教师培训与辅助工作综述(6篇精选文章)
教师培养优等生、助学总结(6篇精选文章)(第一部分)在本学期“培养优等生、助学”的过程中，可以根据实际情况循序渐进地实施“培养优等生、助学”的内容，让学生更好地发展。具体措施如下:
第一，了解每一个学生，充分开发他们的运动潜能。
在教学中，后进生更需要我们的关心和重视。所以在日常工作中，我们要利用业余时间去接近他们，和他们交谈，引导他们在轻松的氛围中说出自己的想法。希望这些行动能帮助我们获得学生的信任，解决很多问题。但是，当我们遇到问题时，需要冷静思考，积极寻求最佳解决方案。对于在体育方面有特长的学生，联系学校实际情况，参加体育训练队，充分发挥他们的特长，并让他们发挥示范作用，努力使我们在群体中自主管理。对于后进生，我会尽量平静心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，及时表扬鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。
第二，培养学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围。
在学校生活中，努力为学生营造良好的体育学习氛围，营造和谐的学习环境。开展多项校园体育文化活动，活跃校园体育文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让他们在各种活动的组织和开展中感受体育的美好和体育带来的无穷乐趣。在课堂教学中设计不同难度的技巧，让不同层次的学生选择适合自己的难度练习，让他们从练习过程中得到提升，感受到成功的喜悦。再次，在课堂上为学生创造一个展示自己能力和特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。
第三，平等对待每一个学生，肯定他们的自我价值。
学生是有思想、有感情的，对于教育教学中存在的问题，要耐心做思想工作。尊重他们，平等对待每一个学生，不讽刺，不挖苦，不体罚。特别是对于学困生，要尊重他们的人格和自尊，多肯定他们，给他们支持和鼓励。让他们参加集体活动，给他们提供施展才华的机会，让他们充分实现自己在班里的价值和地位。让他们认识到我生来就是有用的，从而树立他们的自信心。
教师培养优秀生、帮扶差生工作总结(6篇精选)(2)培养优秀生、帮扶差生是教育工作的重点，班级里总有一些优秀生和差生。开学以来，在“培养优秀学生转坏”的过程中，我能根据计划，根据实际情况分阶段、分措施地实施“培养优秀学生转坏”的内容，基本达到计划要求的目标。
通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。无论是尖子生还是学困生，现在都能明确自己的学习目标，不时为别人，而是为自己；学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。通过不断的强化训练，老师帮助学生取得小的成功，学生的自信心和意志力大大提高；过去一个学期的工作总结如下:
第一，在教学方法的指导下，有效提高资优生的学习成绩
1.认真备课，认真进行所有课程。预备班既要为差生准备，也要为优等生准备，让优等生有所收获。提高学习成绩。
2.课堂教学应该联系生活实际。新课改倡导在生活中学习，生活中处处有语文，处处有语文。？借用生活中的例子可以很容易地为学生创造学习场景，吸引他们的注意力。学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。
3.应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注重艺术化的教学语言，用生动的多媒体画面引导学生积极学习和思考。
4.教育要注重实施整体理性的教育原则。？教师在课堂教学中要关注学习态度积极的学生和需要帮助的学生，分层设计新知和反馈练习，保证资优学生的满意。？平时的作业和月考也可以根据小组情况分阶段测试，帮助学生找到学习的自信，让优生更加努力。
第二，采取具体的转化措施，提高学生的学习成绩
1.对学生采取“逐组”措施。作为学习成绩优秀的“学生群体”，帮助学业困难的学生，在课余时间和休息时间给予适当的学习指导和帮助。
2.利用课余时间指导在校贫困生；。？每周一、二、四进行学生辅导。各班学生采取纵向年级对比的方法，在平时的课上多加关注，利用课堂和下午的上课时间进行专业指导，及时总结学生转化的成功经验，在班里树立典型、典型、无限的力量，引导学生的学习动力。
3.建立家校教育的“互联网”。以“请出去请进来”的方式与监护人取得联系。？家访，家长来学校了解学生背景的实际情况，与学校沟通，立即向家长通报学生取得的一些进展，争取家长的帮助，联系家长，为家长提供必要的教育方法的建议和意见。
教师培训与辅助工作总结(6篇精选) (三)一、思考
