小学四年级第15课《生活生活》300字。

这篇课文通过写动物、植物和人的例子告诉我们什么是生命，并告诉我们要珍惜生命的故事。看了这篇课文，我知道，虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。不管是小飞蛾还是脆弱的瓜苗...

现实生活中，很多人不珍惜生命。比如大白天睡觉的人，多睡一分钟，寿命就减少一分钟；总之，他少睡一分钟，他的生命就多一分钟。生命只有一次，一定要珍惜。我的生活只属于我一个人。我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。一切都由我决定。我必须对自己负责。我想:我一定要珍惜生命，绝不让生命白白流逝，这样我才能活得更精彩。

四年级课文《生命，生命》，四年级课文生命从哪里来？生命，生命杏树林原文

晚上我在灯下写字，一只飞蛾一直在我头顶上飞来飞去，骚扰我。当它停在我眼前时，我伸手抓住了它。我想杀了它，它却扇动着翅膀拼命挣扎。我感到一股生命的力量在我手中，如此强大！如此生动！这么小的蛾子，只要我手指稍微一用力，它就再也动不了了，可是那双翅膀在我手里挣扎，对生命的渴望震撼了我，我忍不住放开了它！

我常常想，人生是什么？一颗瓜子掉进了墙角的砖缝里，过了几天，出现了一颗小小的瓜苗。那颗小小的种子里蕴含着怎样的力量，让它冲破坚硬的外壳不屈不挠地崛起，茁壮成长，在没有阳光和泥土的砖缝里挺立。它只活了几天，但我对它的生命力感到敬畏。

很多年前，有一次，我借了一个医生的听诊器，听自己的心跳。稳定而有规律的跳动给了我很大的震撼。这是我的生活，只属于我一个人。我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它；我可以让它过上有意义的生活，也可以让它白白浪费，虚度一生。一切都在我脑子里，我必须对自己负责。

身体的生命虽然短暂，往往不可预测，但要让有限的生命发挥出无限的价值，让我们活得更精彩，还是要靠我们自己。

从那一刻起，我就对自己承诺，绝不辜负生命，绝不让生命白白从我身边溜走。无论未来的命运如何，我都愿意为之奋斗，勇敢的活下去，无论幸福还是不幸。

有一个狩猎队把一群羚羊赶到悬崖边上，准备把它们全部活捉。几分钟后，羚羊群分为老羚羊和小羚羊两种。一只老羚羊从羊群中走出来，大声呼唤小羚羊。一只小羚羊跟着老羚羊来到悬崖边。小羚羊后退了几步，突然跑着跳着越过悬崖，然后老羚羊紧跟其后，但老羚羊跳的高度更低。当小羚羊在空中坠落时，奇迹出现了:老羚羊的身体刚好出现在小羚羊的蹄下，小羚羊猛地撞在老羚羊的背上，坠落的身体突然腾空而起，轻盈地落在对面的悬崖边上，而老羚羊则像一只断了翅膀的鸟，直直地坠入山涧。尝试跳跃成功！然后，一队队的羚羊在空中翱翔，没有拥挤，没有竞争，有序而迅速的跳跃。突然，山涧上空划出一道耀眼的弧线，那是一座以老羚羊之死为桥墩的生命之桥。那场景是多么神圣。猎人们都惊呆了，不由自主地放下了猎枪。

以上来自四年级课本，以下为原文。

& lt生命之桥>原文

黑斑羚飞过

我们猎人队分成几组，在猎狗的帮助下，把七八十只黑斑羚逼到了加洛山的伤心崖。

伤心崖是加洛山的一座山峰，好像被一把锋利的斧头从中间劈开。从山脚下的流沙河向上望去，恍如隔世。隔河相望的两座山峰相距约六米，两座山峰都是笔直的悬崖。虽然黑斑羚有四条长腿，肌腱发达，非常擅长跳跃，是食草动物中的跳远冠军，但就像人类的跳远是有极限的一样，在同一水平上，健壮的雄性黑斑羚最多只能跳五米，雌性黑斑羚、小黑斑羚和老黑斑羚只能跳四米左右，一跳就能跳过六米宽的山涧的超级黑斑羚还没有诞生。

