大班“踏青”教案
“踏青”大班教案1活动目标:
1，了解手拉手剪纸的特点，了解连续花纹的基础知识。
2.试着通过不断的折叠和剪切来表现连接的图形，并用已经学过的各种线条和简单的图案来装饰。
3.体验剪纸活动的乐趣和与同龄人合作的快乐。
4.鼓励孩子发现生活中的美好，培养孩子对艺术的热爱。
5.鼓励孩子与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备:
1，前期准备:我有剪儿童分离纹和对称纹的经验。
2.材料准备:剪纸《手牵手的孩子》样张2张，弹簧背景的KT板3块；教学ppt“手拉手去郊游”的；剪刀、彩色纸条、白纸等。；胶水和抹布，一组一个。
活动流程:
1，营造春天的情境，畅所欲言。
老师:春天来了，天气变暖了。我们一起去看春天的风景吧！你看到了什么？
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物们醒了！春天真的很美！看啊！一群孩子去郊游了！
2.欣赏剪纸《孩子手拉手》，引导孩子有目的地观察，发现剪纸手拉手的美。
老师:这和我们以前剪纸的孩子一样吗？有什么不同？
总结手拉手剪纸的特点:用单一的图案向左右重复排列。
欣赏连续图案剪纸作品，感受手拉手剪纸之美。
3、演示ppt1，疑惑:如何剪出牵着手的孩子？
老师:想想怎么剪出手牵着手的小朋友。应该用什么折叠方式？让我们一起来试试吧！
(1)小朋友互相讨论，引导他们尝试折叠。(使用连续折叠和剪切的方法)
(2)幼儿自由探索操作，教师巡视观察，发现幼儿牵手的方法。
4.演示ppt2并解决问题。
(1)老师:成功了吗？谁愿意把自己的作品展示给大家看？
老师:你成功了吗？为什么没用？谁知道为什么？
老师:谁来介绍你的好方法？你是怎么做到的？
(2)演示ppt2，老师通过总结解决难点。
总结:手拉手剪纸采用的是连续折叠的方法。画的时候，画出来的图案要和纸的左右两边手拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连接起来。
5、幼儿再创造，教师巡回指导:幼儿大胆探索，与同伴交流分享经验。
6.老师和学生会一起安排“我们去郊游吧”，体验成功的喜悦。
引导孩子使用剪纸:好朋友手牵手丰富春游画面。
教学反思
亮点:
1.教学过程清晰，老师教的轻松，孩子学的开心，教学目标实现的很好。
2.孩子有很好的听讲习惯和剪纸套路。
不足:
1.课堂气氛直白，缺乏高潮。
2.老师教孩子“双向连续”的剪纸方法，同时要求孩子剪固定的图形，制约了孩子的发散思维。
建议:
1.提供给孩子的纸张比例要合适，折叠四次后要符合小人的对比。
2.教孩子画人物时，可以先把纸分成三等份，分别画人物的头、身、腿。
3.老师在演示绘画时，强调手指接不到的地方可以用红笔标出，以引起孩子的注意。
4.只要孩子画字时手指不相连，其他部分可以由孩子根据自己的喜好设计。
“踏青”教案二为大班活动目的:
1，在理解图片内容的基础上，引导孩子学会排列图片。
2.培养孩子的逻辑思维能力和看图说话的能力。
活动准备:
一套大图，一套小图给孩子。
活动流程:
首先，吸引幼儿的注意力
今天老师带了几张图。让我们看一看，想一想，排一排图，好吗？
二、在理解1 ~ 5图片含义的基础上，引导孩子学习布局。
1。展示第一张图，让孩子们说出图中的内容。
总结:有一天，天气非常晴朗，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，小动物们高高兴兴地去郊游了。
2。引导孩子理解2 ~ 5张图的含义。
他们在郊区是怎么玩的？这里有些图片顺序不对。谁能理解他们？
②小猫在做什么？它怎么跳得高？(撑杆跳。)
小狗在做什么？(学习词:竖蜻蜓。)
3。引导孩子对图片进行分类。
现在，请拿出五张有红色边框的图片，把它们排成一排，然后连接起来讲一个故事。
(2)幼儿手工整理图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己编排的图片讲故事，老师排出相应的大图。
第三，引导孩子为故事的后半部分安排画面
1。小动物们玩得很开心。突然发生了什么？请拿出三张有蓝色边框的图片，想一想，把它们排成一排。
