如何评价小学语文教材？

第一，自主？现代教育理论认为，学生在教育过程中总是积极的参与者，而不是被动的接受者。倡导自主学习方式是对学生被动学习方式的根本改变。《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

第二，开放性？语文是社会交往的工具，人类的一切活动都离不开社会交往。《语文课程标准》指出:“要拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，让学生通过不同内容和方法的交叉、渗透和融合，开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。”换句话说，为了让学生有效地学习语文，我们必须让语文课堂开放而充满活力。

第三，实用性？语文课程不是获取知识的课程，而是获取应用能力的课程。《语文课程标准》指出:“语文是一门实践性很强的课程，要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践，要在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。教师要在课堂上花大量时间让学生做听、说、读、写活动，把语言感知和发展思维紧密结合起来。

第四，人性？语文课程的人文性是以人为本、促进学生全面发展的新理念在语文课程中的体现。语文教师要努力挖掘教材中的“文化点”，在课堂上营造文化氛围，通过语言和文字向学生传达祖国、世界和历史多元文化，在语文教学中实现自我成长的过程，这是激发人的活力的过程，是师生在特定时空中双向积极的生命运动的目标，从而培养学生的“语文素养”。？