父母应该如何帮助小学生做作业?
2.不要盯着孩子的作业看。我看到有些家长喜欢盯着孩子写作业。一旦发现有错,或者字写错了、歪了,就一边帮孩子擦掉,一边批评、抱怨、责怪孩子:“怎么了,怎么了,总是改不了。”“我说过多少次了?我就是想不起来。太气人了!”我们可以想象,在这种紧张焦虑的氛围下,孩子还能打开自己学习兴趣和精力的大门吗?这个时候,无论父母怎么说怎么教,他都不听,也改变不了。建议是先问作业有多少,然后让孩子自己做。我们会轻手轻脚的做好自己的事情不要轻手轻脚的打扰孩子,等他做完了再按照上面的方法检查。
3.如何培养孩子专心写作业的习惯?有很多朋友找我咨询,说自己的孩子做作业注意力不集中,拖拖拉拉,几道题要做很久,问我怎么办。
A.用“限时鼓励法”来纠正。通过实例说明了该方法。比如先了解孩子的作业,在脑子里估算一个完成时间,然后再问孩子,比如“你能在40分钟内完成语文吗?”数学能在30分钟内做完吗?“通常,孩子们会愿意接受挑战。
如果发现孩子在撒野,不注意写作业,只要不是太过分,就让他动起来。毕竟家是休息的地方,比学校自由多了。如果孩子太不专心,拖拖拉拉,大人可以提醒,比如“已经做了15分钟了,加油!”这个时候孩子可能会专心去做。
提醒家长,这种“限时鼓励法”是为了纠正孩子先做作业的坏习惯。即使他在规定时间内完成了作业,也应该受到表扬。至于作业质量是否令人满意,那是下一步的事情。“你在规定的时间内完成了作业,这很好。继续加油。只是这里好像有点不对劲。你会自己查吗?”我想如果孩子被这样对待,那么他会很乐意接受的。
父母要有耐心,只要孩子每天有一点进步,都是值得高兴和表扬的事情。培养孩子良好的学习习惯要循序渐进,不能急躁。
B.用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是通过举例来说明。比如,当父母觉得有必要制止孩子做作业、拖延时,可以走到孩子身边,用手摸摸孩子的头,说:“你是不是遇到麻烦了,再也做不下去了?要不要妈妈帮你?”这首先将孩子的注意力吸引回学习上。通常情况下,孩子会说没什么问题要解决。这时候大人要表现出一副淡定的样子:“你很聪明,很快就会完成的。妈妈会等你吗?”这种方法,其实首先是制止孩子的放肆和拖延行为,然后让孩子明白大人在关注他,希望他快点完成作业。
拖延和喜欢玩作业的孩子,不应该总是用责备、批评和抱怨的方式来训话,比如“总是玩野,不注意作业,真讨厌。”“干吧,别玩了。”“我有几道题做了很久。真的一文不值。”你越骂越骂孩子,越会加重他的坏习惯。
C.用“直接需求法”来纠正。如果以上两种方法都不行,那么我觉得只能用“直接需求法”来纠正了。这个方法就是提前知道孩子的作业量,然后直接提出完成时间。比如今天的语文作业不算多,20分钟就能完成,数学稍微多一点,35分钟就能完成。如果你没有在规定的时间内完成,到时候爸爸会把你的作业收起来放在书包里,这样你就不能在家里继续做了。老师如果发现你没有完成作业,就会处罚你,由此产生的责任全部由你承担。当然,如果你觉得时间不够,你可以现在提出来,然后我们可以商定完成时间。“所以,大人会照他们说的做。当然,在执行这个规则的时候,你要冷静,不要生气。让孩子明白,大人说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是强迫性的,需要提前和老师取得联系,要求老师做好配合,避免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任推到老师身上。
4.如何指导孩子做题?不是所有的孩子都不需要家长指出他们不会做的习题或者“攀爬”问题。家长有必要也有必要进行相应的辅导和指点。因为小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养。在咨询和辅导中只需注意技巧,方法是:
A.让孩子反复读题。很多题并不难,只是孩子缺乏看原题的耐心。他们往往觉得一次不行,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是纵容孩子的消极心理,马上告诉孩子怎么做,甚至列出公式,会让孩子养成不思考问题,依赖别人解决的坏习惯。正确的做法是:“把原问题看几遍就行了。”孩子做的时候,大人要开心的表扬:“我说你聪明,只要你认真看题,你就会做。”这个时候,孩子就会开心。
孩子不会做题,大人坚持要“再读一遍”“再读一遍”...我毫不在意地告诉他,这种鼓励式的阅读方式可以“逼”孩子主动学习的兴趣,获得自信。
B.使用示例作为指导。对于孩子思考后不会做的题,大人不要直接说出原题的解法。最好的办法是根据原题编一个类似的例子,和孩子一起分析讨论,然后让孩子做原题。因为看懂了例题,大部分孩子都会做原题。如果他们还是做不了原题,那就回去做例题的讨论和计算。几个来回下来,只要家长耐心指导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人比较麻烦,但是可以训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处于题目上解决问题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子,归根结底是有举一反三的迁移能力,能在理解例题的基础上应对千变万化的习题。这叫“活读书”,不是“死读书”。有些父母看起来很爱孩子,怕孩子多动脑筋。遇到问题会告诉他们怎么做。这是一种不好的方法,应该避免。
C.只说重点。对于一些比较难的问题,家长一时半会儿编不出例题。然后就可以分析这个原问题的关键点,找出什么条件有利于解题,让孩子按照大人的提示去思考。而不是直接解决问题,或者告诉孩子第一步做什么,第二步做什么...如果你辅导孩子,那么他的解题思路就永远打不开。