小学一年级教学设计五则
1.小学一年级教学设计
教学目标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点和生活习惯。培养学生热爱少数民族的感情。
2.动情地唱《勇敢的鄂伦春族》这首歌。
焦点:演唱歌曲《勇敢的鄂伦春族》
困难:
1.歌曲中“一炮一炮”和“日夜巡逻”的语调和吐字
2.用打击乐器打节奏，试着打三个声部并能伴随歌曲。
一，情境导入
老师戴着小鹿头饰:小朋友们好！我是森林中的一只鹿。今天，我想邀请大家去森林郊游。(课件:展示森林的图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。)
老师:森林里有许多可爱的小动物。让我们看看他们是谁！
课件:逐一展示各种小动物的图片。)
老师:我还给你带来了一首好听的儿歌。请你拍手陪我好吗？
(老师拍手念了两遍歌词，适当做了简单的节奏。)
第二，学会唱歌
老师:孩子们，看，有一群我的朋友唱着歌向我们跑来。
课件:展示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲的录音。)
老师:现在我们来到了森林游乐园。看，这只看门的鹿好像有话要对我们说。
三、游戏创作
学生们戴着各种小动物的头饰。
(课件:小鹿说:“大家不要着急。我还有要求。你要把歌里小鹿是怎么唱的，和你平时玩的游戏结合起来，教游乐园的动物。怎么样？你能做到吗？)
学生分组创作编辑，老师巡视指导。
第四，分组展示
老师:(放音乐示意大家回到座位)，孩子们都准备得很充分。现在我和我的朋友邀请你来表演，好吗？希望各组上来表演的时候，组长会告诉你，你在和动物玩什么游戏。下面的小朋友要认真看，轻轻拍手陪伴，好吗？
学生轮流展示两到三组，每组可以由老师和学生进行评价。
五、小组游戏
老师:孩子们玩的游戏真的很精彩。我也想和你玩我自己的游戏。谁想上来？(选择约10人上台)。下面的小朋友，请拍手陪我们一起学习这个游戏。课后你可以和你的朋友一起玩！
老师讲解游戏规则，和学生一起做游戏。
不及物动词结尾部分
(课件:小鹿说:“孩子，时间过得真快！我们的郊游就要结束了，但是我看到在我们玩耍的地方有很多孩子留下的垃圾。如果每个人都这样不关心环境，我的家会变成什么样子！”)
老师:孩子们，我们该怎么办？(学生随口说)
老师:那么让我们一起行动起来，给动物们一个美丽的家吧！
2.小学一年级教学设计
一、学生情况分析:
1，从幼儿园到小学的学生，习惯差，容易走神。
2.学生绘画习惯的培养需要进一步训练。
3.美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师在教学中需要不断的指导。
4.学生来自不同的幼儿园，他们的技巧和方法在不同程度上是不同的。
二、教材分析:
这本教材分了形。性能，设计。应用与欣赏。评论综合。探索四个方面。美术***本学期20节课，教材内容充分拓展了学生的思维，让他们在轻松愉快的氛围中进行创作和学习。培养学生的新颖性和差异性的形式多种多样。内容丰富，使学生逐渐在脑海中形成简单具体的形象。这学期对绘画的具体形象有要求。学习一些简单的简笔画，打好基础。
1，整个教学目标:
通过美术教学培养学生对美术的兴趣和爱好。艺术生。基础知识和技能。培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操。培养学生的观察能力、想象能力和形象思维能力。
2.知识教育的要点:
(1)认识并运用各种平面形状和常见颜色。
(2)利用形状和颜色进行临摹，添加图片，记忆图片，想象图片。
(3)学会使用各种简单的绘画工具，学会撕、折、拼、贴、揉、挖等手工方法。，并养成正确的作画姿势和习惯。
