如何培养小学生良好的学习习惯？

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的一种本能。不同的学习习惯对思维能力和学习能力的提高有不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还有助于培养自学能力。小学生头脑简单，模仿性强，可塑性强，养成良好的学习习惯非常重要。如何培养小学生良好的学习习惯，应该是教育工作者长期探索的重要课题。

一，小学生学习习惯的现状

1，小学生课前学习习惯现状

小学生的课前学习包括制定和实施学习计划、做好课前学习准备和课前准备。学习计划是学生定时定量学习，完成学习任务的保证。课前做好准备是学生上好课的前提，有利于稳定小学生的学习情绪，保证课堂质量。从实际调查中发现，10%的学生根本没有学习计划，学习处于随意状态，对执行学习计划的重要性认识不足。虽然大多数学生在开学时都能按要求制定自己的学习计划，但很少有学生经常按计划学习。

2.小学生课堂学习习惯的现状。

课堂学习是小学生增长知识的最基本途径。上课专心听讲，眼睛盯着老师，按老师要求看黑板或读课本，不乱说，不搞小动作，善于思考，积极思考，适当记笔记，这些都是小学生上课的基本要求，也是他们掌握新知识、新技能的重要条件。小学生上课总是专心听讲的比例不高。

3.小学生复习现状和作业习惯。

小学生课后能有效复习，独立完成作业，既能巩固课堂上学到的知识，又能培养良好的学习习惯和较强的自学能力。但是，在小学生中，有很多这样的情况，他们在做作业前不注意复习知识，抓住知识的重点和难点，理解作业的内容和要求，而是拿起一个笔记本就做。

4.小学生考试习惯的现状。

考试是对小学生学习效果的一种检验。学生平时能否认真复习学习，考试前能否系统复习，考试时能否独立思考，考试后能否正确看待考试成绩并进行归因分析，都将直接影响小学生的后续学习。事实上，只有30%的小学生能在考前做定期系统的复习。而且，考砸的学生几乎没有告诉父母。

二，小学生学习习惯存在的问题

1，小学生在学习过程中的学习习惯。

小学生的学习是一个完整的过程，沿着“预习-讲课-复习-作业”的程序进行，缺一不可。在这四个环节中，小学生在这些学习环节中都不同程度地存在学习习惯问题。大部分学生有预习习惯，但不巩固，有时缺席，缺乏规律性，说明小学生的预习习惯还没有完全养成。小学生因为年龄小，自制力差，容易被外界环境分散注意力。能坚持定期复习的同学比例不高。有些同学平时不先复习再做作业，无法消化理解当天的学习内容。有些学生只求完成作业不求质量，甚至有少部分学生作业没有完成。近三分之一的同学不能及时纠正，有些问题在课堂上没有解决，少部分同学置之不理，轻易放过。

2.小学生学习计划中的学习习惯。

学习计划是学习者为了完成某项学习任务，在一定时间内将要学习的知识内容和技术的科学合理的安排。大多数学生在学期开始时能根据学校和班级的要求制定学习计划，但很少有学生经常按照学习计划去做，只占不到四分之一，大多数学生使学习计划流于形式。

3.关于非智力因素和学习习惯的问题。

非智力因素包括学习动机和学习兴趣。大多数学生对学习感兴趣，只有少数学生表现出对学习不感兴趣。对学习感兴趣的学生的学习习惯明显好于对学习不感兴趣的学生，说明学习兴趣对学习习惯的影响是显著的。

三，培养小学生良好学习习惯的途径

1.加强实践训练。习惯只有通过长期的反复训练和实践才能逐渐形成。实训的过程实际上是从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践的飞跃，这是形成性训练的最终目的。没有实践经验，学生很难做到知行合一，也不可能养成良好的学习习惯，所以可以说，实训是小学生养成良好学习习惯的必由之路。

2.通过榜样激励小学生，具有以具体形象思维为主、善于模仿、易受暗示和感染、可塑性和依赖性强的特点。他们的行为不独立，不自觉，所以在训练的时候，需要用直观生动的榜样。以身作则，就是用榜样的良好学习习惯和优异成绩来教育和影响受教育者。

3.创设情境进行陶冶，小学生容易受到情境的暗示，在养成训练中要注意情境的陶冶作用。情境熏陶是指教育者有意识地创设的教育情境，使受教育者在行为习惯上受到暗示、感染和熏陶，能起到潜移默化的作用。教师也可以利用或创造具有特定氛围的场景，让学生自然而深刻地受到感染和启发。

4.协调家庭合作。父母是孩子的第一任老师，他们的学习习惯对孩子的学习习惯有潜移默化的影响。父母热爱学习，把读书学习作为业余时间最大的爱好，把谈论学习作为家庭的重要话题，经常询问孩子在学校的表现和学习情况。孩子会不自觉地提高学习兴趣，有意识地模仿父母努力学习，从而形成良好的学习习惯。

5.加强检查监督。小学生良好学习习惯的养成离不开外力的检查和监督，这是由小学生的意志特点决定的。在习惯形成的过程中，有一个学生主体不断认识和逐渐内化的过程，也有一个行为不断完善和养成的过程。因为小学生自制力差，在养成行为习惯的过程中，需要外界的约束和调节。所以，越是年龄小的孩子，越需要检查监督，防止学生形成不良学习习惯后改正困难。

6.一个优秀的班集体借助集体熏陶，具有巨大的教育功能和无形的同化与约束力。在群体中形成良好的学习习惯，可以促进群体中每一个成员形成良好的学习习惯。

总之，学习能力和学习习惯只有在学习中才能形成和发展。因此，教师应更新观念，积极进行教学改革。选择能充分发挥学生学习主动性的教学方法，组织活动。在传授基础知识的过程中，要传授学习和思维方法，培养良好的学习习惯。坚持不懈不仅能让学生学会学习，还能让学生学会学习，成为学习的主人。