语文六年级上册全卷教案
六年级语文教案第一册教学目标1；
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.总结课文主要内容，概括中心。
3.总结小组内小伙伴笑的特点。
4、模仿文章的写法，抓住你的小伙伴的特点，说写。
教学时间:
一个课时
教学过程:
一，激发兴趣，创设情境导入
1，老师黑板:笑。请根据这个单词组成两个单词，三个单词和一个单词。
2.人之所以会笑，是因为笑中体现了哪些情绪？(开心，开心...)今天，我们走进《难忘的笑声》，感受同学们独特的笑声。
3.指定学生添加板书主题。
第二，整合学生提问，展示本节课的学习目标。
第三，引领自学，引导学习达标。
(1)检查阅读情况。要求:
1，全班朗读两个自然段的开头和结尾，中间四个自然段由全班“朗读专家”朗读。
2.阅读时注意正确的发音和阅读情绪。
(2)小组合作学习。要求:
1，分享自主学习成果，成就* * *知识。
2.向你的团队成员提问。
3.该中心的发言人将做一次演讲。
(3)引导自学
1，中心发言人报告本课文章结构，作者写作思路，板书补充。
2.中心发言人汇报并引导学习。
(1)总结一个同学不同的笑和特点，在文中用“”线画出来。
萧玉的“格格格”感
庐山“嘿”是优雅的。
方平很淘气。
大卫·李晨大声“呵呵呵”。
(2)作者对这些独特的笑声用了哪些描写？在文本中用" "画出来。
她正在笑着给她的同学读一篇作文。(动作描述)
b，“嘿，‘积雨云’来了。要我发布天气预报吗？”(对话描述)
……
(3)老师指导:双引号和单引号的作用是什么？
单引号:尤其是。双引号:对对话的引用。
3.概括文章中心，总结全文。
-扩展和延伸
1，文章捕捉到了人物的动作和语言，生动地描述了小伙伴们独特的笑容，将同学们之间的团结、快乐和亲密友谊表现得淋漓尽致。今天我们也要举手，写一下6 (4)班同学的笑脸，字数100左右。
2.展示交流。
3.从同学们写的笑点中，请评价一下我们的班级群。我们六班(-)是，是，是，我爱我们班，我以我们班为荣。
五、教师总结升华
我们是一个团结进步的团体。今天我们以这个团体为荣，明天这个团体也会以我为荣。让我们把欢笑和快乐留在这里，带着希望出发，用成绩回报母校。
这节课属于第六单元综合学习的内容。整个单元主要是让学生回忆过去的小学六年，让他们在毕业前有一个美好的回忆。此外，还要求学生在综合学习中制作自己的作文集。有鉴于此，我利用这些主题非常好的文章，通过学习指导，让学生模仿写作。本课完成了这项任务。
这门课的教学过程比较简单。激发兴趣后，学生根据要求完成老师布置的要求，然后在课堂上模仿写作。虽然过程很简单，但在这个过程中，满足了几个要求:
第一，提高学生的口头表达能力。在激发兴趣阶段，让学生说说班上谁给他们印象最深。为什么？这个问题既训练了学生的归纳能力，也训练了学生的表达能力。他们会用总分的结构来描述吗，能用精炼的语言来描述吗？这给了学生锻炼的机会。
第二，提高学生的阅读能力。课文篇幅短，内容浅显，学生理解内容不难，但要求他们通过阅读回答归纳性问题就有点难了，尤其是4。用什么方法来形容每个学生？列出课文中的例子。这个问题，在老师巡视的过程中，并不是每个学生都能很好的完成，课文的答案也不是很清楚，这就需要学生通过归纳来做出回答。
第三，提高学生的写作速度。课堂上，讲解课文花了20分钟左右。我利用剩下的20分钟，让学生马上开始写。虽然和同学相处了20xx多天，但是很多同学并没有完全了解每个同学的特点，需要回忆、分析、总结。但是一旦他们开始写作，学生们就非常快。大约过了15分钟，差不多有10个学生已经能够初步完成这篇文章了。
追求简单的教学环节和有效的教学效果:我在语文教学中的追求。虽然我觉得这堂课的效果比较好，但是课没上完，可能在环节的过渡上做的不够好，对学生的评价也不够准确，所以后面会改正。
六年级语文教案第一册2一、教学要求
1，认识并写出“嚼、聊、嚼、滤、听、菜”等生词，理解生词。