(4)欣赏祖国的风光和儿童绘画、民间美术作品的美。
3、能力培养要点:
(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象到有意想象、从再现想象到创造想象的转变。
(2)在绘画活动中大胆使用色彩，鼓励孩子通过绘画来表达自己的情感。
(3)提高手部动作的灵活性，促进手脑协调发展。
(4)提高色彩和造型美的能力。
4.审美教育的要点:
(1)培养孩子热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
(2)让学生感受艺术活动的乐趣，激发幼儿对艺术创作活动的兴趣。
5、全书重点难点:
学习美术基础知识和技能。培养学生的空间感知、形象记忆和创造能力。
(1)关键点:
1，平面绘画以蜡笔或油画棒的形式，描绘观察、记忆和想象的动植物，
2.线条流畅，色彩均匀丰富，大胆夸张，生动活泼，充满童趣；
3.教授版画制作的方法和步骤，进行一系列练习；
4.通过撕纸和拼贴制作简单的图片；
5.欣赏大自然中的动植物和中外小朋友的优秀艺术作品。
(2)困难:
1.在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，充满童趣。
2、在制作过程中，培养学生初步的建模能力，培养分步操作的良好习惯，培养学生的发散思维和灵活敏捷的能力。
3.在欣赏的过程中，提高欣赏能力，发现美，创造美，欣赏美。
三。整个时期提高教学质量的措施和方法:
1.教师根据各学科的课堂要求和美术课的特点，明确向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观示范作用，动作要规范，给学生树立榜样，学习正确的绘画方法，充分调动学习气氛。
3.选择富有儿童兴趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习艺术的兴趣。
4.关注学生的情绪。语言要友好，气氛要轻松。应积极鼓励学生开动脑筋，大胆添加图片，培养他们的想象力和创造力。
3.小学一年级教学设计
教学目标:1。学习本课的9个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学习明明白白遵守纪律，不迟到的良好品行。
教学中的重点和难点
重点是把握人物语言、动作、心理活动的词句，带着感情读课文，理解课文内容，知道明明是个遵守纪律的好学生。
难的是有些单词不好读，发音不准。
课前准备
1.板球的幻灯片和标本。
2.新单词卡。
3.读课文的磁带。
教学时间为2个课时
教学过程
第一类
第一，新课程的引入
今天我们要一起学习关于上学(板书)和阅读的20课。
同学们，你们上学的时候，有没有因为好玩迟到的？今天，我们来看看明明在上学的路上发生了什么，他是怎么做到的。
第二，第一次读课文
1.借助汉语拼音轻声朗读课文，每个单词发音正确。先自己认真读一遍，然后同桌交替读、听、纠正错误发音。看完后，在文中画出出生二字。(包括需要识别的单词)
2.标出自然段的序号。
第三，检查初始阅读情况
1.出示标有音标的生词卡，先读生词，再读生词。通过一起读和火车读来检查新单词的发音，并提醒学生“late”和“room”的元音是舌音，“just”的元音是鼻音。文中的“着”字是多音字。读《走》里的哲，《找不到》里的zháo。
2.根据自然段落按姓名读课文，注意纠正错误的发音。
第四，理解课文，引导朗读
1.说出第一段的名字，告诉我它主要讲的是什么。(早上，我在上学的路上发现了一只蟋蟀。)
展示板球的标本，简单介绍板球的特点，请打过板球的同学谈谈如何打板球。
