二年级儿童作文写作的特点
这个阶段的孩子写作文，总说没什么好写的，一句话写半天都不知道怎么写，让家长很担心。小学生进入二年级后，逐渐从一年级写一句话过渡到写一篇几句话的小作文。有的孩子写的多一点好一点，有的孩子写不出来，感觉无语。所以家长和孩子都很心疼。我认为孩子之所以害怕写作，写不出作文，是因为孩子在头脑中没有积累足够的知识来丰富想象力。所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
孩子的作文教学很重要，尤其是在学习的初级阶段，家长可以参与到孩子的学习中，帮助孩子提高写作基础，对孩子以后学好语文很有帮助。那么怎样才能帮助孩子打好写字的基础呢？家长可以从以下几个方面多做努力:第一，坚持每天给孩子朗读，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文不可或缺的一步。
在这里，我想说一说如何给孩子读书:1。选书:选择适合孩子年龄的经典书籍。2.坚持每天给孩子读书至少半小时，1小时以上最好。
寒暑假可以更长。3.阅读时注意反复阅读。
也就是说，读完一本书，过一段时间又要读一遍。根据遗忘曲线规律，遗忘一般是先快后慢。因此，第二次阅读同一本书可以加深孩子对该书的记忆。这样的书相当于获得了两本书的知识。第二，家长要适当地和孩子谈写作技巧，比如，如何开门见山，从头到尾呼应，插入叙述，倒叙，如何点题，如何过渡等。这些知识可以在孩子读书的时候简单的讲给孩子听，不需要买作文指导书之类的，因为讲太多不仅会让孩子记不住，还会让孩子烦。
三、加强孩子的发散思维训练:所谓发散思维，简而言之就是从不同的角度或方向构思一个问题，寻求各种答案，使问题最终得到圆满解决的思维方法。做法是:孩子每次拿到老师给的题目，让她先说，根据题目，然后，会有几种写法。在正式确定用哪种方式写之前，不要让她写，就让她说。
这样做的好处是:让她专注于思考:我该怎么写？有多少种写法？如果一开始就让孩子写，她可能会顺着这个思路写几个字，她会觉得没意思，写不下去了。如果她再写字，她的手就会又累又烦。但如果她一开始只是说作文，那就不一样了:她可以胡乱思考，有五六种想法，前提是不能跑题，当然是想到一个，然后沿着这个思路走下去，说自己觉得不好，再改。我越往前走，感觉越好。在这种情况下，我会在一个相对完整清晰的框架出来后，让她写一个草稿。这个草稿除了错别字或者标点符号之类的小问题，基本上可以直接抄到作文本上。在孩子写作的过程中，家长要记得不要干涉孩子的思维，因为孩子总能给你一些意想不到的想法。很多时候，他们看到题目，我觉得应该这样写，但是我不说。我让孩子们说出自己的想法。我想也许她的某个想法会和我的不谋而合，但是经常会有我没有想到她想出来的东西。
所以，除了倾听，此时家长最好给孩子充分的空间和时间的想象。当然，这是非常耗时的。一篇小作文往往要一个多小时，但我觉得还是值得的，因为这样做可以帮助孩子学会在创意和材料之间做出选择。
2.如何帮助初二学生写作文？我的孩子是二年级学生。老师如何帮助初二孩子写暑假作文？
孩子二年级该开学了，她会慢慢学会写作文。在假期里，我经常和她讨论，鼓励她多写日记。每次我开心的出去玩，孩子都会说我明天把今天开心的事情记录下来，写日记，但是第二天，第三天她都没有写。也是个孩子，毕竟上学时间不长，只会写几个字。第一学期她只接触到看图说话，我就鼓励她，只要句子通顺，写着读着，她妈妈会帮你纠正。最近一直在想怎么帮她写好作文。今天在网上看到一篇文章，很有启发。我转载了一下，分享给大家。
如何教12年级的孩子写好“字”？
首先，高一高二的孩子在写老师的时候容易出现“口语化”，就像他们平时说的白话文一样。比如孩子写她的语文老师，她很容易写“我的语文老师是女的。她教我们中文。她二十多岁。她非常漂亮。她喜欢穿红色的衣服。她有一双大眼睛。”这像不像孩子们平时对我们发号施令的语文老师的情况？我相信几乎所有的家长在和孩子聊老师的时候都听过这样的话，而高一高二的孩子写的作文句子大部分都是“单句”。那么什么是单句呢？一个不包含从句的句子通常由一个主谓短语或一个词或其他短语组成。与“复句”相对。"
那么言归正传，如何摆脱儿童写作“口语化”、“单句化”的问题？笔者认为，孩子在这里可以记住一些有固定模式的句型。记住这些句型后，他们可以很快上手。有些家长可能会持不同意见，认为这不是孩子走八股的套路。其实不是，因为这和学英语一样，因为它有固定的句型，孩子知道如何构建作文的整体布局。况且世界上所有的文学都是有固定模式的！