2.带着感情读课文，背诵课文的前三段。
3.理解课文内容，理解可以想象和听得见的声音，善于倾听，感受心灵的美妙声音。
4、在日常生活中学会倾听，体验和掌握导语段开头提问的方法。
二、重点和难点
1.感受生活中可以想象和听得见的声音。
2.学会倾听和感受心灵的美妙声音。
第三，教学准备
多媒体课件(声音和图片)
四、课表
2个课时
动词 （verb的缩写）教学过程
第一类
(一)选题的引入
1，秀字:听
2.谈谈“听”的含义。
3、板书，导入新课:学会倾听。
(2)第一次读课文，感受内容。
1，轻读课文，读读音正确。
2.展示新单词并朗读。
瞬间啃骨头聊天。奔驰唠叨过滤听器皿。
歧视:
柳叶-聊碟-血烦恼-苦难
(3)再读课文，整体感受。
1，自己读课文，说说课文里描写了多少种声音。请用笔画写下来。
2.文中很多地方都用了一个方法来引导开头。你觉得这是什么方法？这样写有什么好处？
(提问。给人亲切交流的感觉，让人发自内心的感到自然和谐)
3.找出你最喜欢的一段，读几遍，读出你的感受。
4.“聪明人”和“没有感情的人”如何看待“倾听”，并画出相关句子。
5.从声音的游戏中你明白了什么？交流感受，老师巡视指导。
第二节课
(1)理解课文，想象声音的美。
1，阅读课文1-3的段落，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？引导学生去感受，用拟人的方法去描述大自然的声音，让学生去体验声音的美，张开想象的翅膀去展现画面的美。)
2.用自己的想象力，带着感情去读自己认为最美的部分。
3.通过换词理解“瞬间”。
4.雪花的满足和温柔是什么感觉？面对这种状态你想说什么？你认为它漂亮吗？
(阅读:善良的雪花亲吻着孤灯的脸颊，爱的泪水夺眶而出...)
5.想象一下这三种声音会是什么样子。(沙沙声，抓挠声，嚎叫声)
(2)思考、总结、感受生活中听得见的声音。
1，默读4-9段。思考:生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。
(吹、举、嚼、拨、唱、闹、啄、敲、扫、摇开关...)
2.你在你的声音中感受到喜悦、愤怒、悲伤和快乐吗？
3.将这些声音分类。再读一遍，融入自己的感受。
4.总结:是的，我们什么都听得到。我们在声音的世界中成长。)
(3)重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。
1，免费阅读，学习10-13自然段。
2.「聪明人」和「没有感情的人」如何看待「倾听」？明白什么是“过滤”，什么是“滤音”。
3.联系自己的生活实践，谈谈自己在生活中是如何“过滤”声音的。
4.总结:在声音的世界里，你看着四面八方，听着四面八方。用心去看，用心去听，用心去想，你会感受到这个神奇的世界。
(4)感受声音，学会倾听。
1，多媒体展示，听各种声音的美，比较各种声音，让学生学会听和辨别，写出相应的拟声词。
2.听一首曲子，把它编成一个小故事。
3.听一段话，感受你内心的声音。
(5)总结升华，拓展延伸。
1，升华:声音无处不在。只要用眼、用耳、用心，各种美妙的声音就会萦绕耳际，流淌于心。学会倾听，来自大自然的声音很美，发自内心的声音更美。同学们，你们能听到我吗？
2.扩展:看到汶川地震，你听到了什么？看到北京奥运会上运动员额头上的汗水，你听到了什么？当你在天上看到神舟七号时，你听到了什么？
黑板设计:
想象的声音美
学会倾听现实的声音。有趣的世界在笑。
过渡的声音很美妙
六年级语文教案第一册3教学目标:
1，通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。
2.通过讨论，我们可以简单地理解这篇文章的严谨和独特的结构特点。
3.通过朗读来品味这篇文章简单、自然、闲适的语言。
4.通过想象和联想，体验作者的灵性和高雅品位，激发他对生活的热爱。
教学重点:
通过对文本的学习，我们可以了解事物常用的表达方式，了解根据表达的需要选择和使用这些表达方式的原因。