出示句子:“听清楚了就知道草丛里有只好蟋蟀。”
按名字读句子。看完句子你知道了什么？(看得出来，姚明喜欢板球，打板球很有经验。所以他可以从蟋蟀的叫声中知道这是一只好蟋蟀。)
当他发现一只好蟋蟀时，他会怎么想？这句话怎么发音？用愉快的语气读，“好”字要读得更重一点。
一起读第一段，并说出名字。
2.小声说出自由的第二段，找出文中表示抓杯子这个明显动作的词，用笔画写下来。
3.说出第二段的名字并说出动词。老师在黑板上写:走，挑，盖，追，找。说出“刮”和“盖”的动作。
课文中哪个词说的很清楚仔细找蟋蟀？(捡起来)。
这一段说的是抓蟋蟀的心情从头到尾都不一样。这一段应该怎么读？第一句应该读他的激动，第二句应该读他的紧张，第三句应该读他的遗憾。)一起读，单独读。
4.阅读课文第三和第四段，思考小文是如何帮助明明的。姚明是怎么做到的？
指示读小文说的话。(“迟到”要重读，读紧急和提醒的语气)小结:小文提醒明明快去上学，他们一起跑着去学校。
5.看最后一段，给我看思考问题:你是不是明显迟到了？为什么姚明看着小文笑？(很明显，我对小文笑了，有两层意思。一是感谢小文的提醒和帮助，二是庆幸自己没有迟到。)
6.总结:很明显，他按时到校，没有迟到。他幸福地看着小文，笑了。
7.引导朗读。第一句应该是紧张的气氛。第二句读得很慢，表现出轻松愉快的心情。
8.阅读全文。要求读得正确、流利、有感情。(自由阅读、同步阅读、命名阅读)
第二节课
首先，检查和复习
展示新单词卡片，并一起或单独阅读。
第二，先播放课文朗读的录音，再以各种形式朗读课文。
第三，记忆字形，指导书写。
1.你能自己分析一下“巴”、“排”、“可”这三个新词的字形吗？(用学过的偏旁部首和单字分析字形)
教:右边是“文”，不是“文”。
房:上为宝盖儿，下与“道”左半部基本相同，只是最后一笔改为横。
2.指导写作。
巴掌，拍拍，上课:窄左宽右。
死板:左宽右窄。
教学:左侧的上竖钩和下钩应在同一条直线上，右侧应与左侧对称。
4.小学一年级教学设计
教学目标:1，认识11新单词，认识一个部首，会写五个新单词“才、石、多、楚、简”。
2.能够正确流利地阅读课文
3，对文章的初步理解
教学重点和难点:掌握本课词汇，体会乌鸦不会喝水的焦虑和喝水的快乐。
教学过程:
首先，展示谜语，介绍新课
1，老师:上课前，我们来猜一个小谜语:身体黑得像炭，腰里插着两把扇子。往前走一步，就得扇一扇。你能猜出这是什么动物吗？(回答:乌鸦)大家真聪明，一下子就答对了。然后看这张图(展示PPT)看看小乌鸦在做什么。(乌鸦正在喝水)
2.老师:太好了，大家都观察得很仔细。今天老师将和大家一起学习新课“乌鸦喝水”(学生一起读题目，老师在黑板上写)
3.老师:哎，老师刚才在写黑板的时候，突然发现乌鸦这个黑色的字和我们之前学的一个字很像。谁能记住是哪个单词？(鸟)很好，那么哪位同学来给我们讲讲怎么区分鸟和黑鸟？(鸟比黑鸟多)
第二，第一遍读课文，学习新单词
1.学生可以借助拼音自由朗读课文。阅读后，让他们的同学认识文章中的短语。
2.从单词中找出一个新单词，并用拼音读出来。
3、去掉拼音读(坐火车读，同桌读)
4.老师:在这些新单词中，老师发现了一个新的偏旁部首宝宝。谁知道呢？谁能说出一个我们之前学过的新词，就是这个偏旁？(玩，号)反文旁边有个好兄弟。他们的名字很像，小孩子特别困惑。他是谁？(折叠)区分反文和折叠。
第三，再读课文
1，学生标注自然段落，要求学生自然段落朗读课文。
2.我问你一个问题:为什么乌鸦需要水喝？(渴)
3.它找到水了吗？(是的，瓶子里有水。)
4.我找到了水。为什么我不能喝？(水不多，小瓶口)
5.乌鸦没喝水就放弃了吗？(不，是在努力。)
6.你想出办法了吗？小石子一颗一颗放进瓶子里，水就升起来了。