起初，黑斑羚发现自己处于绝望的境地，惊慌失措，四处乱跳。有一只老黑斑羚是瞎的，没有准确地测量距离，或者故意试图炫耀他的虚张声势。他后退了十几步，试图跳过六米宽的山涧。结果他在离对面山峰一米多远的空中叹了口气，像流星一样直直地掉了下来。很久很久，悬崖上传来一阵水花。

过了一会儿，黑斑羚渐渐安静下来，所有的目光都聚焦在一只特别高大、黝黑、油光水滑的雄性黑斑羚身上，仿佛在等待这只雄性黑斑羚想出拯救整个种群免于灭绝的好办法。毫无疑问，这只公黑斑羚是这群黑斑羚的头羊，它头上的角指向两把镰刀。镰刀头羊沿着悬崖庄严地巡视了一圈，仰望着雨后的蓝天，悲伤地咩咩叫着，表示无能为力。

黑斑羚群再次活跃起来。这时，一道彩虹突然出现在被雨水冲刷过的天空中，一端连着伤心的悬崖，另一端飞过山涧，连接到对面的山峰上，就像突然架起了一座美丽的立交桥。黑斑羚凝视着彩虹，一只灰黑色的雌性黑斑羚向彩虹走去，神情飘渺，仿佛进入了某种幻境。或许，他们因为高度紧张，误以为虚无缥缈的彩虹才是真正可以通往人生彼岸的桥梁。

灰黑色黑斑羚的身体已经被彩虹耀眼的七彩光谱笼罩，即将踏入深渊。突然，镰头羊“咩咩”地吼叫起来。这叫声和我平时听到的羊叫很不一样。没有轻柔的颤音，没有甜蜜的撒娇，没有绝望的叹息。语气虽然保持了羊儿一贯的平和，但阴沉而有力，透露着某种坚定的决心。

随着镰头羊的吼声，灰黑色的黑斑羚如梦方醒，从悬崖边上退了下来。

随着镰头羊的吼声，整个黑斑羚群迅速分成两组，一组是老黑斑羚，另一组是幼黑斑羚。在老黑斑羚队中，有公黑斑羚和母黑斑羚；在年轻的黑斑羚队伍中，年龄参差不齐，有强壮的中年黑斑羚，有刚刚步入成年黑斑羚行列的大黑斑羚，也有年轻的黑斑羚。两组分开后，老黑斑羚的数量比幼黑斑羚少了十几只。镰刀头羊原本站在年轻黑斑羚的表盘里，眼睛在两只黑斑羚之间来回转了几圈，悲伤地叹了口气，大步走向老黑斑羚的表盘。几只中年黑斑羚跟在镰头羊后面，自动走出年轻黑斑羚，进入老黑斑羚的队伍。因此，两只黑斑羚的数量大致平衡。

就在这时，我看到一只雄性黑斑羚从瘦弱的老黑斑羚中走出来。公黑斑羚向幼黑斑羚示意，一只小黑斑羚出来了。一老一少来到伤心崖边，往后退了几步。突然，那只半个头的黑斑羚向前飞去。几乎与此同时，老款黑斑羚也迅速启动。半个头的黑斑羚跑到悬崖边，纵身跃过山涧。老板的项圈紧跟在小黑斑羚后面，第一钩，它就跳出了悬崖；老年人和年轻人的跳跃时间略有不同，跳跃幅度也略有不同。半大黑斑羚角度略高，老款黑斑羚角度略低，等于一前一后，一高一低。我吃了一惊。什么，你想成双成对地自杀吗，年轻的和年老的？这只黑斑羚和这只老黑斑羚永远不可能跳到对面的悬崖上，除非它们有翅膀！突然，我做梦都没想到的一幕出现了。老黑斑羚凭借娴熟的跳跃技巧，在黑斑羚从最高点跌落的瞬间，出现在了半只黑斑羚的蹄下。老黑斑羚的跳跃能力明显比半黑斑羚略胜一筹。当它的身体出现在半黑斑羚的蹄下时，正好处于跳跃弧的最高点，就像两个航天器在空中对接一样。半黑斑羚的四只蹄子重重地踩在老黑斑羚宽阔坚实的背上，就像踩在跳板上一样，它在空中又一次腾空而起，坠落的身躯奇迹般地重新升起。老款的黑斑羚就像一个已经完全运输完毕的火箭外壳，自动离开飞船。不，它比火箭炮弹更悲惨。在小黑斑羚的猛烈踢打下，它像一只突然折断翅膀的鸟一样直直地落下。虽然这只小黑斑羚的第二跳没有第一跳那么有力，而且高度只有地跳的一半，但足以跨越最后两米。瞬间，只见半只大黑斑羚轻盈地落在对面的山峰上，兴奋地咩咩叫着，消失在岩石后面。

