小学六年级夸父逐日教学课堂实录。

(全班一起读课文)

老师:看图(屏幕显示？一天一天的夸父？)，我们开始了解一些神话。

老师:什么是神话？

银幕神话是古代先民以幻想的形式集体创造的故事；表现了他们对自然和社会现象的理解和渴望。

(全班朗读)

《白日夸父》是中国最早的英雄神话之一，它反映了古人探索和征服自然的强烈愿望和顽强意志。

(全班朗读)

银幕上的夸父日复一日:神话、习语和典故。人们经常使用？一天一天的夸父？意思是人有很大的野心或者很大的力量和气魄。

(全班朗读)

老师:请在题目旁边注释神话、成语、典故。

老师:现在我们在普通班。今天的学习活动包括每日精读夸父和每日趣味阅读夸父。

屏幕学习活动1:精细阅读

老师:我们来认识一个语法现象:省略。请一起读这篇文章，并读出括号中省略的内容。

屏幕上显示()口渴、()欲饮、()饮于江河和魏；河，营养缺乏，()北喝()小泽。()到达之前，()渴死了。()弃其杖，化为邓林。

(同学们都一起读，到了？北方喝小泽？无法连接)

老师:北方谁喝酒？在大泽怎么喝酒？填几个合适的词。

生:夸父饮北方大泽。

(然后学生一起朗读)

老师:请用笔圈出八个字(老师板书)。任务是；理解每个单词的意思，用一个成语来证明你理解这个单词的意思。开始思考，讨论，选择一个。

(板书:去渴饮泽弃道)

过了几分钟，没人回答，老师让学生再想想再讨论。

老师:好，现在学生可以回答了吗？谁先发言？

生:陶，道听途说口渴，望梅止渴，饮水思源。

生:要一丝不苟。

人生:抛弃，抛弃黑暗，投下光明。

生:化为乌有，化为友谊。

生:走，快看花，飞檐走壁。

(沉默了几分钟，全场鸦雀无声)

生:竭、竭、鱼。

(掌声雷动)

老师:(微笑)回答的很好，学生都很好。这种方法叫确认法，请做好笔记。

屏幕显示的课堂笔记:精彩的成语

走火入魔，求智，饮水思源，竭泽而渔。

宾至如归，道听途说，背信弃义，和好如初。

(屏幕翻译，一起看翻译)

老师:太棒了！文言文言简意赅。

屏幕学习活动二:精致阅读

老师:再读课文，读分号和句号。请在课文中圈出分号和句号，并思考它们的意义。

生:句号表达了文章的情感色彩。

(老师表示怀疑)

生:一个时期分一个级别。

生:分号表稍微停顿。

老师:逗号呢？

健康补充:分号停顿比逗号稍长，比句号稍短。

师:把分号和句号看清楚了，就能明白课文的层次了。

(学生一起读)

老师:分号和句号之间的停顿不明显。再来！

(学生再读)

师:屏幕显示也要读出威严和悲壮。

(正常读数)

(学生一起读)

老师:？渴死？慢慢看了又看？死掉？，读其悲壮；？抛弃他的员工，变成邓林？大声说，慢慢说，洋洋洒洒地读。(指导和演示)

(学生再读)

老师:请做课堂笔记:巧妙的结构。

屏幕显示的开始:远离太阳

发展:渴，饮于河，卫；河水和养分不足，大泽在北方醉了。

* *还有结尾:我还没到就渴死了。

结语:弃其杖而成邓林。

屏幕学习活动3:仔细阅读

老师:屏幕显示尝一个字:渴。

从哪里？口渴？从文字中我们能看出什么？(思考两分钟，回答)

生:我是？口渴？看到夸父的困难。

老师:表现艰苦和英雄主义。

师:神话是古人对自然的认识。你还能看到什么？

生:可以看到太阳很热。

老师:人不能征服太阳，斗争自然会失败，无能为力。

老师:屏显品味一句话:弃其杖而变邓林。这句话为什么好？

生:幸运的是，它体现了夸父精神。

生:充满了神话和想象。

生:让结局完美。

健康:寄托着人们对美好的向往。

老师:很好地展现了夸父的自我牺牲，夸父的神奇和神话的色彩。这句话以诗意的想象日益丰富了《夸父》的文本。

老师:夸父，日复一日，展示了我们古老的祖先为抗旱驱暑，赢得生存而进行的艰苦顽强的斗争。

老师:谁是夸父？

屏幕显示的课堂笔记:阅读常识

夸父是吗？消防英雄？夸父每天的目的是为人类收集火种，让地球变得明亮温暖。

事实上，夸父是许多探索太阳规律的探险家的化身。

夸父是中国第一位农业科学家。他追日的目的是测量太阳的影子和黄河的涨落。

夸父，部落的首领。夸父的《一天天》实际上是中华民族历史上一次悲惨失败的长途部落迁徙。

(学生一起读)

老师:最后，我给学生们念了一句神话阅读的经典格言:屏幕显示人类在幻想中借助神话征服自然。

(全班朗读)

老师:好了，这节课就到这里。