小学少年宫象棋活动综述

经历过有意义的活动，相信每个人都有收获。大家好好总结一下。想知道活动总结怎么写吗？以下是我为您收集的小学少年宫象棋活动总结范文(精选6篇)，仅供参考。让我们看一看。

小学少年宫象棋活动总结1跳棋不仅是一项体育活动，更是一个对学生进行全方位教育的平台。挖掘跳棋的教育价值，对提高学生的各项素质大有帮助。跳棋在中国有着悠久的历史，是人类智慧的结晶。跳棋早已走进千家万户，不仅有益身心，易于开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，加强竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长有积极的促进作用。

第一，教学普及的目标，让所有学生都能下棋。

跳棋教学的目的是培养学生的兴趣，激发学生的求胜精神和乐于学习的精神，促进学生的学习和提高，而不是专门培养跳棋选手。作为我校的一门新兴学科，跳棋在学校教学中仍然属于“兴趣教育”的范畴。因此，我们把课堂跳棋教学的目标定为:培养大家学会玩跳棋，在跳棋游戏中培养学生对跳棋的兴趣，激发他们学习的主动性和精神，从而促进学生学业的发展。

其次，在跳棋课堂教学中要注意“三要”的教学原则。

所谓“三要”就是:一要用大棋盘反复讲解中国跳棋的各种开局方法，单一战术手段，战术组合，简单实用的残局，实用的残局，要特别强调让学生快速调度棋子，占领主要路口。俗话说“三步不离车，主场必输。”意思是快开始大棋，否则对方进攻很容易落子。

第二，学生应该学会记忆和阅读音乐。注意就是让学生在下棋的时候把别人下的棋记录下来，这样下完棋以后可以再下一盘，检查下棋的利弊。看分数要结合实战。学习棋谱是提高跳棋水平的重要方法。要求学生不要生搬硬套，要去粗取精，去伪存真，分析其不足，并根据自身实际情况灵活吸收运用。实战下棋是提高棋艺的主要手段，学习棋谱是为了实战。只有通过实战，才能加深对棋谱和棋谱中知识的理解、消化和吸收。多做实战才能有直接的体会和理解，不会“纸上谈兵”。

第三，要用棋来陶冶情操，增长智慧，调整心态，表露感情。跳棋也是一项智力竞赛，深奥复杂，对训练学生的推理能力、抽象思维和空间想象是非常有价值的。因此，跳棋是一项提高学生空间想象力和快速思维能力的智力活动。下棋有调节人的心理的作用。人的健康不仅仅是身体健康，更是一种健康的精神状态。下棋可以增强心理调节和稳定情绪表达的能力，做到以平和的心态对待胜负，“胜而不骄，败而不殆”；面对挑战，慢慢来，稳赢。一方面，下棋让学生体验到各种“奇招”“怪招”的智慧之美。另一方面，在跳棋中，学生喜欢竞争，喜欢想出新花样，这就迫使他们不断开动脑筋思考，同时为了赢别人，必须胆大心细。这些都非常有利于学生创新精神的发展。同时能有效训练男同学的“安静”和“狂躁”；女学生的“柔”有“刚”的情调。

如上所述，我们棋社教学的目的是培养大家学会下棋，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们学习的主动性和精神，从而促进学生学业的发展。棋风品德的培养不是一朝一夕可以完成的，需要长期潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目标就会实现。

小学少年宫象棋活动总结2时间过得真快，转眼xx学年第一学期就要结束了。这学期我从象棋俱乐部的活动中获益匪浅。这学期的象棋俱乐部活动比之前的象棋兴趣小组更正式。学校和老师都非常重视这次活动，投入了大量的时间和精力来开展这次活动。本学期，我们棋院每周三下午积极开展活动，充分提高学生的活动兴趣，增长棋艺，陶冶性情。国际象棋兴趣小组的活动概述如下:

一，学生活动的基本情况

这学期加入象棋俱乐部的学生与以往不同。以前象棋组的学生来自2-6年级，学生水平参差不齐，很难组织教学和活动。象棋俱乐部这学期的活动是针对高一高二的学生的。学生水平差别不大，便于老师组织活动和安排教学。每周三下午，我们俱乐部的成员可以自觉携带棋具在指定的教室进行棋类学习交流活动。虽然他们的年龄都比较小，水平也不一样，甚至有的同学从来没有接触过象棋，但是我们的会员可以兴致勃勃的积极参加社团活动，从中学习，通过互助提高自己。

第二，学用结合，激发学生的兴趣和创造力。

在这一学期中，学生主要学习象棋的基本知识和技巧，对学生进行象棋启蒙教育，使其了解象棋的起源及相关历史轶事，下棋的方法和规则，以及各种杀棋方法。通过在社团中与学生的学习和交流，拓宽了学生的视野，学生可以在浓厚的兴趣中互相交流，互相学习。在活动中，学生不仅学习相关的知识和技能，还学会了相互配合，陶冶学生情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，教师讲解指导为辅，积极调动学生的思维，在实践中体验和掌握应用的理论知识，提高学生的棋艺。尤其是在学习各种杀人方法的时候，当老师面对各种杀人方法的时候，学生可以积极思考，想出很多意想不到的招数。在这一点上，我感受很深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们的创造力能够得到更好的保护和培养。

第三，培养学生的合作意识，激发学生的兴趣。

在活动过程中，我们俱乐部的成员积极分组，让学生以小组为单位开展合作学习和活动，培养学生的分享和合作意识。刚开始有的同学不会配合，更别说分享了。每个学生都带了棋，但这些学生都在互相看着，他们不想用自己的棋子，也不想和小组成员一起欣赏自己的棋。我先让他们猜先用谁的棋，再用谁的棋，让他们进入活动，然后让他们感受到活动的乐趣，逐渐愿意和同伴分享和合作。就这样，经过一段时间的活动，同学们有了很大的改变，不再关心自己用的是谁的棋，也有同学主动邀请其他同学分享自己的棋，学习练棋。

通过给学生讲中国象棋历史的有趣故事，学生的知识面增加了，视野开阔了，对活动也更感兴趣了。同时，讲解象棋对个人乃至国家的作用，不仅让学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增加智力，还可以促进国家之间的交流，增进国家之间的友谊。

经过一个学期的努力，棋社的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了思维，培养了良好的兴趣，陶冶了性情。

小学少年宫象棋活动总结3。一、从引导入门到培养兴趣

本学期，我们* * *社进行了十余次的指导和活动，先教学生认识棋盘和棋子，再教棋的规则，棋子的“气”和“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋的定义和最基本的生死知识，最后带领成员一步步走进围棋的殿堂。很多成员已经开始了，可以说初步达到了预期目的。同时，在指导活动时，我非常重视会员兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”。比如在吃孩子的技巧上，学生对“鬼不露脸”、“拧羊头”等演练很感兴趣。有了兴趣，他们乐在其中，很快就掌握了这些吃棋的技巧。还有最近两次《棋魂》(日本著名漫画，专门在日本拍摄，培养孩子学习围棋的兴趣)的多媒体播放，让成员们对围棋的热情更高了。

第二，提高围棋棋艺还是很难的。

围棋--一项具有中国民族文化深层内涵的竞技体育项目。她博大精深，是东方文化艺术的瑰宝，学习围棋可以收获礼仪、道德、心性、毅力、和谐、开悟、理解、好朋友，对开发孩子的智力有着不可估量的作用。然而，和其他竞技(或艺术)项目一样，入门容易，提高难。尤其是在现在中学生课业负担很重的情况下，学生除了一周一节课(很难保证)之外，根本没有时间学习象棋，很多人还认不出围棋。在这样的情况下，提高棋艺真的很难！

第三，一些建议

1，需要专门的活动室，当然要有多媒体，棋牌室等。

2，保证每周一节课的活动时间，这学期初三考试，我们的围棋社活动无法开展。

围棋俱乐部活动这学期才刚刚开始，很多工作做得还不够。这只是一个简单的总结。如果要继续做下去，很多方面还需要进一步加强。

小学4少年宫象棋活动总结不知不觉一个学期过去了。在象棋兴趣小组活动过程中，我们尽量让学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习，采取智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合的原则。)为原则，着眼于发展学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的人文素质。