资优生有很强的自主意识学习能力，让差生在老师和资优生的帮助下提高学习成绩，培养良好的学习习惯和英语学习能力。发掘和培养一批英语学习能手，挖掘他们的潜力，培养他们的学习习惯，使他们具备较强的基础和交际口语能力，并能辅助老师进行次要活动，从而提高全班的英语素质，提高英语成绩。
第二，工作
1，挑选训练有素、补差的同学，及时更换补差对象。2.培养优秀的学生来弥补差额，让学生认识到学习的重要性。
3、学生辅导，每周辅导两次，辅导要有效果。
三。措施
1，鼓励学生在课堂上多发言，挖掘学生闪光点。鼓励优生用各种方式表达语言，激活思维。多表扬后进生，只要有一点进步就鼓励，让他们自信。消除他们的心理障碍，找出每个学生的优缺点和潜在优势，用发展的眼光看待学生。积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价。
2、课堂接受慢，课后教学。多和学生交谈，讲一些小故事，激发学生学习英语。
兴趣。读错了或者说错了都没关系。最重要的是愿意开口。让差生带着老师的问题积极思考，绝不让资优生做差生思考后能回答的题。给差生充分的表现机会，让他们在每一年的每一堂课上都能体会到成功和收获的喜悦。循序渐进，由浅入深，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3，小组活动，让后进生有一个“私人老师”。教师对个别资优生和成绩差的学生进行专项指导，资优生增加课外阅读和构词法、造句训练，对学困生进行学习方法和技能的指导，指导他们在学习实践中进行实践和运用。同时，在课堂教学中关注他们的进步，及时表扬。对他们的每一个进步都给予肯定，鼓励他们继续奋进，在资优生中做出表率，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成功感。
第四，效果
1.从学期开始，我就根据实际情况，循序渐进地实施“育优补差”的内容，让学生更好地发展。老师通过不断加强训练，帮助学生取得小的成功，学生的自信心和意志力大大提高。它促进了全班学习英语的兴趣，学生们争先恐后地补课。很多没被选上的同学也自觉完成了额外的那套练习，这让越来越多的同学向老师提问。尤其是写作练习不再是学生头疼的问题。相反，他们都在努力完成写作练习，以便老师当面修改和点评。班里形成了一种追赶、赶超、超越的学习氛围。
2.大多数学生的英语成绩都有或多或少的提高。
3.学生普遍有学习的热情和积极性。
虽然付出了很大的努力，但仍存在一些问题，如教育、教学方法和手段等，需要改进和提高。我相信，只要我们继续努力，就应该用发展的眼光看待后进生，一步一步落实我们的工作。这项工作肯定能做得越来越好。
教师培训与辅助工作总结(6篇精选)(第四部分)在教育教学工作中，我体会到了培训与辅助工作的重要性和必要性。培养国家栋梁，首先要重视天才学生的培养，从小培养他们的智力和综合素质，使他们努力学习，脱颖而出，为以后的成就打下良好的基础。素质教育的主要标志是学校教育应该面向全体学生。为了让每一个学生全面发展，有一个普遍性和长期性的问题——贫困生的转化。那么如何才能做好贫困生的转化工作呢？这就要求我们的教师更新教育观念。
在智力发育方面，有的孩子醒得早，有的孩子迟钝后就醒了。另外，在天赋表现上，有的孩子擅长抽象思维，有的孩子擅长形象思维。有些孩子学习科学文化知识较弱，但动手能力很强。因此，我们作为教师，只有用全面的眼光看待差生，才是保证差生转化的前提。
以下是对贫困生转化的总结:
一、冰的真情实感。
爱是学生心中无法替代的阳光。因为差生往往有一种怀疑和对立感，所以对老师总是有所防备，处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付诸东流。有一句话是这样说的:只有亲吻他的老师，他才能相信他的方式。只有做到了心理兼容，差生封闭的心才能向老师敞开，才能取得教育的良好效果。要做到这一点，教师要给他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱融化他们心中的冰山，用志诚之爱点燃他们自信进取的火种，从而达到“精神到哪里，石头就开到了哪里”的奇特效果。
二、以提问为主的方法
课堂提问是教师了解学生学习情况，激发学生探索新知识欲望的重要手段。在实际教学中，经常会发生尖子生被“保底”，差生被冷落的情况。久而久之，差生的注意力就会分散，身体在教室里，心在窗外。我觉得在教学过程中优先考虑差生是一个很好的转化方法。由于基础和能力较差，老师在设计问题时要注意层次性，让差生也能随着老师的问题积极思考，千万不要让资优生做差生思考后就能回答的题。给差生充分的表现机会，让他们在每一年的每一堂课上都能体会到成功和收获的喜悦。这样，我们可以逐步提高大面积的教学质量。
第三，优先批改作业
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优秀学生的作业书写规范，准确率高，批改时感觉很舒服。差生的作业经常被老师放在最后。
