浅析小学班主任如何做好班级管理工作
我认为，至少要做好以下四个方面的工作:
(1)率先垂范，培养学生的责任感。在学校里，班主任与学生接触最多，开展的教育活动也最多。他们的言行对学生有很强的潜移默化的影响，对规范学生的言行，树立人生目标和责任感有很大的影响。因此，在班级管理中，班主任必须率先垂范，做学生的现成榜样。对每一个学生的身心健康负责，对每一件事都表现出高度的责任感。把班里的每一个学生都当成自己的亲人，关注他们的学习、生活和思想变化；把班里的事当成自己的事，带头讲卫生，管好财物，建设班风班容。同时，注意培养学生做事的责任感，用自己的实际行动影响和教育学生树立责任意识，培养责任感。
(2)宽严相济，落实班级规范。在班级管理中，班主任要严格要求和管理，不能放松和迁就，还要对学生付出真诚和宽容的爱。没有爱就没有教育，没有爱的教育是没有生命的。因此，我不仅在思想、学习、行为规范上严格要求学生，而且对学生付出真诚的爱和真诚的关怀，真正做到了“严”与“善”的结合。严为先，爱在其中。我们班的学生都是低年级，依赖性强，思维模糊，意志薄弱。我在工作中狠抓思想教育，严格日常管理。首先，在学习上，作业严格，无一幸免。有偷懒和“偷工减料”的，重点处理。其次，在纪律方面，当一个同学违纪犯错，比如打人、骂人、迟到等。，只要我知道，我绝对不会放手，会立刻处理。询问当时的情况，并根据当时的情况为学生分析是非，警告或教育他们下次遇到类似事情该做什么不该做什么。而且要求“知错就改”，接受老师和学生的监督，才能看清后面的事情。这个班的孩子喜欢听故事，我就在他们身上下功夫。毛主席经常尊敬徐特立。陈毅将军通过给母亲洗尿布，教育学生尊师重道，爱老爱幼。用“棉衣虎头”的故事，教育学生热爱劳动，热爱学习；用课文《诚实的孩子》教育学生要诚实，能改正错误才是好孩子；用张海迪的故事教育学生要勇敢，热爱生活。这样在思想源头上对学生进行引导和熏陶，从而提高学生的思维、行为意识和辨别能力，促进班级规范的落实，形成良好的班级风气。严有度，爱不撒娇。班主任在工作中要把对学生的尊重、信任、关爱与严格要求结合起来，做到合情合理，有利于学生德、智、体、美全面发展。我班一个男生曾经是典型的“学困生”。他又慢又粗心。他总是最后一个完成作业。做饭的时候，他会等别人煮好了才把米汤烧开，经常尴尬。我看在眼里，我急在心里，暗暗下定决心，绝不放弃。在严格要求学生像亲人一样关心和帮助他的同时，也比以前更严格地要求他完成和其他学生一样的学习、生活和劳动任务，有一样的生活自理能力。当初他很反感，故意在同学面前说:“班主任不好玩！”有一天中午，我恶作剧，没做饭。知道后，我没有责怪他，而是和他聊起了心里话。我们从他的《想回家》谈到了“为什么来学校”“你最喜欢哪位老师”“哪位老师在学习生活上最关心和指导”“你要不要上大学”。我告诉他学习的重要性以及在学习和生活中如何去做，要求他按时做饭交作业，好好学习。他答应了。接下来的几天他真的变了很多，我为他高兴。但就在我出差离开几天后，他就不再做作业了。同学批评他，他说:“没关系。”。我有点生气，但是“为了一切学生的发展，一切为了学生的发展”是班主任工作的目标，包容、鼓励、沟通是新时期最重要最重要的事情。于是我专门成立了实践班，做题的时候我专门给他指导。并告诉他做作业的时候要积极思考，把答案写快一点，加快做题速度。然后我鼓励他和同学竞争。结果他真的领先了几个同学。我马上表扬了他，鼓励他每次都按时完成。下课后，我对他说:“XXX，你去做饭吧，跟我那些做饭又快又好的同学比一比。”也许刚才的策略奏效了。他好像触了电，跑向厨房。过去的呆滞在那一刻消失了。回到家后，我给他送去了我自己做的木头和肥皂，用最短的时间教他做饭和做菜。临走前，我让他吃完饭用肥皂把手上和脸上的锅灰洗干净。饭后特别注意，做的很好。从那以后，他进步了，现在不用急，能按时完成。我很高兴自己在思想上不被歧视，在情感上不被厌恶，在行动上不被亲近，在语言文字上不被刺激，让学生感受到实实在在的关心，让我班上的每一个学生都发生了可喜的变化。严而方，爱而法。热爱学生是一个班主任必须掌握的基本功。有爱有严，严中见爱是班级管理的法宝。爱不是放纵，不是保护，而是尊重，信任，通过讲规则讲原则来塑造学生。工作中要严格进行科学管理，与学生讲道理，按证据办事，公平合理，不偏袒优秀学生，不歧视“学困生”，不纵容明知故犯者，不冤枉无辜受害者，努力做到平等公正对待。(3)尊重学生，发挥学生的管理积极性。现在的学生思维活跃，用过去的管理、卡、压的方法是行不通的。因此，班级应该实行民主管理，班主任应该尊重和信任学生，充分发挥他们的积极性和主动性。给他们一些主动权，让他们“自我教育，自我管理”。利用自己的思想和集体的力量开展班级工作，通过培养学生的自理能力，达到自我完善和自主的目的。当然，小学生缺乏社会经验，独立性和自理能力较弱。教师必须加强教育引导，增强辨别是非的能力，帮助他们明确道德标准，培养他们的自理和自决能力，把班主任的引导和学生的自主结合起来，充分调动师生双方的积极性。在这里，班主任要通过民主建设一个强大的学生班干部来促进班级的自主管理，班干部对集体具有“以点带面”、“以面带面”的作用。因此，在民主选举中，班主任要加强引导，当选的班干部要有较强的号召力和自我管理能力。一旦选定，班主任要帮助班干部树立威信，鼓励他们大胆工作。在指导他们工作方法的同时，要求他们为全班同学做出表率，同时培养干部团结协作的精神，通过干部小集体树立正确健全的舆论，带动全班开展批评和自我批评，形成集体。