教学理念:
这篇文章是一篇非常独特的散文。教学的重点应该放在事物上。学习的时候要看文章，按照月份写各种葡萄种植和收获的知识。同时，从文本到人物，整体上可以感受到汪曾祺对生活的热爱和积极乐观的情怀。
教学时间:
一个课时
教学过程:
第一，新课程的引入
生活并不总是风雨飘摇，也没有必要处处静坐。很多时候，我们大多数人都处于一种正常甚至平淡的生活状态。有人告诉我，只有认真去感受和欣赏平凡生活中的快乐、苦涩、平淡和诗意，才能真正体会到生活的滋味。想着这句话，我想到了汪曾祺。今天，我们就跟随汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季的变化中了解葡萄、了解人、了解生活。
第二，从对象散文的特点进入对文本的初步解读。
纠结是文学作品尤其是散文作品中常见的一种写作类型和表达方式。它以事物为主要表现对象，根据需要对部分或全部事物或某一类事物进行描述，使人们对描述对象有清晰的认识。同时在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，让人在描写中感受到作者对事物的态度、与事物的关系、事物在生活中的意义以及作者的寄托。但是，对事物的描写始终是这类文章写作的中心。接下来我们来看看作者是如何完成对象任务的。
1.通读全文，看看文章写了哪些关于葡萄一* * *？有哪些重点？
写的是出窖，上架，水，喷，拍，捏，剥，追肥，结果，下架，入窖。它侧重于3月、4月、5月和8月的上架、吸水、抽薹、长叶、开花和结果这四个月。
2.为什么是这样的安排？
因为这是葡萄生长过程中最感性的内容，是整个葡萄园充满生机的时刻，是一个充满生机和蓬勃生长的季节，也是人们看到自然生命最感人的时刻。
其实速写的部分并不仓促。比如第一个月，虽然只有短短的三行，却写出了果园的宁静和美丽。大雪无声，葡萄在“睡觉”。多么宁静祥和。最后，葡萄又回到了地窖里。“熙熙攘攘的果园现在没有了任何色彩”，这与开头相呼应。虽然短暂，但意义深远。
3.写景物对象的一般方法是(1)描述景物的颜色、形状和声音，使景物具有立体感。(2)调动你的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官去描绘场景，突出其感性。这就是欧阳修说的“写画难。比如当下，有无穷无尽的意义，可以在文字之外看到，然后就是终极。”当然，这些都离不开细心的观察。请通读全文，看看文章是如何体现这一特点的。
形态:有的头上长出嫩芽，吐出指甲般大的苍白小叶。
颜色:过一会儿小叶变色，叶子变红；-而且不是一时半会儿，格林。
生长:葡萄被剥了，也不知道怎么控制。只是盲目的成长！过几天，我拿出一大段新文章。
果:白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串串，饱满，有磁性，清脆，耀眼。
月令，农历一个月的气候和物候。
4.当然，光靠观察是不够的。观察必须和知识融为一体，其中关于季节、农学、博物学、古代文学的知识随处可见。
5.类物散文不同于一般的说明文，但还是要用一些说明的方法。学生应该寻找他们，看看他们是否使用了那些解释方法。《图经》云:“根苗连于空中。苗圃人会买货，想大赚一笔，黄昏浇根，早晨却泡在水里，故俗称其苗为木通。”)、数(葡萄根后面，离树干一尺远，挖个半月形的沟，把屎倒在里面)，比(葡萄的卷须在还野生的时候就有用，可以爬到别的树上。现在，有人把它固定在架子上，没用了。比如白色像白玛瑙，红色像红宝石，紫色像紫水晶，黑色像黑玉。
6.材料散文区别于一般说明文的一个重要方面是，它往往是感性的、有趣的，从科学的角度不排除主观因素，其用法往往是文学的，如比喻、夸张、拟人、类比等。请找一下。有哪些例子？
比喻:白色像白玛瑙，红色像红宝石，紫色像紫水晶，黑色像黑玉。
葡萄有点长，一颗一颗，像绿色玻璃做的纽扣。很难。
夸张:你就是把玉字放在《说文解字》里。
