在我的小学里兜一圈。

再加上孩子马上就要上小学了，也对小学生活有很大的向往。在本次主题中，我们结合“我要上小学”主题活动，引导孩子们在施工区建小学。经过调查统计，我们班大部分孩子将来都会去青岛实验学校和北京实验二小。在主题实施之初，我们结合了孩子们现有的经验和信息报纸的分享，引导孩子们更多地交流小学从外表看起来是什么样子。由于环境原因，我们附近有一所实验学校。班里很多孩子的哥哥姐姐都去实验学校，也有家长在实验学校工作。所以孩子对实验学校的了解更多，在建材方面更倾向于青岛实验学校。所以在这次建设活动中，我们也把重点放在了实验学校这个主题上。

老师:“经过大家的观察和资料收集，实验学校在建筑方面有什么特别之处？”

孩子:“红色的屋顶，尖尖的钟楼，有点像青岛火车站。”

幼儿:“学校很大。学校的下部是方形的，上部是梯形的。”

孩子:“教学楼从外面看有很多窗户，大概有四五层楼高。”

所以我们结合孩子们现有的经验，建造了青岛实验学校的教学楼。在搭建的过程中，孩子们更多的使用了空心积木和彩窗积木来搭建教学楼的主体。教学楼局部顶部装饰采用天然材料树枝进行。树枝的使用主要是结合屋顶的结构。孩子们用给屋顶贴瓷砖或把它竖起成三角形的方法来装饰它。树枝是用来弥补长积木长度不够或者太重在搭建三角形时找不到支撑点而滑落的缺点。

第一阶段反思:模型比较简单。这源于孩子对学校的整体认识还不够丰富。为了丰富孩子们对实验小学的直观体验，我们带着孩子们徒步来到实验学校，看看真正的学校是什么样子。

二、参观实验学校后的建设

孩子们在老师的热情接待中全方位立体地参观了实验学校。

结合孩子们的参观经历，我们一起回顾了参观经历。

老师:“这次参观，实验学校的样子和你想象的有什么不同？参观后有什么新收获？”

孩子:“一进门就有螺旋楼梯的大厅叫北厅。这个大楼梯真的很特别。”

孩子:“实验学校后面除了两栋楼还有一个大操场。”

孩子:“外面有操场，室内有风雨操场。”

孩子们这次收获满满，再建的时候，大家决定在教学楼外围加一个操场。

孩子:“我们用树枝围一个操场吧，就像北京的鸟巢体育场，也是仿照鸟巢建的。”

于是孩子们用树枝搭建了一个操场，但是孩子们觉得围起来的操场不立体。

孩子:“鸟巢都是一层一层的。我们的操场是一个圆形。让我们把它们堆得更高。”

幼儿:“对，对，就像我们坐龙舟一样叠起来。”

就这么干，大家拿了一根树枝，很快就出现了一个操场。

第三，环绕高高的螺旋楼梯。

建好之后，我们互相交流，利用树枝搭建的灵感越来越多。他们想挑战更难的建筑。首先想到的是实验学校北大厅五月风形状的旋转楼梯。

老师:“这个楼梯是螺旋形的。怎么才能达到这种效果？”

孩子:“积木可以按照由矮到高的顺序围成圈，可以当楼梯的架子。然后把树枝放在上面。”

孩子:“选一样长的树枝对齐，这样楼梯会好看。”

孩子们又一次来到建筑区，尝试以前的方法。先用积木搭出楼梯基础的形状，然后选择相同长度的树枝进行密封连接。经过多次对树枝的对比测量和对积木间距的把握，孩子们初步完成了环岛形状的搭建。

活动反思:在搭建旋转楼梯的过程中，由于楼梯的高度越来越高，我们选择了圆柱叠放、头顶空心积木的方式来表现一个层次的高度。随着身高的增加，儿童建筑的难度也在增加。比如最后几步，孩子没把握好平衡，积木没堆好，导致坍塌。楼梯也在不断增加。随着高度的增加，空心砌块的平衡性和稳定性很难把握。儿童楼的高度遇到了困难。在接下来的建筑中，我们可以选择一批相同规格的纸箱或者水平放置空心积木，以保证高层建筑的平衡，并尝试继续增加高度，以建造更壮观的螺旋楼梯。