首先，了解象棋的种类及其发展历史。

为了让孩子学会下棋，首先要让孩子了解象棋的种类和发展历史。本学期，我们利用第一堂兴趣小组课，向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展历史，让学生了解象棋的起源和历史。他们对来自中国深感自豪，这极大地激发了孩子们学习象棋的兴趣。

第二，采用灵活的教学方法，培养孩子的棋艺。

在教学中，不只是讲解象棋的理论知识，而是根据学生的实际情况，少说话，多练习，让学生每节课都能学到一点象棋知识，多花时间下棋。这样他们就可以一边练习，一边学习理论，对增加孩子的棋艺，培养孩子的创造力非常有利。另外，在课堂上，我们也对孩子下棋的不足之处，比如一些错误的走法，给予及时的解释和引导。

第三，在教孩子下棋的同时，培养孩子的意志品质。

下棋和做人一样，也体现了一个人在某些方面的素质。在孩子学棋的初期，要及时培养孩子良好的行为习惯。前几节课，有的孩子大吵大闹，随随便便就后悔下棋，还有的孩子下棋时指手画脚。针对这种情况，我们及时教育他们，让学生明白道理，为以后下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子形成良好的意志品质，我们经常教育孩子下棋前要三思，多分析形势，深入思考，做到知己知彼，不后悔下棋，然后及时总结经验教训。

第四，根据学生的不同情况，让孩子分组练习。

兴趣小组建立后，我们及时了解了儿童下棋的情况。有的孩子还不会下棋，有的刚学会下棋，有的及时分组，让他们在相同的情况下分成一组，让他们在棋逢对手中学习提高，让不同水平的学生都能乐在其中。

第五，开展经常性的竞赛，激发孩子的潜能。

整个兴趣小组活动期间，我经常每两周举行一次桌游，引起孩子们的高度兴趣，激发他们的斗志，挖掘他们的潜力，培养他们的智力。

小学少年宫象棋活动总结5象棋是一项集科学、文化、艺术、竞技于一体的智力体育项目。对孩子的智力发展，逻辑思维和想象力的培养，分析能力和记忆力的提升，思维的敏捷性和严谨性的提高都有帮助。同时还能培养学生坚韧、勇敢、坚忍、机智、灵活等优秀意志品质和大局观，增进友谊，陶冶情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展了象棋兴趣小组活动，取得了一定的成绩，对丰富和发展我校的社团活动起到了一定的作用。

第一，利益集团的形成

我们学校的象棋是从“零”开始的。由于地域原因，学生从未接触过，导师对此也一无所知。一切从“新”开始。为了尽快组建象棋兴趣小组，参加区级比赛，导师是中国象棋导师，以书为师，现学现教；队员们是从中国象棋兴趣小组自愿报名的，这个小组是由近10的三四年级学生组成的。好在队员们兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，兴致勃勃。

二，统一知识，激发兴趣

通过向学生讲述象棋的起源、悠久的历史、关于象棋的传说和寓言，增加学生的知识面，开阔视野，激发活动兴趣。同时，讲解象棋对个人乃至国家的作用，不仅让学生知道象棋可以提高人的思维能力，增加智力，还可以促进国家之间的交流，增进国家之间的友谊。

第三，从基础做起，循序渐进。

虽然有任务参加比赛，但由于客观条件限制，注重基础，循序渐进。这学期，我们老师和学生开始一起认识棋盘，学会了各种棋子的走法和吃法，力量的对比，胜负的判断，象棋的规则等等。之后重点学习了一步两步杀王的技巧和基本的开启原理，熟练掌握了一两种常用的开启方法。这样内容相对简单，更容易学，学生有成就感，基础扎实，棋艺明显提高。

