如何提高小学生的阅读理解能力

第一，设置阅读情境，融入科学方法

小学生的知识和阅读能力是有限的，所以阅读能力和科学的阅读方法不可能一蹴而就，必须循序渐进。在课程教学中，不应该要求学生死记硬背文章内容，例如，必须完整地、逐字逐句地背诵，或者让学生自己探索阅读方法，而不给予指导。

教师要因材施教，根据文章的具体内容，设置一定的场景或情境。在这种情况下，学生将学会自由灵活地听讲和阅读，从而使教材灵活机动，学生与师生可以就某一问题进行深入交流。

比如《乡下人》这篇课文，我们在理解“几场春雨过后，常常看到许多新鲜的竹笋成群地从土里探出头来”这句话的时候，要注意通过上下文来理解句子。

如何提高小学生的语文阅读理解能力

教师可以从“探索”二字入手，引导学生:这个字既表现了雨后春笋的快速生长，又运用拟人化的表达方式，让人感受到竹笋的快速生长，就像许多活泼可爱的孩子把头伸出窗外，生动地呈现出一派生机勃勃的景象。

教师要告诉学生，阅读时不要拘泥于表面的文字，而要从作者使用的一些精彩句子中去理解作者背后的含义，这样学生的基本阅读能力才能得到显著提高，自己的阅读方法才能逐步培养起来。

二、扫清课文障碍，为掌握课文内容做准备。

在读课文之前，老师要认真地告诉学生，当他们在阅读中遇到困难时，要及时借助词典找到它们，或者在阅读和思考的过程中标记生僻字，同时结合上下文试图弄清楚单词的具体含义，或者在老师解释那里的内容时聚精会神地听。如果他们真的不懂，可以和老师做进一步的探讨，尽量说清楚。

理解了文章的内容后，就可以从文章的表面文字中提炼出中心思想。

第三，不断提高学生的阅读能力

语文课，除了老师指导学生阅读，还要让学生自主阅读，自己培养良好的阅读习惯。学生的思维方法和概括能力在长期的阅读中会有很大的提高。老师应该对不同年龄的学生采取不同的教学方法。虽然出发点不同，但只要掌握正确的方法，学生的理解能力是可以很快提高的。

高年级学生可以通过以下方法提高阅读水平:一、通顺阅读文章，首先通顺阅读；然后，要理解，也就是要清楚地知道文章的内容；最后是品味，这是基于对文章内容理解的升华。

学生学习时，学习方法要正确，读书也要正确。他们不应该只是用嘴阅读，而是在阅读时用心体验。这才是正确的学习方法，可以让学生的学习能力突飞猛进，同时也可以让学生发自内心的想要学习，而不是被迫学习，从而完成对新知识从被动接受到主动学习的转变。两种境界完全不同，学习效果当然大相径庭。

这样一来，老师和学生的压力一下子减轻了很多，学生的学习兴趣大大激发，学习的主动性也会提高。