2。孩子们布置图片，老师巡回指导。
3。个别小朋友安排图片，请其余小朋友说出是否认同这种安排。老师根据孩子的回答及时做出正确的引导。
4。这些图片说明了什么？刺猬为什么要帮小动物晾衣服？谁会用好听的句子说出来？
5。老师总结。
6。现在图片已经整理好了，请把图片中的故事讲给小朋友听。
附:小动物去郊游。
有一天，天气非常晴朗，鸟儿叽叽喳喳地唱着歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
刺猬在地上打滚，小猫在撑杆跳，小狗在竖蜻蜓，兔子在跑。
哗啦啦，下起了倾盆大雨，小动物们的衣服全湿了。
过了一会儿，雨停了。刺猬说:“我来帮你晾衣服吧！”“它把小动物的衣服挂在自己身上。
衣服干了，小动物们围着刺猬说:“谢谢你，刺猬！”"
“踏青”大班教案3活动目标:
1，感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
2.尽量用行动表达自己对音乐的理解和感受，体验用音乐表演的乐趣。
活动准备:
1.体验准备:了解日月潭景区。
2.材料准备:一张音乐CD和一张背景图片。
活动流程:
一是引入郊游，带领孩子随着音乐的节奏进入市场，初步感受音乐的旋律。
第二，欣赏音乐。
1，完全享受音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2.老师结合动作，引导孩子重新享受音乐，感受音乐的主题。
3.结合图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构。
4.分段欣赏音乐。
(1)让孩子看着图集说:有什么音乐像是在展示孩子在树林里转，有什么音乐像是在展示孩子在擦汗，有什么音乐像是在展示孩子快到景点了，孩子很开心？
(2)引导幼儿有节奏地表现自己在树林里走来走去，擦汗，高兴到景点，摆姿势拍照等等。
第三，音乐的表现。
1，引导孩子品尝试听音乐，完整地表演。
2.从空间层面引导孩子用不同的肢体动作来表达最终的形状。
3.用自己设计的造型再听一遍音乐的完整表现。
第四，拍照结束后，孩子们听音乐，去下一个景点郊游。
“踏青”第四课的教学目标:
1，学习2和3的分解构成，理解其含义。
2.体验活动带来的快乐。
教学准备:《踏青》这首歌，一些图片，三个玻璃球，练习卡。
教学过程:
首先，去郊游
1，老师:小朋友，今天天气真好。欢欢、奇奇和乐乐都去郊游了。你想去吗？
杨:是的。
老师:好！我们一起去吧。
老师和孩子一起听歌，做动作。
老师:孩子们，我们已经到达目的地了。我们坐下来休息一下吧！啊！这里的风景真美！看啊！欢欢，齐齐，乐乐都在？
老师:让我们看看他们在一起做什么，好吗？
杨:好的。
老师:看！欢欢找到了三个苹果。她说自己留着1个苹果，剩下的全部给了奇奇。想想看，奇奇能拿到多少苹果？
年轻:2岁
老师:对，三个苹果分成1和两个。我们可以用一个分解公式(老师板书:3可分为1和2)。这个符号叫做分解符号。和我一起读。
老师:想想吧，孩子们。一个苹果和两个苹果加在一起是多少个苹果？
年轻:3岁
老师:嗯！太好了，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们可以再说一遍这个(老师的黑板1和2合起来是三个)。这个符号叫做复合符号。我们一起来读吧！
老师:孩子们，让我告诉你们一个秘密。如果把1和2的位置对调，就变成了另一个分并公式。谁来改？
Young: 3可分为2和1，2和1的组合为3。教师板书
老师:太好了！我们表扬了他。我们再读一遍！
3.老师:孩子们做得真好！奇奇得到了两个苹果。他吃了吗？
杨:没有。
老师:是的，我没有。奇奇把苹果给了乐乐1。
想起来奇奇还剩几个？
年轻:1
老师:太好了！两个苹果，分为1苹果和1苹果。谁会用拆分-合并公式来表达呢？
Young: 2可分为1和1。
老师:太好了！我们一起来读吧！
师四:看！乐乐这里也好吃。这是什么？
年轻人:梨子
老师:乐乐有几个梨？
杨:三个
老师:是的，乐乐在想，“我有三个梨。我该怎么和奇奇分享呢？”但是它想了很久也没想出来。谁想帮它？
Young: 3可分为1和2或2和1。
老师:太好了！我们一起来读吧！