试跳成功。然后，一对对黑斑羚在空中跳跃，在山涧上空划出一道耀眼的弧线。每只小黑斑羚的成功飞行都意味着一只老黑斑羚会粉身碎骨。

越过山涧，与彩虹平行的，是另一座桥，那是一座以死亡为桥墩的桥。不拥挤，不竞争，有序快速飞行。我密切关注着那群奄奄一息的老黑斑羚，心想也许会有一些油嘴滑舌的老黑斑羚从注定的那群中偷偷溜到新的那群中去，但令我震惊的是，自始至终没有一只老黑斑羚换过位置。

他们愿意用自己的生命为下一代建造一条生存之路。

老黑斑羚大多用高超的跳跃技巧帮助幼黑斑羚安全飞到山的另一边。只有一只衰老的母黑斑羚，在空中与一只幼黑斑羚连接时，很可能没能让幼黑斑羚踩在背上，一起坠入深渊。

没想到在种群灭绝的关键时刻，黑斑羚居然想出了牺牲一半来拯救另一半的办法来赢得种群的生存机会。没想到老黑斑羚会死得这么从容。

我傻眼了。所有的猎人都目瞪口呆。连狗都惊讶地张开嘴，伸出长长的舌头吠叫。

最后只剩下成功指挥那群黑斑羚集体飞翔的镰刀头羊留在了伤心的悬崖上。这群黑斑羚不是偶数，而是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上。没有幼黑斑羚需要它作为空中垫脚石飞到对岸，也没有人会帮它飞过去。我看见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一端连着伤心的悬崖，另一端连着山峰，像一座美丽的桥。

它升起来了，消失在壮丽的景色中。

四年级课文《生活生活》选自哪里？人生人生选自《杏林子文选》。

小学四年级语文《生活生活》第二册的理解。19生活生活

人民教育出版社

一，教材的解读

1.简短文本。

文首先问问题:人生是什么？下面的内容不直接回答，而是从几件小事来展现生命的意义，比如飞蛾的存活，砖块缝隙中生长的幼苗，听心跳:虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。作者也表达了自己积极的人生态度:一定要珍惜生命，绝不让生命白白流逝，这样才能活得更精彩。

这篇课文短小精悍，语言简单，思想深刻。形象描写与理性思考的有机结合，是一篇抒发人生感悟的好文章。编写这篇课文的目的是继续引导学生思考生命，理解生命的意义；第二，继续学习联系语境和现实生活，理解深刻的句子。讲授这一课的重点和难点是理解三个例子中包含的道理。

2.文字分析。

(1)句子的理解。

①但它挣扎着，试图鼓动翅膀，我感到一股生命的力量在我手中，如此强烈！如此生动！

飞蛾的“挣扎”是生命面临严重威胁时的一种挣扎。不管有多危险，不管能不能逃脱，它都没有放弃求生的努力。挣扎的飞蛾让我清晰地感受到，所有的生物都有强烈的求生欲望，都极其珍惜自己的生命。小昆虫也是，何况人。

