如何培养小学生的自理能力

自理，简单来说就是自助，自理。是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心和处理问题的能力，对孩子未来的生活会产生深远的影响。而现在的孩子大多依赖性强，自理能力差，以至于不能很好的适应新环境。因此，培养孩子的自理能力非常重要，要把这种能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出，孩子能力和习惯的培养是在学龄前时期。作为幼儿园，能否把握好这个关键阶段，根据孩子的年龄特点和自理状况有针对性地教育孩子，是孩子自理能力的关键。结合我这几年的工作经验，谈谈自己的看法。第一，增强孩子的自理意识。父母会无条件安排，这样孩子会形成一种错误的认识:父母会帮他们做不想做的事(要喝水，父母会带水；起床时，父母会穿好衣服...)，要通过各种形式让孩子知道自己长大了，不要怕苦怕累，“做好自己的事”。1，正面教育孩子，增强孩子的自理意识。比如，通过谈论“我是个好宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，让孩子认识到自己有能力做好某件事，为自己能做好自己能做的事而感到高兴。又如在语言活动(诗歌、故事、图片讲述等)中帮助孩子充分理解作品的内涵。)，并通过作品中人物的行为让孩子受到感染和教育。2.通过区分不同的行为(能自理的和不能自理的)，巩固孩子的自理意识。我们可以为孩子准备各种不同行为的图片和视频，让孩子在比较中提高对自理行为的认识。第二，教会孩子自理的技能。要让孩子自己照顾自己，一定要明确自己照顾自己的方法。孩子们在学会如何系鞋带之前，不会系鞋带。孩子不会洗脸，就谈不上洗脸；如果孩子们不知道把他们的玩具放在哪里，他们就不能把它们放回去...也就是说，即使孩子有自理意识，即使缺乏自理能力，也做不好。所以，我们也需要让孩子学会具体的自理方法。1，寓教于乐，让孩子懂得照顾自己。根据孩子的年龄特点，可以把一些自理技能制作成儿歌、歌曲、有趣的情节，让孩子在游戏和娱乐中学习技能。比如在教孩子如何系鞋带的时候，我们可以结合歌曲《系好你的鞋带》:两个好朋友见面握手，钻进大洞，使劲拉耳朵，变成蝴蝶。让孩子在欢歌笑语中学会轻松独立地系鞋带。2、因材施教，有的放矢，个别指导。因为孩子之间存在个体差异，所以对于没有等级观念的孩子，要求是不一样的。对于自理能力强的孩子，要求层次更高；对于自理能力差的孩子，要求的标准要相对降低，不能强迫，更不能轻视，要因材施教。比如，在引导穿鞋的过程中，要求小班幼儿在区分左右脚的基础上穿好鞋；大班的孩子不仅要正确区分左右脚，还要正确系鞋带。如果有的孩子自理能力发展不平衡，系鞋带是弱项，我们可以在系鞋带的技巧上给予更耐心细致的个别指导。3、循序渐进，逐步提高要求。在获得初步的自理技能后，要注意提高孩子做事的速度和质量。比如小班的孩子，一开始可能会撒米粒。经过一段时间的训练和练习，孩子会逐渐掌握正确的吃法，少撒或不撒米粒。4.成功的品尝会进一步提高孩子的自理能力。成功的快感是促进孩子自理的动力。当孩子进步不大时，“你很棒”、“你真的很有能力”等话语会让孩子对自己的能力充满信心，成为激励孩子自觉掌握自理能力的强大动力；但当孩子受到自身能力的限制，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，辅以鼓励性的语言(如“你能行”、“我相信你会做好的”)，必要时需要帮助孩子取得成功，以免挫伤他们的进取精神。