总结:欢欢，奇奇，乐乐都是分享给大家的。他们真是好孩子。我们应该向他们学习。
5.老师:听着！三只鸟在争论住在哪棵树上！我们要给他们一分吗？
年轻人:一只住在这棵树上，两只住在那棵树上。
老师:很好。谁来列举分而治之的公式？
Young: 3可分为1和2。
老师:好，我们来读一读。
老师:现在鸟儿们很高兴，并且说谢谢你。你应该说什么？
不客气
二、游戏“猜”
老师:鸟儿有礼貌，我们更有礼貌。现在让我们一起做个游戏，好吗？
杨:好的。
老师:看，这是什么？
杨:玻璃球。
老师:我有两个玻璃球，左手1，右手多少？分栏类型。
Young: 1，2可分为1和1。
老师:我有三个玻璃球，左手有1，右手有几个？分栏类型。
Young: 2，3可分为1和2。
游戏可以反复玩。
第三，做操
老师:好了，我们不要在这里玩了！老鼠娃娃知道我们在郊游中学到了很多。他想考验我们。你有信心赢吗？
杨:是的。
老师出示问题卡，个别孩子做。
第四，自我表扬
五，回家！
车，车，快跑！我们要回家了！
车和车都在响，我们要回家了！
“踏青”大课教案5活动目标
感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
尽量用行动表达自己对音乐的理解和感受，体验用音乐表演的乐趣。
要准备的活动
体验准备:了解日月潭景区。
材料准备:一张音乐CD和一张背景图片。
活动过程
首先，介绍一下
踏青引入，带领孩子随着音乐的节奏进入场地，初步感受音乐的旋律。
第二，欣赏音乐
1，完全享受音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2.老师结合动作，引导孩子重新享受音乐，感受音乐的主题。
3.结合图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构。
4.分段欣赏音乐。
(1)让孩子看着图集说:有什么音乐像是在展示孩子在树林里转，有什么音乐像是在展示孩子在擦汗，有什么音乐像是在展示孩子快到景点了，孩子很开心？
(2)引导幼儿有节奏地表现自己在树林里走来走去，擦汗，高兴到景点，摆姿势拍照等等。
第三，音乐的表现
1，引导孩子品尝试听音乐，完整地表演。
2.从空间层面引导孩子用不同的肢体动作来表达最终的形状。
3.用自己设计的造型再听一遍音乐的完整表现。
第四，拍照结束
孩子们听着音乐，去下一个景点郊游。
“去郊游”教案6活动目的:
1，在理解图片内容的基础上，引导孩子学会排列图片。
2.培养孩子的逻辑思维能力和看图说话的能力。
3.儿童活动中遵守秩序的概念。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备:
一套大图，一套小图给孩子。
活动流程:
首先，吸引幼儿的注意力
今天老师带了几张图。让我们看一看，想一想，排一排图，好吗？
二、在理解1 ~ 5图片含义的基础上，引导孩子学习布局。
1.展示第一张图，让孩子们说出图中的内容。
总结:有一天，天气非常晴朗，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，小动物们高高兴兴地去郊游了。
2.引导孩子理解2 ~ 5张图的含义。
他们在郊区是怎么玩的？这里有些图片顺序不对。谁能理解他们？
②小猫在做什么？它怎么跳得高？(撑杆跳。)
小狗在做什么？(学习词:竖蜻蜓。)
3.引导孩子对图片进行分类。
现在，请拿出五张有红色边框的图片，把它们排成一排，然后连接起来讲一个故事。
(2)幼儿手工整理图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己编排的图片讲故事，老师排出相应的大图。
第三，引导孩子为故事的后半部分安排画面
1.小动物们玩得很开心。突然发生了什么？请拿出三张有蓝色边框的图片，想一想，把它们排成一排。
2.小朋友整理图片，老师巡回指导。
3.个别孩子安排图片，请其余孩子说出是否认同这种安排。老师根据孩子的回答及时做出正确的引导。
4.这些图片说明了什么？刺猬为什么要帮小动物晾衣服？谁会用好听的句子说出来？
5.老师总结。
6.现在图片已经整理好了，请把图片中的故事讲给小朋友听。
附:
小动物去郊游
