赵州桥，小学三年级语文教案。
1.赵州桥，小学三年级语文教案。
教学目标:1，自我素养，词汇积累“创新、破坏、经济、坚定、美好、雕塑、纠结、智慧、传承”等等。
2、可以用关联词“不仅...而且……”或者“两者都有”...和“写一个句子。
3.继续学习总结文章内容的方法，感受中国古代劳动人民的智慧。
教学重点:学会概括文章内容的方法。
教学难点:了解赵州桥单孔圆弧设计的特点，体会文章中蕴含的思想感情。
教学准备:收集中国古代主要建筑。
教学过程:
首先，导入文本
1.通讯:黄浦江上* *跨几座桥？有什么区别？
2.理解“石拱桥”的含义。
3.展示题目。
4.读自虐课文的正确发音，读课文(记录自学的生词)。
5.读完课文后，告诉我赵州桥给你留下了什么印象。完整练习:赵州桥的()。
(设计描述，从整体出发，帮助学生第一次认识赵州桥。)
第二，研究文本
1，学习第一节:
这一节向我们介绍了什么？
地理位置、建造年份、设计者、别名、建筑结构、建筑技术、历史地位等。
(2)学会在第一节简要介绍赵州桥。
2.学会重点介绍赵州桥。
①讨论:主要内容是什么？(提示:雄伟、坚定、美丽)
(2)第二节学习:
a、默读表达赵州雄壮扎实的句子。
b、交流分析句子，大声朗读感受其“宏大”。(完成句子:两者...和...)
c、理解“创业”的含义和文中的意思。
小贴士:把赵州桥和普通的石桥比较一下。
(3)第三节学习
默读圈出的表达赵州桥之美的句子。
b、交流分析句子，大声朗读体会其“美”。
提示:理解“互相缠绕，互相抚摸，回眸远望，与龙戏珠”的含义；
造句:不仅...并且...
c、背诵第三节
(提示:抓住句子“一些…一些…其他…全部…”练习背诵。)
④设计解说词。
要求:围绕古老的赵州桥、迷人的赵州桥、雄伟的赵州桥等主题，概括相关内容。
(设计说明:在这个环节，让学生重新熟悉课文内容，把课文中的语言变成自己的语言。)
第三，拓展延伸
选择一座喜欢的黄浦江大桥，收集相关资料进行介绍。
2.三年级语文“赵州桥”教案。
教学目的要求:1。理解课文内容，了解赵州桥既立体又美丽的特点，体会中国古代劳动人民的智慧和才华，从而激发学生的民族自豪感。
2.学习本课的新单词，理解新单词的意思。
3.理解一段话中句子之间的关系，知道这段话讲的是什么。
4.学习作者观察事物的方式。
教学中的重点和难点:
正文第二段介绍了赵州桥设计的特点和益处，这是教学的重点和难点。
教学理念:
讲授这节课，要从整体出发，看图引入新课，第一次认识赵州桥；第一遍阅读课文，整体感知课文主旨；仔细阅读课文，理解自然段落的主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；文本的泛读、回顾和总结等。，引导学生在理解单词、句子和阅读课文内容的基础上，具体地、有重点地学习作者观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察理解能力。
教学工具:
滑行。
教学时间:
两节课。
教学过程:
第一类
教学步骤:
首先，看图介绍新课，第一次认识赵州桥。
对话:请看图片上这座雄伟美丽的桥。谁知道它叫什么？它在哪里？有什么特点？是谁设计建造的？第二，第一次读课文，整体感知课文大意。
1，老师读课文，要求学生认真听老师讲，认真读课文，用心记。老师读完之后，请不要读课文，谈谈你对赵州桥的了解，看谁记得准确、多。
2.学生谈论他们记忆的内容。
3.朗读课文，自学新单词。
(1)学生通过查字典来学习新单词，理解不理解的单词，做笔记。(2)教师检查自学情况。
请分段阅读课文，看看生词的发音是否正确。
(2)抽查对单词的理解，要求学生不仅要讲词典释义，还要结合课文内容讲自己的理解。
老师通过看图引导学生理解“拱门、栅栏、雕塑”这几个词的含义。
第三，仔细阅读课文，了解每一段的主要内容。
1.细读课文，谈论每个自然段落的主要内容。
2.在理解每一段的基础上填空:
(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既不雄伟也不坚固。
