小学英语四年级下册第三单元第17课描述
教学目标
掌握四会词汇do，play，并能够使用三会词汇听和做，说和唱，玩和表演以及句型你在做什么...与他人讨论“课堂活动”的话题。
(2)理解这两个难句:各种活动。我们用英语做一切事情。
(3)通过本课的学习，培养学生礼貌待人的品质和团结协作的精神。
教学手段
根据学生的年龄、心理、爱好等特点，本课主要采用多媒体作为教学辅助手段。它集声音和图像于一体，生动直观。它能从视听角度迅速吸引学生的注意力，加快教学速度，增加教学容量。
教学过程和设计意图的描述
1.热身复习，引入新课。
教师通过创设“邀请学生到邻校参观”的语言情境，激发学生的学习热情，引导学生复习本单元的知识点。例如，你有几节课...它们是什么？你班上有多少学生？和它的答案。
设计意图:教师可以激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情，使学生轻松掌握知识，培养技能。同时，为学生呈现本单元的知识树，有助于学生理清本单元知识点之间的关系。
教授新的课程
(1)复习学过的句型你喜欢吗...？你最喜欢什么科目？和它的答案。
设计意图:通过这个环节，学生可以练习口语，复习旧知识，注意语言的准确性。这样可以从简单的对话练习过渡到话语练习，促使学生在短时间内考虑如何用更多更准确的语言表达自己的思想。
(2)在前一个环节的基础上提问:英语课你做什么？教师可以引导学生回答:我们听和做。我们玩耍和表演。我们说话和唱歌。这样，关键词的教学就可以开始了。
设计意图:全班始终在老师创设的情境中进行教学和练习。学生们身临其境，心理放松，充满参与欲望。这种方法淡化了他们对新句子的陌生感，始终将句子学习纳入特定情境的交际活动中，使学生认识到语言知识的学习是为了实际交际活动的需要。通过后续大规模高效的机械演练，让学生掌握新的词汇和句型，为接下来的话题讨论打下语言基础。
(3)首先播放课文的视听资料，让学生从整体上感知课文内容。然后，再次播放课文录音，让学生看课文并跟读。
设计意图:充分利用多媒体课件集声、像、融为一体的特点，让学生从整体上感知课文内容，掌握准确的语音语调。
3.拓展训练
组织学生分组开展任务调查活动。
设计意图:语言学习的最高境界是应用。如果不能把书面语变成自己的语言，学过的英语就发挥不了作用。因此，通过任务型教学活动，所有学生都可以参与，互相合作，互相交流和学习，完成语言的运用，培养他们的综合能力和合作精神。
4.巩固培训
(1)要求学生完成阅读理解训练。
(2)整体呈现本课知识树。
设计意图:教师选择的阅读章节与本课程的知识点紧密相关，通过本次阅读理解训练可以全面考察学生对新知识的掌握情况。通过知识树的整体呈现，帮助学生理清知识的脉络。
教学反思
1.这节课的整体设计体现了《英语课程标准》的教学理念，倡导基于学生学习兴趣、生活经验和认知水平的体验、实践、参与、合作、交流等学习方式。它从学生的主体性发展出发，培养学生的综合能力，注重培养学生的交际能力。活动中设计的具体语言情境可以激发学生积极参与课堂学习活动，在体验中自然地用英语交流，从而提高学生的语言综合运用能力。小组活动是课堂组织的主要形式，增加了每个学生参与课堂和发挥个人优势的机会，培养了学生的合作精神、团队精神和相互学习、共享资源的意识，引导学生在活动中不断融合所学，进一步提高语言应用能力，培养记忆、观察、思维、想象和创新精神。这个学习过程既呈现了本节课的知识，也呈现了本单元的知识，注重知识的融会贯通，培养学生综合运用语言的能力。
2.这个班的教学还存在一些不足。比如课前学生的紧张情绪没有得到缓解，学生在接下来的环节中不能更好的进入角色。另外，学生不愿意在小组练习中展示自己，讨论、交流、活动都不充分。这些都应该引起足够的重视，教师应该不断反思和改进自己的教学方法。