7.学生们很棒。他们很好地回答了每个问题。谁能试着用自己的话讲一讲乌鸦喝水的故事？
第四，看和写
1，同学们仔细观察今天学习写字的五个新单词。观察完，说话完，写完要注意什么？
2.学生仔细观察，所以拿起你的铅笔，在书上描一下，试着再写一遍。
动词 （verb的缩写）摘要
5.小学一年级教学设计
教学内容:1。听一听，表演“春晓”。
2.学习如何弹奏三角铁并为歌曲伴奏。
教材分析:
歌曲
教学目标:
1.听《春晓》(合唱版)这首歌，感受歌曲活泼欢快的意境。
2.探索学习三角铁的演奏方法，按照《春晓》的意境进行伴奏。
3.比较和感受两个《春晓》(合唱版和合唱版)的不同之处，学习歌唱，在歌唱中表达对春天的赞美。
教学重点:
在书房里表达对春天的仰慕；三角铁探究式学习。
教学难点:
能根据歌曲的意境安排伴奏，能为歌曲伴奏。
教学方法:
唱歌，作曲，听。
教学工具:
电子琴，多媒体。
教学过程:
第一，新课程的引入
1，同学们，老师知道大家都会背很多古诗，其中有一首关于春天的更是家喻户晓。告诉我，是什么？——《春晓》。
2.学生作词:让我们跟随诗人孟浩然来到1000多年前那个春天的早晨。春天那么暖和，他睡得很香，甚至不知道天亮了！于是他写道:(这春日的早晨，我轻松地醒来)迷迷糊糊中，他听到到处都有快乐的鸟儿在歌唱，他高兴地唱道:(我的周围到处都是鸟儿的歌唱)当他看到地上的花瓣时，他不禁感叹道:“但现在我记得那个夜晚，那个暴风雨，我不知道有多少花被打破了。”
3.学生们有节奏地背诵《春晓》。
4.孩子们很喜欢这首古诗，很多音乐家和作曲家也很喜欢。他们为这首古诗创作了优美的旋律，使它变成了一首动听的歌。让我们以歌曲的形式来听《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、听《春晓》(合唱版)
1，第一次听歌
歌曲的速度是多少？心情是怎样的？(演唱热情饱满，活泼流畅)
2.再听歌
歌里除了古诗词的唱腔，还有“拉”。让我们跟着这首歌一起表演。请在唱过古诗词的地方随着音乐轻轻哼唱，在“拉”的地方随着音乐拍手。
三、学唱《春晓》(合唱版)
1，导入:
刚才我们听的《春晓》非常活泼欢快。现在请再听一遍这首《春晓》。它的速度有什么变化？
2.第一次听歌
唱的速度快和唱的速度慢有什么区别？(流畅的速度，优美的抒情)
(1)学唱第一、二乐句。
让我们一起唱首歌。你唱第一句和第二句，我唱第三句和第四句。
(2)学会唱第三和第四个乐句
让我们改变。我唱第一句和第二句，你唱第三句和第四句。注意“赖”，很长。
3.再听歌
让我们再听一遍这首歌。你觉得这首歌唱什么比较好？
4.唱歌
(1)模特唱歌。
(2)演唱有伴奏的歌曲。
(3)注意控制自己的声音，不要大声喧哗，用柔和优美的声音唱歌。
第四，用三角铁为歌曲伴奏
1，知道三角铁的声音特征。
2.探索学习三角铁的玩法。
3.用三角铁为《春晓》伴奏(歌曲长音处伴奏效果好，好听)。
五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)
音乐是诗，音乐是画，诗中有画，画中有诗，音乐是诗意的。现在，让我们闭上眼睛。此刻没有诗也没有画，但我希望你能唱出心中的画，心中的诗。我是你的知音，让大家都能感受到你歌里的诗意！
六、课堂总结
每首诗都是一幅画，每一串音符都是一首诗。诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们进入一个奇妙的世界。谢谢同学们。你的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们以一首优美的歌曲来结束这节音乐课！