赵州桥不仅强大，而且美丽。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
第四，大声朗读课文，对不理解的单词进行提问和解决。第五，课堂练习。
1，抄生词，用生词构词。指导“灭”字的写法。2.课后阅读第一个问题，根据课文思考这些问题在哪个段落。
第二节课
教学步骤:
一.导言。
这节课，我们将继续学习第三课“赵州桥”(板书题目)。问题:我们从上节课学到了什么？
二、精读课文，理解内容，指导学习方法。
1，学习1自然段(一起读)。
(1)看完这一段你知道了什么？
(2)根据第一段，请用一个完整的句子“因为……”来赞美赵州桥。
(3)带着自豪和赞美读完1这一段。
(4)回忆学习过程，掌握学习方法。段落1的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是:读一读，看懂写的是什么；二读，抓住单词，理解作者是怎么写的；第三遍阅读，理解作者的思想感情。
2.学习第二段。
(1)自己阅读思考:整段有几个句子。告诉我每个句子的主要意思。整段是围绕什么句子写的？
(2)大声读出名字。在听的时候，其他学生在赵州桥详细写的单词和句子下面划线。重点理解“这么长的桥”、“全是石头做的”、“没有……只有跨越……”和“开拓”的含义。
(3)同桌讨论以上文字在解释赵州桥的宏伟和坚固中的作用。
(4)练习“因为”这句话
(5)“开创性工作”是什么意思？这一设计是桥梁建设中的创举。是指什么样的设计？理解“既……又……”的句型。
展示文字幻灯片:“这一设计是桥梁建设中的一个创举，既减少了流水对桥体的冲击，使桥梁不易被洪水损坏，又减轻了桥体的重量，节省了石料。”①下划线部分的内容是可移动的文本块。②放映幻灯片后，要求学习朗读。第一遍阅读是按照文中原句的顺序。第二遍朗读时，两个划线部分的内容可以互换。这样，学生就能明白“两者...而且……”是同一个内容的两个方面来自于朗读的练习，体验关联词在并列句中的运用。③让学生说出朗读中“减轻”和“节约”的反义词。)
(6)指导学生大声朗读第二段，并给予表扬。
(7)引导学生总结:赵州桥非常雄伟和强大。
3.学习第三段。
(1)细读课文，讨论:
(1)第三段主要写什么？第三段和第二段的内容有什么联系？
(2)第三段是围绕哪一句写的？
(2)用文字幻灯片填空:
栅栏上雕刻着精美的图案:有的雕刻着两条盘根错节的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的雕着两条龙，前爪相碰，回望前方；其他的都刻有龙珠。所有的龙似乎都在游泳，好像它们是活着的。(1)划线部分是课文的可移动副本，便于学生填空后通过改变顺序反复阅读句子，从实践中理解分号的作用。(2)经过练习，使学生理解分号在实践中的实际作用，启发学生理解总结后再总结的写作方法。)
(3)概要:赵州桥的栏杆雕刻有精美的图案。
4.学习第四段。
(1)思考:题目是“赵州桥”，正文第1-3段已经介绍了赵州桥的建造年代、外部特征以及栏杆上的精美花纹。为什么要写第四段？
(2)联系课文谈谈你对“赵州桥显示了劳动人民的智慧和才华”的理解；对「赵州桥是我国宝贵的历史遗产」的理解是什么？
(3)大声朗读最后一段，读出自豪的心情。
第三，读课文，复习总结。
1.阅读课文，进一步理解文章的主要内容。
3.三年级语文“赵州桥”教案。
教学目标1。找出关键词，正确理解第二、三段的主要意思。
2.学习本课15新单词，理解17单词的意思。
3.能够将两个句子合并成一个句子，并带有“不仅...而且还……”。
4.知道赵州桥有一座举世闻名的石拱桥，这是我国宝贵的历史遗产。它的设计是桥梁建设的创举，是中国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点和难点
教学重点:学习15生词，理解17单词的意思；能够抓住关键词，正确理解一段话的主要意思。
教学难点:用“不仅……而且……”把两个句子合成一个句子。
