北师大出版社小学三年级数学上册《圆周是什么》教案及教学反思。

北师大版小学三年级数学上册《什么是周长》的教学设计与教学反思。

教材分析:

本课是北师大版小学三年级数学上册第五单元第44-45页的内容。这部分教材是以学生对三角形、平行四边形、矩形、正方形等平面图形的认识，以及学习平面图形的周长为基础的。教材结合具体事物，通过观察和操作了解圆周，然后在生动有趣的生活情境中探索和掌握圆周。最后，用所学知识解决生活中的简单问题。根据本节课的内容特点，重点应该是让学生通过观察、操作、交流、感悟来理解周长的含义，从而自然地获得图形周长的计算方法。培养他们的数学交流意识、合作意识和动手操作意识。要引导学生获得更深刻、更准确的理解和体验。理解周长的含义是这节课的教学难点。

学习情况分析:

现在的学生视野开阔，知识丰富，可以通过家长、书本、网络学习一些数学知识。“数学学习与学生身心发展”的研究表明，每一个学生都有分析问题、解决问题的创造潜能，都有一种与生俱来的* *把自己当成一个探索者、研究者、发现者。而且学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，大部分孩子也通过美术课了解了“边线”、“轮廓”这两个词的含义。因此，教材让学生在“画、摸、测、思、算”的基础上理解周长的含义，更有利于学生掌握。充满活力的教学环境也能激发学生的学习热情。这个班的学生在小组合作学习中表现出色。他们知道什么时候该独立学习，什么时候需要合作学习。在合作学习中，他们知道如何合理分工来完成任务。因此，在教师的指导下，让学生“动起来”，使他们学会用观察和比较的方法发现问题、提出问题，并对问题进行猜测、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。