城市联合学校第二学期教研活动总结
一、活动思路
联合校教研活动立足素质教育发展，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助和专家指导作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教研氛围，为教师成长搭建研究平台，为教师创造展示舞台；联合学校的教研活动力求有效服务于学校的教学实践，力求以提高教师的专业水平和学生的成长为出发点，力求充分发挥同伴互助的讨论形式，做好每一项教研活动。
二。活动回顾
1.一起制定一个活动计划。
201x 3月3日，联合学校成员及学校负责同志在魏紫小学会议室讨论制定了2065 438+0x第二学期联合学校教研活动方案。市教育局潘局长就联合办学的意义和如何开展联合办学作了重要指示:联合办学教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段。活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的机遇，不断提高教师的业务水平。要面向学校教育教学实际，深入教学一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要充分发挥联合办学的整体优势，发挥引领和辐射作用，活动内容要丰富充实。
上市的圣马骁主任做了201x第一学期的工作总结。三笑认真务实的工作态度对我们组织这次活动起到了很大的推动作用，我们从他们的总结中获得了宝贵的工作经验。最后，在孙主任的领导、指导和精心安排下，联校成员制定了本次联校教研活动的指导思想、工作重点、活动形式和具体安排，形成了较为科学、系统、切实可行的工作方案，明确了工作思路，为活动的有序开展形成了有力保障。
2、立足学校，开展调研和讨论。
为了建设“学习、研究、开放”的校园文化，引领教师专业化发展，我们应该在校本的基础上开展好研究。课题研究给校本教研带来了活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。3月31日，在魏紫小学阶梯教室举行了联合校研讨会。由第一小学、第二小学、实验小学、逸夫小学、魏紫小学、琅琊路小学、解放小学、公子小学、夏岗小学分别作了题为“小学数学审美教学研究”、“加强语文实践促进学生发展”、“加强语文实践”的题目。通过相互学习，课题组拓宽了研究思路，获得了一定的研究经验，增强了研究信心。然后大家查阅了魏紫小学省级课题“新理念下的识字教学”(已通过验收)的研究资料。最后，滁州大学宋德如教授为参加活动的老师们做了“中小学教育科研时代的意蕴与运营策略”的报告。宋德如教授就中小学教育科研的意义、中小学教育科研存在的问题、中小学教育科研的策略等进行了简单的讲解。宋教授的报告具有前瞻性和可操作性，对我们立足学校开展研究具有很强的针对性，让我们受益匪浅。孙主任听取汇报后，对各校的研究情况给予了充分肯定，并针对存在的问题提出了具体要求:研究过程要规范，研究过程要注重资料积累，研究要按计划进行，研究经费要有保障，联合校全体成员要强化对研究的责任感。本次活动简洁高效，为本次联校的教研活动开了一个好头。
3.城乡互动与教风竞赛展示。