第65438课
(一)教学目标
1.学习本课的新单词和短语。
2.我知道赵州桥有一座举世闻名的石拱桥。
(二)教学过程
1.激发对话。
谁还记得课文南京长江大桥是怎么介绍这座桥的？说出南京长江大桥的结构特征。
南京长江大桥有9个大桥墩和22孔引桥。这座桥分为两层。底层是双轨的铁路。上面一层是高速公路，两边是人行道。)
这座现代化的桥梁于1968年建成通车。
我们今天要学习的课文是关于中国古代石桥赵州桥的介绍。
zhà ozhō
板书:赵州桥
2.引导预习。
(1)阅读题目。注意，孩子们可以正确地读zhàozzhu而不是u的两个韵。
(2)轻声读课文。拼写新单词的音节，并在上下文中思考新单词的含义。
(3)用部首搜索查“创造、坚固、智慧、解散”这几个字。
3.检查预览。
(1)按名称读生词，谈词义。
(2)说出字典搜索结果的答案。
(3)点名读课文，说说课文主要讲了什么。
4.指导第一段l的学习。
(1)阅读本单元的“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点是抓住关键词，理解一段话的意思。
(2)通过名字读第1段，老师指出赵州桥在地图上的位置。
(3)用什么关键词来描述文本？(举世闻名的石拱桥)
(4)谈谈“举世闻名”的想法。还有哪些词和这个关键词有关？(《隋朝》“距今已1300多年”)
内容提要:这些话是赵州桥“举世闻名”的原因之一。
5.练习你的作业。
(1)抄生词。重点指导“还原与智慧”写作的书架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“智”字的上半部分中间不要垂直。
(2)完成练习本1和2题。
第二类
(一)教学目标
1.能够抓住关键词，理解第二段的主要意思。
2.要知道赵州桥的设计是造桥的一个创举。
(二)教学过程
1.复习新单词。
2.点名读段1。
3.指导阅读第二段。
(1)自由阅读正文。思考:这一段的关键词是什么？(“这个设计是在建的创举。”)
(2)这个自然段有哪些词？(5句)1这句话说了什么？桥面又长又宽。1这句话说了什么？全部是石头做的，下面没有桥墩，只有一个拱形的桥洞。第三句说什么？(写在桥的天花板上左右两边，也有两个拱形的小桥口)；第四句说什么？{这句话揭示了“这个设计”的作用)；第五句说什么？(指出为什么“这个设计是桥梁建设史上的创举”)
老师总结:因为“这种设计”既减少了流水对桥体的冲击，又减轻了桥体的重量，这在世界桥梁建设中是前所未有的，所以说是“一个创举”。
4.完成练习本上的问题5。
第三类
(一)教学目标
1.能够抓住关键词，理解第三段的主要意思。
2.能够将两个句子合并成一个句子，并带有“不仅...而且还……”。
3.我知道转舟桥举世闻名，它的设计是建桥的创举，我为中国古代劳动人民的智慧和才华感到骄傲。
(二)教学过程
1.听写新单词和短语，写完后同桌同学会互相认可。有错就改。
2.读第三段。让学生划出这一段的关键词(“这座桥不仅坚固而且美丽”)。
这个自然段有哪些词？(3句)1这句话说了什么，起了什么作用？(这句话是承上启下，引出了赵州桥建筑的另一个特点:美)第二句和第三句写的是什么？(第二、三句“桥面两侧有石栅栏，栅栏板上刻有精美图案”来说明其“美”。)第二句，列举了一些龙纹来说明桥的“美”。
启发学生谈谈这一段的意思，以及如何写出桥的美。让学生根据关键词谈论这一自然段中主要的童心思想。
3.阅读第4段。
板书:珍贵的历史遗产
讨论:联系以上三个自然段，谈谈劳动人民的智慧和才华在哪里展现，在哪里被告知是宝贵的历史遗产。
设计独特、坚固、美观，显示了劳动人民的智慧和才华。这座桥建好很久了，已经1300多年了。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)
4.重点指导使用“不仅...而且还……”相关词。
5.老师总结:赵州桥不仅展示了我国劳动人民的智慧和才华，也是我们宝贵的历史遗产。
6.完成练习本上的问题3、4和6。