把边上的字都搬过来，那还不够！
拟人化:藤蔓裸露，黑色。有的头上已经长出了嫩芽，吐出了指甲那么大的苍白的小叶。不能等了。
第三，“这篇短文真的很散，第一遍看感觉像流水账。作者通过细致的观察，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然，很口语化。作者为什么要写这篇文章，就为了写葡萄一生的成长？”
当然不是。按照时间顺序，作者不仅写了葡萄在每个月的生长情况，还描述了根、藤、卷须、叶子和果实在不同季节的状态。同时也写了人们的劳动和对葡萄的感情，也表达了作者豁达开朗的生活态度。这也是他散文的一个重要特点:记人、写景、谈文化、讲趣闻、吃水果、吃植物、吃昆虫、吃鱼，都集中在笔端，闲中有滋味，闲中有意味，给读者以文艺的审美享受和文化素养的提高。
六年级语文教案第一册4教学目标:
1，明白倾听的重要性；
2.让学生从小养成听的习惯，学会听，懂得听；
3.训练学生倾听，提高人际交往能力。
教学重点:
从实践中锻炼听力。
教学难点:
锻炼听力能力，提高听力质量。
教学过程:
第一，情境导入
老师:请听故事，告诉我们你听后的感受？
老师展示故事，学生边听边说。
老师:故事里的孩子不仅自己学不到知识，还会影响老师和同学。是对老师同学不尊重，缺乏素养的表现。长此以往，就会形成不良的行为习惯，不利于他们的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。
板书:学会倾听
二、合作与沟通:懂得倾听
1，老师:认真“听”别人说话看似是一件很简单的事情，但并不是每个人都能做到，那么如何才能做一个合格的倾听者呢？让孩子四人一组，讨论交流，看哪一组的想法最好，随时做笔记。
2.学生分组讨论交流，小组代表发言。
3.教师总结为倾听方法，即“四心”
真诚:虚心倾听；
注意力集中:认真听讲，不要三心二意，上课听到重要的地方就记笔记；
耐心:不要轻易打断别人；
回应:给予适当的回应，鼓励对方继续说下去。
老师:从刚才的讨论中，我想大家一定都掌握了听力技巧。接下来，老师会对你进行测试。
第三，活动:练习倾听的方式
1.活动1:玲玲在听的时候犯了什么错误？
教师展示材料:
时间:早上地点:上学路上人:玲玲和妈妈。
“玲玲，小朋友要懂礼貌，不要骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”
“妈妈，我知道了！还用你！”玲玲打断了她的妈妈。
“你上课应该认真听老师讲课……”
“妈妈，我知道了！明白了！你还是要说话！
”玲玲不耐烦地说。
“玲玲，你怎么能这样和你妈妈说话？”
“我就不说了！”于是，我跑了，留下我妈一个人站在那里。
学生讨论和交流玲玲在听力时犯了什么错误，并发表讲话。
老师:和长辈说话要有礼貌，虚心接受他们的意见和建议，这样才能更快成长。
2.活动二:播放各种声音，测试学生的听力。
老师:现在，请大家闭上眼睛，放松，听老师放一些音，看看是谁的听力能力，听的时候做适当的记录。学生认真听讲。
老师:学生的听力真的很强。说了这么多，可以看出所有同学都在专心听讲。
第四，自我分析环节
老师:请回忆一下，最近，面对家长的唠叨，你听进去了吗？你听老师的指示了吗？你听过同学的烦恼吗？写下你做得好的和做得不好的。健康活动，交流。
动词 （verb的缩写）总结和改进
老师:的确，通过倾听自然、生活和他人，你会有一种奇妙的享受和意想不到的收获。听父母唠叨，满满的爱；听老师的教诲，有很多知识；倾听同学的烦恼，友情深厚...同学们，做一个合格的倾听者！
对六年级语文上册《长江之歌》教学的思考。
这节课结束了，我们可以看到同学们上课学习的热情很高，特别是课前播放这首歌，教他们唱，吸引了同学们的表扬，调动了他们的学习热情；课堂上的英语朗读比赛再次调动了学生的学习欲望，让他们在轻松愉快的氛围中理解了诗歌的含义。讨论你是否喜欢重复的那句“我们赞美长江，你是无尽的源泉。我们连着长江，你们有母亲的情怀”，赋予了学生自主学习的权利。学生愿意把自己的想法告诉别人，甚至存在竞争的现象。当然，讲授这门课程的重点应该是阅读诗歌的情感、画面和音乐美。看来我今天做得还不够。希望是新学期的第一节课，学生和我都还没找到感觉！
