所欲言，讨论一下刚才的感受。

注意事项:

①戴上眼罩后，“盲人”转了三圈，体验了盲人失去方向感后的无助感。

②“盲人”在行进过程中，“拐杖”只能靠肢体动作引导，不允许语言交流，最好在适当的背景音乐中进行。

2.主持人引导成员分享经验:

你失明的时候是什么感觉？害怕？担心？还激动吗？你相信你的伙伴会正确的带路吗？当向导带领你安全顺利地通过障碍时，你有什么感受？

(2)当你带领盲人顺利完成任务时，你心里在想什么？有成就感？

看着两个人默契地完成任务，你有什么感受？你想想，如果是自己，会顺利完成吗？

你从这个游戏中学到了什么？

3.主持人评论:

人与人之间的交流应该是团结、合作、互信。只有你无条件的信任我，我才能毫无顾忌的帮助你。比如刚才的游戏中，盲人完全信任向导，向导感受到了盲人的信任和尊重。为了不让盲人失望，他一定会全力以赴帮助盲人。如果你不信任对方，你前进的速度太慢，你还问这问那，向导肯定会不耐烦，然后你的任务就很难完成了。所以，信任和尊重在人际交往中也是不可或缺的。“盲人旅行”游戏活动让大家真正体验和感受到信任和互助在沟通中的作用，享受朋友间爱与被爱的快乐。

3)你划船，我猜。

1.活动流程:

把孩子们分成两组。每组抽签决定谁抽签，谁猜。领导给每组一组单词，让孩子们用肢体动作来表达。对于每一个单词，猜谜组都要给出答案。如果是错的，继续画，直到画完所有的字。最后按照完成任务的先后顺序，决出第一名和最后一名。

2.主持人引导成员分享经验:

(1)请获胜团队谈谈自己的感受，是什么让他们以最快的速度完成任务；

②请最后一组谈谈自己的感受，阻碍任务完成的原因是什么；

请畅所欲言，谈谈自己不被理解时的感受。

3.主持人评论:

有时候我们无法清楚地向其他孩子表达自己的意思，所以不要担心。我们要巧妙地运用方法，站在别人的立场上考虑问题，让别人理解我们的意思，促进我们的友谊。

4)卖西瓜

1.活动流程:

在这个游戏中，男生代表0.5元，女生代表1元。游戏开始，所有的孩子拉成一个圈，然后放开，随意绕着圈走。领导喊:“西瓜大，西瓜圆，我的西瓜圆又甜！””小朋友要回答:“你的西瓜多少钱？"领导给了一个金额:" 7.5！”“这时候孩子要根据自己代表的价值和周围的孩子形成7.5块，其中一部分会是一个人。以同样的形式玩几轮游戏，连续输三次的输家可以受到轻微的惩罚:表演、讲笑话等。然后让孩子坐下来谈谈自己在游戏中的感受。

2.主持人引导成员分享经验:

(1)询问游戏中谁离开了秩序，请他们谈谈被单独留下的感受；

②当你不是一个人的时候，你是什么感觉？

3.主持人评论:

我们和孩子相处，有时候会有一些小摩擦。有些孩子可能会和其他孩子联合起来孤立他/她。这个时候，我们就要好好想想了。如果我们是那个孩子，一定会觉得很难受。这就要求我们在对待孩子的时候伸出温暖的手，不是故意孤立其他孩子，而是在有摩擦的时候主动去接触和沟通。(可以围绕隔离这个话题展开)

四。总结(5分钟)

1.领导总结了今天团体辅导的内容，再次强调学习上要有耐心，人际交往上要有相互的原则。强调开放、积极沟通、尊重和信任的重要性。

2.小组中的所有成员互相握手，活动就结束了。