我可以好好利用，也可以白白毁掉。

这里的“糟蹋”就是浪费的意思。这句话是作者听了自己的心跳节奏后的生命意识:一个人的生命只属于他自己，我们要对自己负责，利用好生命，让生命更有意义。作者用“是或不是”来强调两种人生态度，前者是负责任的态度，后者是不负责任的态度。

虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。

人生短暂，生命有限。但我们可以通过不懈的努力创造出无限的生命价值，让生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的生活态度。

(2)对单词的理解。

骚扰:打扰或扰乱。这一课意味着飞蛾一直在我头上飞，扰乱了我的写作思路。

休克:休克；摇一摇。这一课意味着“我”被自己平稳而有规律的心跳所撼动，感受到了只属于自己的旺盛生命力。

二，教学目标

1.认识5个新单词，写出8个新单词。正确读写“鼓励、跳跃、渴望、突破、努力、不屈、坚强、冷静、震惊、毁灭、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好的单词和句子。

3.理解深刻的句子，并试图找出其中包含的含义。

4.理解作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

三，教学建议

1.这篇课文的作者对人生做了一些理性的思考，四年级的学生还小，很难理解课文的思想内容。教学可以联系到前两篇课文的学习。前一篇课文引起了学生对生活的思考和感受，为学习本课做了铺垫，可以降低本课文的教学难度。在教授这篇课文之前，学生还可以收集一些关于生活、人生的名言，让学生从生活的意义中得到启发，为理解这篇课文的思想内容做好准备。

2.本次教学的重点和难点是引导学生理解三个例子所包含的含义，可以采用以下思路展开教学。

首先，让学生第一次读课文，从整体上感受这篇文章讲的是什么。* * *写了几个例子，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路。然后，让学生找出自己感受最深的案例，反复阅读，引导学生理解其中蕴含的内涵。最后，画一句我认为精彩、深刻、最能表达作者感受的句子，反复阅读，谈谈我的理解。教师应注意引导学生在启蒙以来的自主学习的基础上进行合作和交流，鼓励学生表达自己的第一感知和最深的感受，相互启发和学习，享受和体验阅读的成功。

3.教师在教学时应该让学生充分阅读。在学习每一个案例时，学生可以先默读——分析字里行间的意思，感受字里行间的道理，大声朗读——在字里行间抒发感情，表达个人感受。我们可以通过榜样阅读、竞赛阅读、评价阅读等方式引导学生大声朗读，从而读出飞蛾强烈的生存欲望、瓜苗顽强的生命力和作者积极向上的人生观。在熟悉阅读的基础上，引导学生练习背诵，从而积累语言。

4.识字教学可以通过自主学习和小组合作的方式进行，让每个人都参与其中，落实每一个字。教师可以通过辨析同音字和异体字，引导学生巩固发音和字形。比如，扰乱-聚集；弯——固执；诊断——简；塌陷-台阶；极限——恶意等。书写时，让学生自己分析字形，然后模仿、比较、纠正。教师应重点解决学生写作中的* * *问题。

5.教完这门课，要引导学生联系生活实际，谈谈自己学完课文后对生活的感受和感悟，即珍惜生命，珍惜时间，为让生活更有意义而不懈努力。课后，学生可以写下自己的感受，或模仿作者的写作方法写下自己对生活的感受，从而将阅读和写作有机结合起来，为口语交际和作业做准备。

四、教学案例(片段)

激发* * *感，融入新课。

老师:“一颗不起眼的种子，往往隐藏着一个花季的光彩；一只丑陋的毛毛虫可能会变成一只彩色的蝴蝶。因为生命本身就是一个奇迹。”这是香港著名女作家邢琳子对生活的感悟。今天我们要学习她写的一篇文章《生活生活》。同学们，你也能告诉我们你最喜欢的人生格言吗？

生:萧伯纳说:生命对我来说绝不是“短烛”。这是一个辉煌的火炬。在我把它交给下一代之前，我应该让它尽可能燃烧得明亮些。

健康:时间不能增加一个人的寿命，但珍惜时间可以让生命更有价值。

生:卢梭说:人生的价值由你自己决定。

……

老师:你说得真好！刚才提到的杏林子，从小就被疾病困扰，身心备受煎熬，但她并没有因此而虚度光阴，反而更加珍惜和热爱生命。让我们一起来读读她对生活的思考和感受——生活生活。(板书题目)

