初中班主任的班级管理策略
一、小学阶段是学生启蒙教育的阶段，是学生形成自己人生观、价值观、世界观的开始。
法国大文豪雨果曾说:“世界上最宽的是海洋，比海洋更宽的是天空，比天空更宽的是人类的灵魂。”因此，班主任作为班级的领导者、管理者和组织者，在强调学生成绩的同时，更应该关注学生的德育发展，让学生有一个健康的心理，培养他们的责任感。班主任就像是学生灵魂的工程师。要想做好这个项目，就要多方面了解和接近学生，及时了解他们的性格和特点，比如他们的能力，性格，爱好，了解他们不同的生活环境，了解班里学生家长的文化水平，加强与学生的沟通和交流，在生活和学习上给他们更多的爱和鼓励，让他们在爱中茁壮成长，而不是被控制和压迫。当然，这种爱不是对学生的放纵，是溺爱的爱，是冷漠的爱。这样的教育注定要失败。只有把握好爱与严的尺度，爱中有严，严中有爱，才能促进学生的全面发展，才能真正做好班主任工作。
第二，要一视同仁，以身作则。
在学校里，班主任与学生接触时间最长，教育活动最多，对学生的影响最大。班主任在创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才方面起着重要的作用。我是学生面前的一面镜子，一本书。所以，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要提高学生的素质，首先要提高自己的素质。我们应该意识到我们的言行会对学生产生直接的影响，所以我们应该使自己的言行得体，为学生树立榜样。所以在班级管理中，班主任要公平公正的对待每一个学生，不管是优秀学生还是要提拔的学生。小学班主任要平等对待所有学生，明辨是非，肯定正确的言行，及时批评和制止错误的言行。班主任只有以身作则，率先垂范，才能使自己的一言一行成为无声的教育，以自己高尚的道德风范影响学生，做好学生的引路人和引路人。
第三，精心培养班干部，组建一支强大的班干部队伍，培养学生的责任感、自律性、团队精神和领导力。
班主任是学生学习的组织者、管理者、领导者，但不是学生的保姆，学生才是真正的主体和主人。因此，学生必须真正参与班级的建设和管理。班干部是班主任的得力助手，对班级管理有着非常重要的影响。小学班主任在选拔班干部时要特别慎重，要通过公平选举而不是直接指定来选拔，让每个学生都积极参与，公平竞争，让学生自荐，上台演讲，积极竞争某个职位，再由学生公平投票，这样选出的班干部在学生中更有说服力，更有威望，更能调动全体学生参与班级建设。班主任要表扬班干部的优点，给学生讲有代表性的班干部的先进事迹，让其他学生学习班干部的优点。此外，班主任还应积极支持和鼓励班干部的工作。毕竟小学生还小，领导能力和方法有限。因此，班主任要对他们的工作给予及时的指导，同时严格要求他们在知识和能力上有较大的进步，增强他们的以身作则意识，提高他们的责任感。小学班主任应积极培养班干部的团队精神，提高班级的凝聚力，从而更好地管理班级。
第四，学习是学生的工作。作为班主任，要引导学生的学习目标，根据每个学生的学习能力制定学习目标。
小学生还小，有独特的心理特点，学习上不能给他们太大的压力。班主任要在学校工作安排的基础上，结合本班级每个学生的学习能力、抗压能力和心理素质特点，为每个学生制定符合自身特点的学习目标计划，让每个学生在明显的、难以承受的压力下自觉要求自己，既能让每个学生有努力的动力，又能有效避免盲目性和低效性。？总之，作为小学低年级的班主任，不能固步自封，要紧跟教育形势的发展，不断创新理念，灵活管理。以学生为中心，着眼于学生的长远发展，及时认识和承认自己的不足，吸取经验，努力使自己今后的工作更加完善，不断加强理论修养，充实和提高自己，形成系统科学的工作方法，真正做到心中有学生，一切为了学生，团结全体学生共同建班，促进学生的全面发展。