第四，教学与实践相结合，形式多样。

在活动过程中，以实践为主，教师讲解指导为辅，让学生在实践中体验理论知识，提高棋艺。训练是靠比赛而不是竞争来推动的。我们经常以一周为一个周期，举行积分循环赛和强手挑战赛，记录每个选手平时的训练成绩。优秀的棋手和老师下棋，极大地激发了学生的学习热情和欲望。我们组织了全校的象棋比赛。虽然参与的学生不多，但是吸引了更多学生的关注和兴趣，做了宣传，为象棋的普及和推广奠定了基础。由陈卓扬、李栋梁、王十一三位同学组成的学校象棋队，在萧山区三届小学生象棋比赛中以优异的成绩获得小学象棋乙组第三名，三位选手分别获得男女第三、八、四名，为学校赢得了荣誉。

动词 （verb的缩写）未来工作方向

象棋兴趣小组坚持长期不间断训练，在优势比赛中取得了不错的成绩，但存在的问题也很明显。主要问题是基础薄弱，学生参与面窄，影响力小。要兼顾普及和提高，动员更多的学生参与象棋活动，让更多的学生享受象棋的乐趣，得到道德意志的锻炼，受到高雅情操的熏陶。第二，师资力量薄弱，我也只是随便编几个东西。我现在在学，在教，在学学生，这是必然的，也是低效的。同时我又是中国象棋的导师，又是毕业班数学的教学，很难兼顾。

苏霍姆林斯基曾说:“象棋是渐进的逻辑思维的最好学校；没有象棋的帮助，很难充分开发学生的智力天赋和记忆力。“希望象棋活动能在我们第三小学普及，社团活动也能开展的有声有色，为学校建立体育艺术特色学校做出贡献。

小学少年宫象棋活动总结6时间过得真快，转眼间学期就要结束了。这学期的象棋小组活动让我受益匪浅。这学期的象棋兴趣小组活动比之前的兴趣小组更正式。学校和老师都非常重视这次活动，投入了大量的时间和精力来开展这次活动。本学期，我们象棋组每周二、三、四下午积极开展活动，充分提高学生的活动兴趣，增长棋艺，陶冶性情。国际象棋兴趣小组的活动概述如下:

一，学生活动的基本情况

这学期参加象棋兴趣小组的同学和以往不一样了。象棋组的学生分别来自七年级和八年级，水平参差不齐，很难组织教学和活动。每周二、三、四，我们兴趣小组的成员可以有意识地在指定的教室进行象棋学习交流活动。虽然他们的年龄都比较小，水平也不一样，甚至有的同学从来没有接触过象棋，但是我们的队员们都能兴致勃勃的积极参加社团活动，在活动中学习，在互助中提高。

第二，学用结合，激发学生的兴趣和创造力。

在这一学期中，学生主要学习象棋的基本知识和技巧，对学生进行象棋启蒙教育，使其了解象棋的起源及相关历史轶事，下棋的方法和规则，以及各种杀棋方法。通过在社团中与学生的学习和交流，拓宽了学生的视野，学生可以在浓厚的兴趣中互相交流，互相学习。在活动中，学生不仅学习相关的知识和技能，还学会了相互配合，陶冶学生情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，教师讲解指导为辅，积极调动学生的思维，在实践中体验和掌握应用的理论知识，提高学生的棋艺。尤其是在学习各种杀人方法的时候，当老师面对各种杀人方法的时候，学生可以积极思考，想出很多意想不到的招数。在这一点上，我感受很深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们的创造力能够得到更好的保护和培养。

第三，培养学生的合作意识，激发学生的兴趣。

在活动过程中，我们俱乐部成员积极分组，让学生分组学习和开展合作活动，培养学生的合作意识。刚开始，有些同学不会配合。我通过组织团体比赛让他们进入活动，然后让他们感受到活动的乐趣，逐渐愿意和同龄人合作。就这样，经过一段时间的活动，同学们都有了很大的改变，不再在乎是不是同学或者同学，主动邀请其他同学来学棋。

通过给学生讲中国象棋历史的有趣故事，学生的知识面增加了，视野开阔了，对活动也更感兴趣了。同时向学生讲解象棋对于个人乃至国家的作用，让学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增加智力。经过一个学期的努力，象棋小组的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了思维，培养了良好的兴趣，陶冶了性情。

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