小学二年级体育教学反思三则
小学二年级体育教学反思范文
课堂教学的效率是关键。课堂上要合理组织材料，优化教学方法，充分发挥学生的主动性，关注全体学生，注重信息反馈，营造良好的课堂氛围，但同时也要注重学生的自由。学生不能太主动，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。与学生保持适当的距离。这一点我一开始做的并不好，和学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，也不利于教学。教学中要注意“教”与“玩”的结合。低年级小学生理解潜能和应用潜能差。在教学过程中，我经常会遇到自说自话很清楚，但学生听不懂的情况。因此，在教学中要把“教”和“玩”结合起来，同时通过玩游戏等有趣的活动来启发学生理解教材，达到潜移默化的效果。当然，课堂纪律问题也不容忽视，所以我们应该注意以下几点:
1，队形，队列:
这是培养学生正确身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要组成部分。如何全神贯注，摆脱一切杂念，是老师采取的手段。有时候同学的调皮捣蛋，不守纪律的现象，就是因为好动，动不动就不合时宜。鉴于“好动”的天性，我注重加强常规的课堂教育和训练，逐步培养他们的自制力；同时要有意识地加强一些专注力练习，随时引导自己的注意力走向正确的道路。只有这样，才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，学生的步伐，是否精力充沛，都与老师的口令和生动的鼓舞人心的语言有关，因为学生是最敏感的，也是最容易受老师表达影响的。老师要以身作则，单调枯燥的项目不会长久。虽然一般不到十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象。今后我们必须更加注意这一点。
2、游戏:
第二小学二年级体育教学反思范文
广播锻炼是学校体育的重要组成部分，也是学生每天必须参加的课外活动。做广播体操的质量会直接反映一个学校体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径。因此，大学新生的广播体操教学成为每年体育课的一个重点，但广播体操的学习却非常枯燥。于是我在广播体操教学中从以下几个方面入手:1，用正确漂亮的示范来提高学生的学习兴趣和积极性。
正确优美的示范是教好新操的前提，教师还应具备较强的动作示范能力和一定的音乐素养。因此，教师要在课前充分熟悉新播音操的动作，掌握动作要领，熟练地对着镜子演示。先做一个完整的演示，让学生了解新的练习，形成完整生动的动作表象，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.在教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生的学习能力。
新的广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力、动作模仿能力提出了更高的要求，所以首先要“强化”学生的基本动作，使他们对自己的基本动作方法有一个初步的了解。如手型、步法和跳跃移动练习，先学习较难掌握的单一技术动作，再进行组合练习。
3.让学生当小老师来教，及时发现并纠正错误动作。
在教学过程中，将学生分成几个小组，由学习较好的学生担任组长，充当小老师进行教学。当老师在实践中发现学生的错误时，应该纠正他们。如果是少数人的错，可以通过简短的话语或动作的暗示来纠正。如果是很多人的问题，要求所有人停止练习，改正。
4、通过小组竞赛，提高学生自觉实践的积极性，促进教学任务的完成。
每节课结束前，可以组织学生分组比赛，看谁完成动作好，会大大提高学习效果。在学习新的习题之前，可以向全校发通知，举行新的广播习题比赛，引入竞赛，提高学生的自我意识和集体荣誉感。
广播体操教学中存在的问题:
1，高估学生接受能力，前四节习题教的太快。
2.学生学习积极性调动不够，没有树立起通过广播体操强身健体的思想，使得个别学生把学习广播体操当成了一种负担或应付差事。
3，动作细节不够严密。
对小学三年级二年级体育教学的思考
二年级本单元的课程内容是《向前翻滚》，是小学体育的重点教材。每一级都安排了不同的教学目标和相应的教学内容。今天由于时间紧，21班的前滚课比较密集。教学部分时间关系不够具体，重难点只是一带而过。前滚翻的垫底动作和方法没有讲解清楚，导致学生练习中出现以下错误:1，有的学生在翻滚时整个胸部都露了出来，导致翻不了身的技术错误。这是因为滚的时候没有胸，没有弓。所以我结合教学难点，用简单的方法启发学生的思维引起质变。比如我说:如果你把一个篮球和一块方砖往前推，哪个会滚？深思之后，同学们举手回答。总结同学们的意见，篮球会向前滚。因为篮球是圆的，接触地面少，所以会很快向前滚，而方砖接触地面多，所以很难向前滚。然后我指出要学习前滚翻的动作要领，就像篮球滚动一样，身体紧贴大腿，低头。身体成篮球姿势。然后我做了示范，学生练习。通过示范练习和改进相结合，学生对该技术的掌握率达到85%以上。
2.发现“摸后脑勺”这个教学难点没有很好的解决。对于低年级学生来说，体育学习只有在教师的有效指导和学生的不断尝试下才能被学生发现。经过几次练习，发现学生踏板的土壤强度不够，导致很多学生的头碰到垫子，无法向前滚动，也容易造成安全问题。于是我及时发现并改正了，但也是老师匆忙总结出来的，而不是学生尝试对比后总结出来的。结果游戏里有些同学还没有改正。
3.在游戏部分，要明确游戏的要求，强调动作的规范而不是速度，导致学生只求速度，而忽略了动作的规范性和准确性。以后教学的时候会对这本教材进行改进。