写个“读”字就完事了。这会导致老师不认真批改，差生根本不做作业的恶性循环。这对贫困生的转化极为不利。在我看来，差生的作业应该得到特殊对待。我在教学中是这样做的:第一，差生的作业是专业设计的。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。随着能力的提高，难度也逐渐加大。其次，他们的作业尽量在课堂上批改，尽快批改，以批改为主。最后是作业的评价。作业评价中，只打“√”不打“×”怎么办？就画一条横线，提醒学生红线上有错误，必须改正。学生仔细考虑了湖，会做，于是擦掉错误，填上正确的。老师看到修改后，在红线末端填了一个很长的“/”和一个不规则的“√”。如果修改后还是错的，红线不会动，直到改正为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了学生的荣誉感，又形成了良好的纠错习惯，也便于老师监督学生修改对错题。经过这种反复的时间过程，错题一个个被改正，成绩一步步提高，我们的目标达到了。
四、暗示性提醒法
每个人都渴望得到别人的认可和表扬，尤其是那些处于转化过程中的贫困生。所以要杜绝在公共场合暴露、批判甚至伤人的言语，这样只能适得其反，事倍功半。那么在对差生进行教育转化的过程中应该采取哪些方式方法呢？我觉得教育的目的只有通过精心设计和安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到。
五、适时表扬法
差生有很多缺点，但也想得到别人的尊重和表扬。如果这个期望得不到满足，他们就会自暴自弃，打破罐子。因此，当他们取得进步或成功时，我们的老师应该忠实地肯定和祝贺他们。差生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步。教师要以表扬差生为主，以此为契机，增加差生的自尊心，树立差生的自信心，强化差生的正确行为，把差生在这方面的优势或进步转移到其他方面。对差生的要求要一步步提出来。一开始要求要低，这样才能及时得到表扬，有一个成功的情感体验，才能更自信地实现老师提出的更高要求，从而用及时的表扬来唤起自己的自信心和好奇心。逐渐形成先进的内在驱动力。取得了良好的效果。总之，差生的转化任重道远，但只要我们教师更新教育观念，用发展的眼光看待差生，循序渐进地实施差生的转化。只有这样，才能全面实施素质教育，交上一份满意的答卷。
以下是我培养优秀学生的一些做法和体会:
首先，了解“资优生”的个性和品质
为了做好优秀学生的培养工作，教师有必要掌握每一个“天才学生”的个性，以及他们的气质、性格和情操。为了更好地把握每个资优学生的特点和综合数学素质的能力，我经常
在课余时间与学生交流，根据各种现象，告诉他们如何以勇于拼搏的精神对待自己的学习和生活，谦虚谨慎，不马虎，遇到生活困难不害怕。这样既能拉近与学生的距离，又能了解优生的性格特点并对其进行教育，可谓“一举两得”。只有深入了解，才能更好地培养“优等生”，取得理想的成绩。
第二，发挥“资优生”的作用
在每一个班级里，“资优生”无疑是班级的骨干，是老师的左膀右臂，我们要充分发挥他们的聪明才智。比如六年级，我带了两个班的“一帮一”活动，抓典型班帮助“双困生”，让一个“资优生”帮助一个“特困生”。坚持了一个学期，班里出现了几个“特困生”。让他们大胆地做好班里的每一件事，做到最好。他们相当于老师的左膀右臂。他们都在学习和纪律上起着模范作用，很有威望。我用他们优异的成绩和健康的形象在班里起到了表率作用。
第三，正确引导“优生”
人非圣贤，孰能无过，最伟大的好人也要有犯错的时候！更何况，不确定的学生，成绩再优秀，有时也会犯错。这个时候，面对这些比较有个性的学生，就看老师的教育方法了。老师是否对尖子生的错误行为视而不见，最多用“以后注意”之类的话敷衍过去？如果是这样，只能惯坏学生反复犯错的习惯，因为学生没有意识到错误的严重性。而教师没有正确指出错误的性质、原因和危害性，具体分析，没有指出改正的方法，可能导致反复学习的坏习惯。长此以往，他们怎么可能成为优秀的学生？
第四，加强“优等生”的培养
注重培养资优生的求知欲望和学习意识，告诉他们学习技能对未来和社会主义事业有贡献，有很大的帮助。要让学生明白知识的重要性，让他们明白读好书的作用，调动资优生的学习意识，激发他们的求知欲望和探索学习的精神，让他们在良好的基础上变得更好。要更好地培养资优学生，首先教师自身要有渊博的知识。如果你想给学生一杯水，你必须有一桶水。
以上是我在培养优秀生和未成年生的工作中的一点点经验和做法，更不用说什么经验了。在今后培养优秀学生和未成年学生的工作中，我会更加努力，认真向有经验的老师学习，不断探索总结经验和实践，创新进取，争取更好的成绩。
姓名:金
20xx年6月20日