……

动词 （verb的缩写）相关链接

杏林子，本名刘侠，1942年2月28日出生于Xi安。小时候随当兵的父亲走遍全国，1949随国民党迁居台湾省。从12岁开始，杏林子患上了“类风湿性关节炎”，大部分关节受损，无法行走、抬肩、抬手、转头。杏林子，小学毕业后因病辍学，几十年坚持自学，成为台湾省文坛著名作家。她以坚强的毅力坚持写作，写了四十多篇著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾省最有影响力的作家”。她曾当选第八届“台湾省十大杰出女青年”。她组织并建立了致力于促进残疾人福利的伊登残疾人福利基金会。杏林子一生积极开朗，淡泊名利，充满爱心。她的一句名言是:“除了爱，我一无所有。”2003年2月8日，邢琳子被一名患有精神疾病的印尼女佣虐待，头部受伤，送医院抢救无效死亡。她已经提出了死后捐献遗体的愿望。因此，她去世后，家人决定遵从她的遗愿，将她的遗体捐献给医院，用于类风湿性关节炎的教学和研究。

小学四年级:一()活力，一种活力。

小学四年级的作文《体育》模仿了19的《生活生活》一课，让我明白了很多。一开始我不懂得珍惜生命，但是看完之后我明白了，生命就是活着的意义。

读到“那颗小小的种子里蕴含着多么强大的生命力啊！”“这句话，仿佛我也感受到了那种活力，种子不怕困难，会极其努力地用自己的芽破壳而出，不会被周围的环境打扰。它知道自己是在没有阳光和土壤的砖缝里长大的，但它并不难过，而是勇敢面对。虽然它只活了几个小时，但我钦佩它不屈不挠的精神。

“虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。”我想到的是那些失业的人，他们认为自己再也无法进入这个社会，而是自取灭亡。我想对他们说:“你们要珍惜生命，你们要珍惜生命。输了就要自己站起来，充实自己，重新开始，不要放弃！

一想到自己就觉得惭愧。在过去，我看到一只小蚂蚁试图杀死这个小生命。现在，每当我发现一只蚂蚁咬我，并试图杀死它，我认为这毕竟是一个小生命！我打消了这个念头，轻轻地把它放在地上，让它回自己的家。

学完这篇课文，我明白了，无论遇到什么挫折，我都不能放弃自己的生活。我应该珍惜我的生命。我一定要对自己负责，无论如何都要坚持下去！

小学四年级的作文，题目是生活，生活

我爱高大的柳树，我爱美丽而奢华的花朵，我爱飘落的树叶，但我更爱平凡而伟大的小草。

冰雪融化前，大地还没有脱下冬装，小草已经破土而出。它的绿色像针尖。草是最先生长的植物，所以人们称它为春天的使者。早春到了，小草已经长了一段时间了，但是还在拼命的钻，一阵风吹过，好像小草在向人鞠躬！草的颜色是绿色的，充满活力。它用鲜艳的颜色把地球装扮得更加美丽迷人。草有顽强的精神。在一首古诗中，它曾说“野火不灭，春风吹又高”，这不正是在赞美小草不屈不挠的精神吗？一天，我和弟弟在家里我们喜欢的草地上玩耍。我们突然找到一盒火柴，捡起来玩。我不小心点着了草，一瞬间整个草都不见了，只剩下一片土地。为此我被我妈说了。没想到，第二年春天草还在继续长。我不仅钦佩小草不屈不挠的精神！

草可以烧火取暖，可以喂牛喂马，可以让孩子在上面玩耍，但草是为人民服务的，无怨无悔。

我爱平凡的小草，它代表着永镇的更新和繁荣。这是关于不屈不挠的精神和奉献精神。我默念这首诗:“草原上无边的草，随四季来来去去。野火从未完全吞噬他们，他们在春风中又长高了”。

