《i u ü y w》教案_语文一年级上册_语文教案
教学目标
1.确保读单元音I，U，ü和声母Y，W，读对音，认对形，写对。
2.一定要把yi，wu，yu这三个音节作为一个整体来读，要知道Y和ü一起构成了ü这个音节上的两点要省略的拼写规则。
3.我在确认I，U，U，yi，wu，yu四声。
教学重点I、U、ü、Y、W和yi、wu和yu的正确认阅读；四声练习I，U，U和yi，wu和yu。
I、U、U的第二、三个音的正确发音；元音、声母和音节的初步区分；知道y和u一起构成音节u上两点要省略的拼写规则。
教学时间为3小时
第一类
班级目标
1.确认元音I、U、ü发音正确。
2.我在确认I，U，ü四个音。
教具准备课件
教学过程
一，引入对话，激发兴趣
1.介绍:小朋友，单元音Yi * * *有六个拼音宝宝，我们已经认识了“A，O，E”，还有三个和他们一样的拼音宝宝想和我们做朋友！他们聪明活泼。
今天，让我们来认识一下我们的新朋友“i u ü y w”。(板书:2 i u ü y w)
设计意图:谈心，用孩子喜欢的语言，营造亲切的学习氛围，激发学生学好汉语拼音的欲望。
第二，看图找元音。
1.看图，告诉我这是什么。再找一遍i u ü的三个单元音。
2.看图，分组谈论图中的内容，找出三个单元音，i u u。
3.交换观察结果并表示显示。
生1:“伊”是I、Y、yi的发音，前裙上的扣子像I，树枝像大Y。
生2:“吴”是U、W、吴的音。树枝和龟甲呈u形，屋顶呈w形。
生3:“鱼”是u和yu的音。泡泡和鱼的形状像之字形。
第三，借助课件，学习单元音i u ü。
(一)学习单元音I。
1.学习发音
老师示范I的发音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，示范“两唇平齿对齐。”。学生观察、模仿和理解发音的要点。学生反复练习阅读。可以借助“衣服”用插图正确读出I的音；制作顺口溜，帮助学生记住发音方法，“一件衣服ii ii，牙齿对齐ii ii。”
记住字体
阅读，比较并记住这些形状。
老师演示字母I的手指练习，一边说公式一边用手指做出字母的形状，帮助学生更快的记住字母的形状。
谈论它
结合上下文，巩固“我”字声调的发音。
⑴衣服，阿姨，椅子，意思。
4.学习语气。
给我看看“我”的语气。你发现了什么？
(一)tone之后，头上的点就消失了。)
(2)学习单元音u。
1.学习发音。
老师示范了“U”的发音。阅读并谈论发音方法，解释发音要点并演示。"嘴唇是圆形的，留有一个小孔."学生观察、模仿和理解发音的要点。学生反复练习阅读。可以借助“吴”用插图正确读出u的音；制作顺口溜，帮助学生记忆发音方法。"你就像树上的鸟巢，它的嘴向外张着."
2.记住字体。
阅读，比较并记住这些形状。
老师演示字母U的手指练习，一边说公式一边用手指做出字母的形状，帮助学生更快的记住字母的形状。
3.说说吧。
结合上下文，巩固“u”字四声声调的发音。
一只小乌龟
②到处都是。
一二三四五
外面雾蒙蒙的
(3)学习单元音“ü”。
1.老师示范发音，边读边讲发音方法，讲解发音要点，示范。"嘴唇向前呈圆形。"学生观察、模仿和理解发音的要点。学生反复练习阅读。可以借助“鱼”用插图正确读出u的音；制作顺口溜帮助学生记忆发音方法，“ü就像一条大鲤鱼，
往嘴里吐泡泡。"
2.记住字体。
阅读，比较并记住这些形状。
教师演示字母ü的手指练习，一边说公式一边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形状。
3.说说吧。
结合语境，巩固“ü”声调的发音。
绕道走，带金鱼，带伞，带玉。
第四，读儿歌。
学习童谣，巩固今天所学内容。
一条裙子，ii ii，
小海龟u u u u，
金鱼吐泡泡，
第二节课
班级目标
1.声母Y和W发音正确，发音正确。
2.一定要把yi，wu，yu这三个音节作为一个整体来读，要知道Y和ü一起构成了ü这个音节上的两点要省略的拼写规则。
3.我正在确认易、吴、于四声。
教具准备课件
教学过程
一，引入对话，激发兴趣
孩子，单元音Yi * * *有六个拼音宝宝，我们都知道。今天，我们来认识一下最初的“y w”。(板书:2 y w)