我们来看看一些老师写的“经典作品”是如何开始的！例如，魏巍写的《我的老师》的开头是这样写的:给我印象最深的是我的女老师蔡先生。在这篇文章中，第一句是复合句，其实也是一个比较模块化的句子。我们可以这样了解高耸老人的老师的基本情况:(1)这个老师是他的小学老师；(2)老师是女的；③老师的名字叫蔡。但是我们一二年级的孩子通常连最基本的情况都无法向老师解释清楚！比如第一段，老师的情况应该这样解释:这个老师什么时候是你的老师？以及老师教的科目和性别年龄长相？所以我们有很好的理由让孩子记住若干句型，主要包括:(1)我曾经有一个老师(姓)教过我(科目)，(2)我曾经是老师(年级)，在(年龄)的时候是一个姓(姓)的老师(性别)，只要父母记在心里。
让我们把孩子的作文拿到面前！比如“我的语文老师是女的。她教我们中文。她二十多岁。她非常漂亮。她喜欢穿红色的衣服。她的眼睛很大，很凶！”如果你学习句型，孩子会有意识地写:
(1)“我一年级的时候有个教我语文的女老师”
或者(2)“我一年级的一个老师，是一个二十多岁的姓张的女老师。”
这样不是更清晰简洁吗？而且我们把孩子作文中的简单句改成了复合句，以此来训练孩子以后有意识地写更复杂句子的作文。我们看孩子的作文也会觉得很通顺！
如何写好一个人物的写作提纲
第一段(详细)
写下人物的性别、年龄、年级、外貌特征。
第二段(详细)
要用“总分”的结构写下人物的性格特点，至少举出一两个相关的小例子。
这是这篇论文的中心部分，可以分成几个自然段(比如这篇范文就分成两个自然段)
书面)，但每一个自然段都不能脱离“总句”的中心内容。
第三段(略)
总结性的语言。
低年级的孩子可塑性很大，就像一张白纸，接受新事物的速度非常快。通过长期系统的基础作文训练和积累的文学影响力，孩子的进步可谓日新月异，非常“不凡”。所以教孩子怎么写作文很重要！
3.如何教二年级的孩子写作文，如何写好作文？
以下是我的经验，供大家参考。
低年级的孩子开始读比较同步的作文，可以模仿。训练孩子讲故事对写作有好处。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1，好文章来源于生活，写出你的所见所闻；写自己的亲身经历；写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。
2.写作不是一蹴而就的。但面对如今的应试教育，不妨学点技巧。比如平时多背好段落，好开头好结尾。为了准备考试。
3.多读书，努力读书，学会从中学习。好文章，好词好句，学会积累。
4.建立新颖独特的文章标题。有时候可以事半功倍。
5、坚持写日记，不仅可以练习写作，还可以积累素材。
6.学会引用名人名言和神仙诗词歌赋，让你的文章更有说服力。
7.好词好句的用法。文章中用的好词好句，可以为你的文章增色，使文章升华。但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。
8、学以致用，也就是变的能力，以不变应万变。
9、亲近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，亲近自然也能让你收集的素材更加丰富多彩。
参考资料:
引起
希望我的回答能帮到你，祝你学习进步！
4.二年级如何写一篇有图作文？小学低年级看图写字是作文的初始训练，是训练孩子观察客观事物的桥梁和好方法。是训练孩子提高认知能力、形象思维能力、表达能力的好方法。面对单幅或多幅图片，想写出几个字或一段文字，并不容易。奔流不息的河流就源于这条涓涓细流，可以说是构成之一。我觉得可以从以下几个方面训练:1。看图，训练我们的观察能力。看图是基础，但大三学生还是缺乏观察能力，尤其是刚入学的孩子，观察事物漫无目的，乱七八糟。这就需要老师在引导画面上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，让学生判断事物发生的时间和地点，理解图片反映的主要内容。我在引导学生观察图片时:(1)从整体出发，初步感知图片的主要内容，即图片的内容是什么，或者是谁在做。这样做的目的是培养学生的认知能力和概括能力。(2)仔细观察，合理想象，描述画面。看图和观察客观事物是一样的，让学生有条不紊的说话，比如方位或者空间顺序。根据主次观察，可以先带头后第二；按照事情的发展顺序，可以先发生什么，再发生什么？观察后，引导学生描述画面，再引导学生根据画面联想其前因后果、人物的心理活动和语言，使整幅画面或多幅画面成为一个完整连贯的东西，使人物更加丰满生动，故事更加曲折动人。第二，思考，培养想象力。虽然看图写字都是从培养学生的观察能力出发，但其目的之一是培养学生的想象力。有些同学经过观察，作文还是写得很平淡。原因是他们没有充分发挥想象力。他们只是根据事实写东西。为了培养学生的想象力，我重视“思考”这个环节。