小学四年级作文课课堂实录
作业要求:
这学期很快就要过去了。除了我们在练习中写过的东西，可能还有很多你想写却没写的东西。让我们在这个练习中自由地表达自己。可以结合这组课文的学习，写一些听的场景或者讲故事给别人听；你可以发挥你的想象力，编一个寓言或童话故事；可以写一些自己的梦想或者希望；我们可以把我们关心的人和事写进练习。总之，我们可以用不同的形式自由表达我们想写的东西。动笔之前，仔细想想自己最想写什么。写的时候要写清楚，要学会运用平时积累的语言材料。
教学设计
教学目标:
1，确定你想写什么(我喜欢...).
2、自由表达自己想写的东西，可以用不同的形式。
3.写的时候要写清楚，要学会运用平时积累的语言材料。
教学准备:
1，教师备课:第八单元整体写作特点总结和每节课的写作特点。
2、学生准备:自我收割，积累素材。
班级安排:
2个课时
第一堂课(作业指导)
首先，激发谈话，在兴奋中引导。
1，导语:同学们，我们写过很多作文，每次都有内容要求。有同学说如果允许我想写什么就写什么就好了！今天请大家自由写作业，写自己最想写的东西。
2.指导阅读练习小技巧，想想自己最想写什么。
第二，充分沟通，开拓新思路。
1.在组织学生充分交流之前，你想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己要写什么，打开思路。
3.重点:写作的时候，想想自己最想写什么。不拘一格地写。但是要把内容写清楚，学会运用平时积累的语言材料。
4.重读练习提示，拓展思路。
【设计意图】启发对话激发练习兴趣，引导交流激发思维，拓展思路，让学生想写，喜欢写。
三、范文引路，激发兴趣。
1，范文领路:展示范文:
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢宁静和远方，我喜欢没有噪音的光和热。我喜欢走在春风狭窄的山路上。草莓像精致的红灯笼，一路勤快地打结。我喜欢抬头看树梢上尖尖的嫩芽，极嫩的黄绿色里有一种天真的粉红。我喜欢夏天漫长的白天，喜欢在刮风的黄昏独自坐在山边的阳台上。漫山遍野，稻浪汹涌，美好的‘香米’翻腾。慢慢的，绚烂的云朵被洗去，柔和的晚星一颗一颗的就位。我喜欢看满山的芦苇，在秋风中忧伤的白。山坡上，水边，是那么的萧瑟，美丽，孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里那种奇怪的享受。我总是梦想我能飞越山川河流。我梦见一匹棕色的马，带着闪亮的卷发在风中飞舞。梦见了莲花海，完全无边无际，远远的炫耀着模糊的红色。最难以忘记的是，我梦见在一座紫色的山前看日出——那一定不是紫色的，而是翠绿色的映衬着冉冉升起的红日，于是在梦中梦见了这样奇特的山景。现实生活中，我也喜欢山。我喜欢看平坦闪亮的稻田。微小的幼苗紧密地排列在一起。就像一张毛绒绒的毯子，她总能激发我躺在上面的欲望。我也喜欢花，不管什么样的，喜欢细细的秋菊，浓郁的玫瑰，寂寞干净的百合，悠悠的清香。也喜欢深山里不为人知的小野花。我真的相信，当上帝创造了成千上万朵花的时候，他给了它们同样的荣誉。我喜欢另一种花，开在人们微笑的脸颊上。一个寒冷的早晨走在巷子里的时候，我笑着对门口的清洁小姐说:“早上好！”“我突然觉得这个世界好亲切，我戴着皮手套的手指不再觉得僵硬。我喜欢活着，我深深地喜欢能够用这么多的喜欢填满我的心！②自由阅读③小组复习。说说你最喜欢什么，写得好什么，值得学习和借鉴。
2.老师总结:从内容和体裁两个方面体会练习的示范作用。
【设计意图】范文先行，为学生作业提供了范例。指导讲评，让学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的兴趣，开拓写作的思路。
第二节课(练习评价)
第一，自主练习。
1.老师提示:所谓自由，可以从内容和体裁两个方面来理解。如内容，可以写人、事或风景；可以写实际的东西，也可以写虚的，想象的东西。体裁可以是故事、童话、寓言、散文和诗歌。
2.学生自由劳动，老师巡视指导。
第二，师生评改作文。
1，交流一下自己写的东西。
2.在群内交流阅读练习，选出大家认为优秀的文章，告诉我们哪里好。
在阅读练习之前，小组成员应该谈论文章的特点，以激发听者的兴趣。
(2)先说说你的文章最值得骄傲的地方或特点。
3.自己看作业。
4.学生对练习进行初步评估，并合作批改。
5.老师推荐一篇有明显优点和问题的文章，引导大家阅读和修改。修改后再读一遍。
6.自己修改练习。
【设计意图】在自由作文教学中，要注重练习题的欣赏和评价。评价的时候可以先分组交流评价，进一步拓展思路。全班的评价要以欣赏为主，把内容和形式都有特色的习题读给大家欣赏，让师生点评。也可以选择一个缺点比较明显的练习，讨论如何修改。应该鼓励学生修改他们自己的练习。根据实际情况，可以体现以下特点:内容不同，体裁不同，语言通顺，内容具体。
第三，拓展小文的阅读方式。
1，写作文最好是有感情的，写自己的真实想法，真正说出自己的想法，用自己喜欢的方式写，这样作文才会感染人。下面来欣赏几篇风格各异的文章，有的是专家写的，有的是小学生写的。相信他们会给你很大的启发。出示老师准备的文章。)
2.自由阅读文章。
【设计意图】拓展阅读拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。作业的教学评价以欣赏为主，把内容和形式都有特色的作业读出来让大家欣赏，师生进行点评，更有利于激活作文课堂，激活学生的趣味思维。
3.整理总结第八单元写作特点，进行写作积累。