有一天，天气非常晴朗，鸟儿叽叽喳喳地唱着歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
刺猬在地上打滚，小猫在撑杆跳，小狗在竖蜻蜓，兔子在跑。
哗啦啦，下起了倾盆大雨，小动物们的衣服全湿了。
过了一会儿，雨停了。刺猬说:“我来帮你晾衣服吧！”“它把小动物的衣服挂在自己身上。
衣服干了，小动物们围着刺猬说:“谢谢你，刺猬！”"
教学反思:
利用多种感官让孩子认识事物，是我们常见的教学方法。在活动中，我发现孩子们态度积极，表现出极大的兴趣，并发挥了他们的创造力。
大班“踏青”教案7的教学目标:
1，鼓励孩子大胆说出自己的故事。
2.在理解图片内容的基础上，引导孩子学习排列图片。
3.培养孩子的逻辑思维能力和看图说话的能力。
教学准备:
一套大图，一套小图给孩子。
教学过程:
第一，吸引孩子的注意力。今天老师带了几张图。让我们一起看一看，想一想，整理一排图片，好吗？
二、引导孩子在理解1 ~ 5图片含义的基础上，学会布局1，展示第一张图，让孩子说说图片说的是什么。
总结:有一天，天气非常晴朗，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，小动物们高高兴兴地去郊游了。
2.引导孩子理解2 ~ 5张图的含义。
他们在郊区是怎么玩的？这里有些图片顺序不对。谁能理解他们？
②小猫在做什么？它怎么跳得高？(撑杆跳。小狗在做什么？(学习词:竖蜻蜓。3.引导孩子对图片进行分类。
现在，请拿出五张有红色边框的图片，把它们排成一排，然后连接起来讲一个故事。
(2)幼儿手工整理图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己编排的图片讲故事，老师排出相应的大图。
第三，引导孩子为故事的后半部分安排画面。1.小动物们玩得很开心。突然发生了什么？请拿出三张有蓝色边框的图片，想一想，把它们排成一排。
2、小朋友整理图片，老师巡回指导。
3、个别小朋友安排图片，请其余小朋友说出是否认同这种安排。老师根据孩子的回答及时做出正确的引导。
4.这些图片说明了什么？刺猬为什么要帮小动物晾衣服？谁会用好听的句子说出来？
5.老师总结。
6.现在图片已经整理好了，请把图片中的故事讲给小朋友听。
附:小动物去郊游一天。天气很晴朗，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
刺猬在地上打滚，小猫在撑杆跳，小狗在竖蜻蜓，兔子在跑。
哗啦啦，下起了倾盆大雨，小动物们的衣服全湿了。
过了一会儿，雨停了。刺猬说:“我来帮你晾衣服吧！”“它把小动物的衣服挂在自己身上。
衣服干了，小动物们围着刺猬说:“谢谢你，刺猬！”" .
“踏青”大班教案8活动目标:
1，对对数数列感兴趣，愿意交流运算过程和结果。
2、认识“5”以内的序数，能用序数正确表达“5”以内物体的顺序。
3.学会从不同方向判断物体的排列顺序。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备:
多媒体，课件，图片，小组作业资料。
活动流程:
一、游戏:去郊游，认识“5”以内的序数
1.学会按照从左到右的顺序正确表达“5”以内的物体顺序。
①展示课件中的小动物，问“熊在哪里？小猫排名第几？小蜜蜂呢？”
②总结:“刚才数数的时候，从熊开始数，也就是从左往右数。”
2.学会从不同方向确认物体的排列顺序。
3.摘要
第二，帮助孩子明确物体的顺序是随着方向的不同而不同的。
1.展示建筑物的图片，让孩子们把小动物送回家。
2.摘要
三、总结:“今天我们和小动物们玩了“去郊游”和“住一栋楼”的游戏，学会了从左到右、从右到左、从下到上数数。”
第四，小组活动
1，小动物排队
2.检查广场
活动反映:
在这次活动中，为了激发孩子的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，试图在活跃课堂教学气氛的基础上突破教学难点，同时提高教学的灵活性，有利于充分发挥课堂适应性。为了唤起孩子学习的主动性，给孩子在活动中操作的机会，我还插入了有利于孩子操作的图片，让孩子在游戏中感知“5”以内的序数。