“思考”是指如何回答老师提出的问题。第二个是指想象力，这是重点。老师提出的问题给学生提供了思考的支点。学生借助教师提出的问题进行观察和想象，理解图片内容，启发和发展学生思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下两个方面培养想象力。1.图片想象，即贴近儿童生活的图像是直观的。启发学生发展合理的想象力。2.看图编童话。培养学生的创新意识和创新精神是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字入手，培养学生求异的思维能力和灵活运用语言的能力。在引导学生说话时，要尽量避免“鹦鹉学舌”，鼓励学生换位思考，换位思考。3.谈谈培养表达能力低的学生好奇心和灵活性。喜欢提问，喜欢表达，思维形象具象，但在表达上缺乏条理和连贯性。我说话的时候经常前言不搭后语或者重复的话，有时候还带着脏话。在教学过程中，我注意了以下三点:(1)要求从头到尾讲，并遵循一定的顺序；(2)有基本内容又不失重点；(3)鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们讲得认真、讲得好。在口语和写作训练中，要求学生准确、集中、合理地看图，启发学生大胆思考、想象和说话(表达)，也要注意启发学生的不同思维。每次指导他们看图说话写字，都要注意发展学生的创造性思维，让他们更有兴趣，更有活力。那位同学比刚才那位更具体生动？为了鼓励学生说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，就会积极地表达出来，久久不厌，乐此不疲。有时候看一张图，学生可以说出十几个不同的开头，有的学生有自己的想法，在说的基础上指导写作就容易很多。低年级学生以形象思维为主，跳跃性很强。所以他们表达事物往往是杂乱无章的，所以在引导学生观察图片的时候，要教他们按顺序一步一步地看，教他们看“细”、“全”、“深”。在观察中，除了训练他们有条不紊地看待事物，还要训练他们有条不紊地思考和说话。总之，口语训练要分层次进行，要进行大规模的练习，把画面和意思讲清楚。然后，再大规模开展。这时候要重点引导和帮助差生，最后安排同桌对话，让每个学生都能写出好句子来表达自己的想法。第四，写作，发展他的思维能力。低年级写作是高年级写作的基础。所以在低年级的写作训练中，要教会学生把握事情发生的时间、地点、原因和起因。完整地写出单词。2.到了二年级，学生已经具备了书写完整人生的能力，观察和想象能力得到了发展和提高。这时候就要写以下具体的努力，引导学生把重点放在写事物的主要情节上，写与主要情节相关的人物的动作、语言、神态、心理活动等。判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间是怎样的关系，需要把握细节。让屏幕上的人物栩栩如生。事实证明，采用“四步走”训练看图写字，可以降低训练难度，有助于培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，有助于发展学生的思维。只要学生认真观察，想象合理丰富，勇于创新，就一定能写出清晰、具体、完整、感人的文章。
5.高二的孩子多摘抄一些好的句子和段落，对以后写作有好处吗？著名学者梁启超曾说:“如果你问读书方法，我愿意给你一个交代。这个方法很老，很蠢，很麻烦，但是真的很有必要。什么方法？就是抄写或者做笔记...这种工作又傻又苦，但真正学习的人是走不出这条路的。”著名历史学家吴晗强调“多读多抄，必有保障。”还有一句话叫“抄一遍等于读三遍。”还有一句老话:看了几千遍，还不如手抄..
6.二年级孩子写作文怎么交，怎么写好作文？
1，好文章来源于生活，写出你的所见所闻；写自己的亲身经历；写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。
2.写作不是一蹴而就的。但面对如今的应试教育，不妨学点技巧。比如平时多背好段落，好开头好结尾。为了准备考试。
3.多读书，努力读书，学会从中学习。好文章，好词好句，学会积累。
4.建立新颖独特的文章标题。有时候可以事半功倍。
5、坚持写日记，不仅可以练习写作，还可以积累素材。
6.学会引用名人名言和神仙诗词歌赋，让你的文章更有说服力。
7.好词好句的用法。文章中用的好词好句，可以为你的文章增色，使文章升华。但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。
8、学以致用，也就是变的能力，以不变应万变。
9、亲近自然，假期多出去走走，多看多了解。
10，亲近自然也能让你收集的素材更加丰富多彩。