关于三亚日落教学的思考
《三亚日落》是一篇美丽的风景散文。作者用生动清新的语言描绘了三亚日落的美景，表达了自己热爱自然的思想和感情。下面我就和大家分享一下我这一课的得失:
首先，在朗读中感受夕阳的美。朗读是阅读教学中最常用、最有效的教学方法。所以我在一遍一遍的梳理课文中，有层次的训练学生朗读，让学生在阅读中感受，读图，读意境，读情感，最终达到熟悉阅读的效果。文中每一句都很精致，对学生在以后的练习中积累这样的句子和段落很有帮助。
其次，用关键词欣赏日落之美。文中有很多词语生动形象。掌握这些词可以引导学生很好地理解句子的内涵。如“红朱、红、金红”等色彩斑斓的词语，能使人感受到夕阳最后的绚烂和温暖。再比如“开心，抖落，悬挂，俏皮地跳”，能让人有坠落的感觉。
淘气又可爱的一天。于是，一种爱与赞美的感觉油然而生。
第三，欣赏画面中日落的美景。在描述日落时，文章给我看了几张图片，并使用了大量的比喻和拟人，使日落充满了趣味和感情。在教学中，我通过图文结合的方式，引导学生欣赏夕阳的全过程:夕阳像一个顽皮的孩子；像红灯笼的柔和；像潜水员一样优雅。在教最后一张图《入水》的时候，我还指导学生给潜水员夕阳打分。同学们看完文章后，都给了满分，并紧跟文章中的文字列出了令人信服的理由，从而感受到夕阳入水的美好。
让学生去欣赏和感受美好的事物，这也是对学生情感的一种熏陶，也为他们树立正确的审美观打下一定的基础，对学生未来的发展非常有利。
但也存在一些不足。备课时，没有对学生在课堂上可能出现的情况进行充分的预设，导致课堂上不必要的浪费大量时间。比如在处理课文中“第一自然段”和“第五自然段”的作用时，我以为学生会顺利完成，其实事与愿违。再比如:在处理“溢出”这个词的时候，因为课前没有注意这个词，所以花了很长时间引导学生理解。通过这节课的教学，我深深感受到备课对学生的重要性。
关于烟台海域教学的思考
《烟台之海》以优美的笔触生动再现了烟台北面临海，一年四季的独特海上景观。我根据教材和学生的特点以及课改的新理念设计了切实可行的教案，灵活掌握课堂。学生学习兴趣浓厚，积极性和主动性得到了充分发挥。
首先，独立阅读会助长自满
我要求学生自己选择内容:选择一个季节(一个时期)集中学习。自由选择伙伴:选择身边的几个伙伴，组成四人小组进行合作学习。情感自我选择:春天烟台的海给你留下了什么印象？或者让你有什么感觉？这种教学拓展了学生个性化学习的时间和空间，让学生的个性在课堂上得到展示和发展。这种自主选择是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体体现。
同时，在这个教学片段中，学生以小组合作探究的方式进行学习，通过一个四人小组的共同努力，探索烟台某个季节的海的特点。这个过程既充分发挥了学生的主体作用，又提高了学生广阔的自由空间。同时让学生在合作中取长补短，相互启发，从而促进学生对课文内容全面深入的探究和理解。
第二，品味促进感情的词句。
分组学习后，同学们交流对烟台春天的海的感受。一些学生认为它是“绿色的，充满活力的。”有同学说它“活泼”、“轻快”、“烟台的海就像春天里淘气的孩子”，我充分肯定和称赞。然后我根据这些特点引导学生进行深度阅读，最后我用音乐陪伴学生进行情感阅读。在这个过程中，学生阅读兴趣、个性、积极的思维活动和丰富的信息内容。从“通读”文本到“通读”文本，让学生在阅读中有感悟，在阅读中培养预感，在阅读中受情感影响，从而提高阅读质量。这种让学生在阅读中品味词句、增进感情的教学，使学生在阅读中受到情感的感染，提高了阅读质量，培养了学生热爱祖国、热爱自然的感情。
第三，模仿说明书，积累好词。
学完这篇文章后，我训练学生模仿写作，让他们用课堂上积累的好词好句描述自己看过的海上风光。可以写一季，也可以写。