设计意图:谈心，用孩子喜欢的语言，营造亲切的学习氛围，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、借助课件学习单元音y w。
(1)学习声母“y”。
1.学习发音。
老师示范y的发音，阅读并谈论发音方法，讲解发音要点并示范。“发音和我一样，只是略短。”学生观察、模仿和理解发音的要点。学生反复练习阅读。可以用插图，借助衣服正确读出y的音；制作顺口溜，帮助学生记忆发音方法，“小树枝y y y”。
2.记住字体。
阅读，比较并记住这些形状。
老师演示字母Y的手指练习，一边说公式一边用手指做出字母的形状，帮助学生更快的记住字母的形状。
3.整体认音节yi。
4.结合上下文巩固"一"的四声发音。
y:衣服，阿姨，椅子。
(2)学习声母“w”。
1.学习发音。
老师示范了“W”的发音。阅读并谈论发音方法，解释发音要点并演示。"发音和U一样，只是稍微短一点."学生观察、模仿和理解发音的要点。学生反复练习阅读。可以用插图，借助衣服正确读出y的音；制作顺口溜，帮助学生记忆发音方法，“屋顶连w w w”。
2.记住字体。
阅读，比较并记住这些形状。
老师演示字母Y的手指练习，一边说公式一边用手指做出字母的形状，帮助学生更快的记住字母的形状。
3.整个吴都知道这个音节。
4.结合上下文巩固"吴"的四声发音。
一只小乌龟
无处不在
w化身一二三四五
W u，外面雾蒙蒙的
(3)读儿歌。
学习童谣，巩固今天所学内容。
小树枝y y y，
屋顶是相连的。W W W。
(4)学习声调。
给我看看“余一”的语气。你发现了什么？
(I)声调后，头上的圆点消失；y和ü拼在一起，省略ü上的两点。)
设计意图:学习字母，从发音和字体入手，借助生活经验学习阅读，根据手指练习记忆其形状，学习四声的发音，循序渐进，夯实基础。
第三类
班级目标能正确写出i u ü y w并能识别形状。
教具准备课件
教学过程
一，引入对话，激发兴趣
孩子，单元音Yi * * *有六个拼音宝宝，我们都知道。今天，我们来认识一下最初的“y w”。(板书:2 y w)
设计意图:谈心，用孩子喜欢的语言，营造亲切的学习氛围，激发学生学好汉语拼音的欲望。
第二，指导写作
引导学生仔细观察i u ü y w在四线格中的位置:“u w”占中间格，“i ü”占上面格，“Y”占下面格。老师一边演示一边讲解清楚字母书写的笔顺；
I是用两个笔画写的，中格和大写。写字时，注意不要点得太多。
u写两笔，占中间格。写的时候注意满格。
ü四笔，占中格和大写。写的时候注意两点的位置稍微靠近中间。
y是用两个笔画写的，中间的小写。写字的时候注意左斜要长一点，达到下格的一半。w写两笔，占中格。写的时候注意不要把“V”写的太宽。
设计意图:通过写作指导，引导学生细致观察和写作，规范学生写作，培养正确的写作习惯。
第三，巩固阅读。
1.播放《i u ü》儿歌朗读视频。
2.播放yw儿歌看视频。
第四，课内测试
玩“摘苹果”的游戏。
看谁摘的苹果最多:发对一个音节，苹果就归他了。
动词 （verb的缩写）课后作业
板书设计
2 i u ü y w
你好
衣物语
课后反思
成功:
第一，层次清晰连贯。
我设计这门课的时候，可以学习声母i u ü y w，记忆，学习四声，把音节和四声作为一个整体来读并用来造句，最后指导写作。思路清晰，条理分明，很容易抓住学习的重点。
第二，寓教于乐，在游戏中学习完成教学目标。
一年级的孩子在课堂上集中注意力的时间有限，我就用读儿歌、编顺口溜、摘苹果来激发学生的教学兴趣。要求学生从生活中找出与本课有关的音节词，从小培养善于观察的习惯。
学习声母Y和W时，我展示情景图，让学生根据图说话，既能激发学生的学习热情和兴趣，又能让学生很容易将所学的声母与现实联系起来，便于记忆。特别是在处理全音节于时，很难记住全音节于，所以我创设了一个情境，编了一个故事，然后通过课件演示让学生认识全音节于。
缺点:
我们常说听课是一门后悔的艺术，我在这门课的教学上也有一些不足:
由于时间仓促，没有足够的时间指导写作。如果再教的话，我会调整时间分配，充分利用课堂时间来检验孩子的学习效果。