4月15日，五一镇中心小学校园里欢声笑语，一片欢腾。来自南桥五一区六个乡镇的近240名教师欢聚一堂，愉快地参加了“城乡互动，竞技教风”城市联校支教活动。本次活动主要有两项内容:一是由市区(城区)联校组织省级教学之星、市优秀教师、区骨干教师、区教坛新教师等名师进行的班级教学示范；第二，教师将分组与专家和派遣教师进行互动讨论。滁州市第二小学、滁州市第一小学、区明华小学、解放小学、琅琊路小学、实验小学、魏紫小学等一批教师分别在9个科教过语文、数学、英语、音乐、思想品德。根据武义农村小学的现状，教学不需要多媒体，突出新理念、新角色、新模式，给予教师方法指导和技术指导，深受教师欢迎。课后，老师们询问老师是哪个学校的。你叫什么名字？他们以小组形式在老师周围交流；孩子们谈到自己的感受时说，我觉得我在这个班很开心，但是时间太短了。我们联合学校对此很欣慰，觉得这样的活动很有价值。陈、曹、等专家不遗余力地为乡村教师带来新的教育理念，剖析新理念下的课堂教学特点，通过互动拉近专家与教师的距离。活动期间，市局潘局长、南谯区管局长不辞辛苦赶到活动现场，亲切慰问师生，勉励他们开展各项教研活动，为教育教学事业发展多做贡献。在市区教研室领导的精心策划和联校(市区校)的大力支持下，本次活动顺利达到了“增进友谊、促进交流、激励引导、促进辐射、共同提高”的预期效果。
4、专家引领，* * *打造生动课堂。
为深化楚州小学课堂教学改革，打造新理念下的生动课堂教学，引领课堂教学改革方向，市联校于5月10在第二小学和魏紫小学举办了主题为“打造生动课堂”的语文、数学课堂教学研讨会。本次活动有市二小、逸夫小学、魏紫小学三个语文教学观摩课；在第一小学、城南小学和魏紫小学有三个数学教学观察班。老师都是各个学校的优秀青年教师。他们努力以最新的教育理念、先进的教学方法、生动活泼的教学形式展示自己的教学风格。本次活动* * *有来自市直属两区和来安、全椒、定远等县的600多名一线课改教师。活动中，观摩课精彩纷呈，参与者听得聚精会神。研讨会得到了江苏教育版特邀教材编委会、江苏特级教师高万通、李欣的高度评价。课后，高万通老师和李欣老师对六节课进行了精彩的点评。点评本着对青少年成长负责的精神，科学中肯，让与会者深受教育。两位老师还就创造生动活泼的课堂教学做了精彩的报告。活动持续了一天(周日)，但是参与的老师都觉得收获很大。活动自始至终井然有序，老师们学习热情很高。
5.“感受阳光”，关注学困生转化。
法国作家罗曼·罗兰说过，要把阳光播撒到别人的心里，首先你的心里要有阳光。老师是一群播种阳光的人，要和所有的孩子一起感受阳光的雨露。6月9日，联合学校在琅琊区刘清中心小学举行了学习困难学生“感受阳光”经验交流会。会议的目的是让我们更加关注学困生，关心学困生，从更广阔的视角研究转化学困生的方法。活动伊始，潘主任就构建和谐教育环境作了重要讲话，明确要求各学校加强教育管理，尽快转变教育观念，夯实基础知识，做好学困生转化工作，加强学生德育教育，改革科研评价制度，大面积提高教学质量，努力构建健康快乐的教育环境。潘主任的殷切期望，让我们感受到了肩上沉甸甸的责任。本次学困生经验交流* * *收到来自两个直辖区21所学校的22篇文章，包括市直名校、新办民办学校和大山深处的农村小学...由于时间紧张，我们邀请了城东小学、实验小学、刘清小学、新锐小学、世纪小学、琅琊路小学、市一小学。转化学困生是一项系统工程，不仅需要我们有一颗赤诚的爱心，更需要我们有一套科学的方法。刘清小学的省课题“农民工子女心理研究及对策”的研究，从儿童成长过程的心理需求角度出发，对学困生的转化做了大量的研究工作，研究成果显著。与会的同志也深感课题组成员为此付出了艰辛。数据中呈现的调查数据及其对应的跟踪调查报告，更是让这样一所乡村小学为其教学科研的科学精神所敬佩。活动的最后一项是滁州大学边培峰教授关于“转化学困生的经验”的报告。边教授认真听取了每一位老师的发言，并仔细查阅了小学的研究资料。为此他大声惊呼:“你们才是真正的专家。二十年没听过这么感人精彩的交流了。我想说，理论是灰色的，只有生命之树是常青的。“边教授就国外对学困生概念的理解、学困生转化的方法、使用方法的依据以及教学中对学困生转化概念的误解做了真实而精辟的阐述。他建议与会者在实际工作中注意学习目标的导向、学困生的心理因素、家庭环境和学困生的精神幸福...边教授的报告对我们转化学困生提出了更高的要求。学困生的转化需要“爱+智慧”。本次活动得到了区教研室和刘清小学的高度重视和大力支持，为本次活动的成功做出了重要贡献。