生命的意义

一个问题经常困扰我:人生的意义是什么？

下午，我在公园散步。其中一只鸟引起了我的注意。它拍打着翅膀，跌跌撞撞地跟在鸟儿后面。这显然是一只新生的鸟。出于某种原因，这些鸟不得不迁徙。这个弱小的生命一来到这个世界，就要学会飞翔。它飞得越慢，落在地上的就越多。过了一会儿，鸟儿离它越来越远。这时，

一朵小花长在岩石的裂缝里。多么强大的生命力啊！它经历了骄阳似火，严寒刺骨，经历了许多风风雨雨，却依然不屈不挠，茁壮成长。

还有一次，我看到邻居家的猫在抓一只母老鼠。母老鼠设法爬到洞口，给小老鼠食物。她被猫抓住了。它拼命挣扎，求生的欲望让它挣脱了“死神”的毒爪。它挣扎着要逃，猫拼命地追。母老鼠跑到角落里。突然，它急转弯，从墙上跳了出来。那只猫撞到了墙上。

人生虽然短暂，但只要我们努力，跨过人生的艰难旅程，就能让有限的生命展现出无限的价值。现在，我终于明白，人生的意义在于贡献，在于付出，在于珍惜。我们绝不能在无助的时刻放弃生命。所以，我下定决心要珍惜生命，绝不虚度年华，让我的生命更加辉煌和强大。

珍爱生命作文

"春天的蚕会一直织到死，每晚的蜡烛会把灯芯抽干"，一首流传了千年的诗，深刻地诠释了我们生活的意义和伟大；泰戈尔的“一沙一世界，一花一天堂”让我们对生活有了另一种感悟。关于生命，诺贝尔说:“生命是大自然赐予人类去雕琢的宝石。”爱默生说:“伟大的灵魂会强化思想和生活。”罗曼·罗兰说:“世界上只有一种英雄主义，那就是理解生活并热爱生活的人。”在我看来，人生不仅仅是你我出生时的啼哭，而是妈妈怀胎十月的辛苦；生活不仅仅是你我拥有的一笔财富，而是我们所有培养我们的人的心血。所以，人生包含了太多的情感，早就注定了它至高无上的价值。你没有权利亵渎它的珍贵，因为你没有资格。

《春风吹又高》中的野草有一年的周期，孩子们随着父母纤细的头发一点一点长大。生命以自己的姿态存在于我们身边，无声无息，静静流淌，只是我们在匆忙的脚步中忽略了它们。用心去关注它们，你会惊讶于满山红林的奇观，惊讶于冰天雪地里孕育的生机，但你知道，正是那春寒料峭，创造了生命的奇迹。我们不必问是什么解释了生命的伟大，也不必听什么在诉说生命的真谛。仅仅是看到茂盛的树木就给了我们足够的力量和欢乐。有一次，在一个充满阳光的温暖的春天早晨，我想象自己是一颗沉睡在泥土中的种子。经过一个冬天的等待，我将被金色的阳光覆盖，拥抱美丽的新世界，所以我的心中升起了无限的希望和梦想。

然而，当生命流入另一种形态，无论多少美丑是非，都已经永远定格在过去式，剩下的可能只是一声叹息和无奈。我仍然记得送朋友，悲伤和快乐，白色的花...人生有太多不堪重负，离别是最严重的。《圣经》中有这样一段对生命的描述:因为它不能永恒，所以它是最珍贵的；因为它能呼吸天地的气息，胜过钻石的光芒。那么，为了把握这种特殊的美，我们为它付出足够的努力就足够了，拒绝伤害的入侵，留下纯粹的生命，让它以自己的本来面目成长，在很多事情已经成为过去的时候不懂得珍惜，因为如果把它封存起来，就不再真实。

生活，以其独特的美，渗透了生活的点点滴滴；美好的生活源于对生活的热爱。生活走在你我的手心，请好好把握；生活承载了太多美好，请认真对待。或许，昨天的成败已经成为过去，明天的幻想不切实际，生活就是今天，看清今天，珍惜生活，一切都会存在。

希望对你有帮助。O(∩_∩)O哈！