第三，活动的体验
1.领导的重视是联合校教研活动成功的前提。
本次联校活动得到了市局领导和教研室领导的高度重视和真诚关怀。市局潘局长、琅琊区吴局长、秦副局长、南谯区管副局长亲临教研活动现场，并给予了高度关注。市局潘主任4次来到教研活动一线，每次都进行了针对性的指导，不仅让我们更加明确了活动的意义，也给了开展教研活动的老师们很大的鼓舞，每次都开展市教研室。活动要求明确，内容丰富，形式简洁高效，注意尽可能减轻主办方负担。如“城乡互动，教风竞展”中，送教活动安排如下:送教人员早上7: 00在人民广场集合，7: 40到达五一第一小学，8: 00进行教学演示，进行专家评估，并与老师进行讨论，电话1165438+。
在“专家引领，* * *打造生动课堂”活动中，时间定在周六，让城乡教师尽可能有机会参与学习。下午专家讲座安排在1:00开始，4: 00结束，方便外教下午立即返回。孙主任亲自安排并邀请高万通、李欣、宋德儒等专家，自始至终亲自陪同；琅琊区教研室张其昌主任每次活动前都会亲自过问活动的每一个细节。南谯区教研室主任陈炜为活动牵线搭桥，提出了宝贵而中肯的意见。有这么多领导关心和支持我们，我们没有理由不尽力开展每一次联校活动。
2.同伴互助和联合学校教研活动是教师成长的舞台。
本次联校教研活动的开展也得到了各兄弟学校的关注和大力支持。“立足校本，开展课题研究”的教研活动是教师成长的舞台，各校课题组既在交流中相互启发，又反映各校的教研情况，是教研成果的展示；“城乡互动，比拼教风”活动既是几位老师的展示舞台，也是各联校成员提高课堂教学研究的交流和机会，是增进友谊的纽带；“专家引领，* * *打造生动课堂”活动是学校培养优秀教师的契机；“感受阳光，转化学困生”经验交流活动，是我们探索如何面向所有孩子，大面积提升教学质量，构建和谐健康学习环境的研究平台。联合学校教研活动需要我们在活动中相互促进，在活动中共同成长。
3.活动主题鲜明，成果显著。
联校教研活动主题鲜明，围绕坚持改革创新，积极推进素质教育，以研促教，全面提高教学质量，加强互助，共同成长，突出联校整体优势，积极发挥辐射和延伸功能。我们尽最大努力组织每一次活动，结果是显著的。
(1)营造教研氛围。
教学改革不能靠个别“精英”解决问题，教学改革的主力军都是一线教师。良好的教研氛围能有效促进教师积极参与教学改革的洪流，自觉提高专业水平。在这次联校活动中，教师尽可能是活动的主体。参加“城乡互动、教风竞赛展演”送教活动的教师有240多人，参加“专家引领，* * *打造生动课堂”活动的教师有600多人。参加“感受阳光，转化学困生”经验交流活动的老师都来自教学一线，所以组织活动的目的就是为人师。只有让老师们手拉手，参与教研组，我们的教育教学改革才会大步向前。
②亲近专家，做教研带头人。
联合校教研活动要在联合校和周边地区学校的教学研究中发挥主导作用，要站在教学改革的前沿。为了提高教师的教学研究水平，我们邀请了高万通、李欣、宋德如、边培峰等著名专家学者。他们走到教学研究的第一线，帮助老师解疑释惑。他们朴实的工作作风和高超的学术水平给老师们留下了难忘的印象。在他们的鼓励和表扬下，我们坚定了教研的信心，走近了专家，提升了自己，勇敢地成为了教研的带头人。
第四，反思活动
对于城市地区教研活动的开展，我们在反思中也产生了一些新的看法:
1.为了提高教研活动的有效性，组织者和承办者要不断总结经验，做好充分准备，关注教研活动的开展过程，使教研更加广泛和高效。
2.联合学校的教研活动应突出与教师的互动，使教研活动的过程更加民主和科学。
3.城市联合学校的教研活动是一项系统工程。要考虑到活动的学科和形式要多样化，促进学校教研活动的整体发展。
城市教研室
地区教研室
魏紫小学
20xx年7月