教师培训与辅助工作总结(6篇精选)(5)在长期的教育教学工作中，我体会到培训与辅助工作的重要性和必要性。培养国家栋梁，首先要重视天才学生的培养，让他们从小就能很好地发展自己的智力和综合素质，让他们努力学习，脱颖而出，为以后的成就打下良好的基础。素质教育的主要标志是学校教育应该面向全体学生。为了让每一个学生全面发展，有一个普遍性和长期性的问题——贫困生的转化。
这学期我会根据学生的情况，培养个别的资优生，发挥资优生的长处，教育差生，提高他们的学习积极性。我会根据学校的要求，有目的、有组织、有内容的开展工作，夯实他们的学习基础，分层次教学，针对学生的不同特点进行教学。在培养优秀学生和未成年学生方面做了以下工作:
以下是对贫困生转化的总结:
一、冰的真情实感。
二、以提问为主的方法
第三，优先批改作业
四、暗示性提醒法
五、适时表扬法
以下是我培养优秀学生的一些做法和体会:
首先，了解“资优生”的个性和品质
第二，发挥“资优生”的作用
第三，正确引导“优生”
第四，加强“优等生”的培养
同时，我在培养优秀和未成年学生方面也做了这些工作:
1.作息规律，在规定时间内安排内容。
2、分层教学，优等生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设置了训练辅助部门完成分层练习。
3.向学习者传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常给一些思维练习和能力本位的训练，让学生思考，培养他们的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，保证学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题，让学生思考。
6、经常对资优生进行思想教育，与差生交谈，提高他们的学习兴趣。
以上是我在培训和辅修工作中的一点经验和做法。在以后的训练和辅修工作中，我会更加努力，认真向有经验的老师学习，不断探索总结经验和实践，创新进取，争取更好的成绩。
老师培养优生补差生工作总结(精选6篇)(6篇)从第一学期开始，在学校领导和老师的关心和支持下，我能够根据实际情况，一步一步地落实“培养优生补差生”的内容，让学生更好地发展。过去一个学期的工作总结如下:
1，认真备课，精心设计课堂教学，努力把抽象的数学教学变成直观生动的数学学习活动。虽然一节课可能需要很长时间的准备，从问题的设计，重难点的突出，到教具和学习工具的准备，只要能吸引差生参与教学，提高他们在数学学习活动中的认知，在我看来，都是值得的！在实际的课堂教学中，我经常让他们完成一些简单的问题。一旦答案正确，我会及时给予他们真诚热情的鼓励，让他们感受到学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
2.课堂提问是教师了解学生学习情况，激发学生探索新知识欲望的重要手段。在实际教学中，优先向学困生提问，是对他们的一种信仰和肯定。因为基础差，能力差，所以老师在设计问题的时候要注意层次性，让学困生带着老师的问题积极思考，让学困生永远不能让资优生思考之后再去替他们做工作。给学困生表现的机会，让他们在每年的每一节课上都能体会到成功和收获的喜悦。这样，我们可以逐步提高大面积的教学质量。
3.精心设计作业，加强作业指导。由于学困生和资优生在听、听、理解方面差距较大，他们要么没有完成老师布置的课堂作业，要么迟交，更多的时候是交错，所以往往要进行二次知识转移。我经常利用午休时间帮助差生做作业，督促他们改正错误，明确知识要点，对相关问题进行巩固练习，直到能够达到基本熟练为止。
4.虽然学困生有很多缺点，但是他们也希望得到别人的尊重和表扬。如果这个期望得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。因此，当他们取得进步或成功时，我们的老师应该忠实地肯定和祝贺他们。学困生做了和其他同学一样的好事，取得了一样的进步。教师要优先表扬学困生，借此机会增加他们的自尊心，树立他们的自信心，强化他们的正确行为，把他们在这方面的优势或进步转移到其他方面。对学困生的要求要逐步提出。一开始要求要低，这样才能及时得到表扬，有一个成功的情感体验，才能更自信地实现老师提出的更高要求，从而用及时的表扬来唤起自己的自信心和好奇心。逐渐形成先进的内在驱动力。取得了良好的效果。
5.培养学生良好的学习习惯。差生之所以穷，原因之一就是学习习惯差，控制不了自己的坏习惯。首先，我会从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的教育活动，重点要求差生养成听讲习惯、说话习惯、写作业习惯、检查习惯。上课学习习惯好，差生上课认真听讲，答题和作业也有一定进步。
6.结合利弊，互相帮助。对于差生的督导，除了老师的指导，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个小组都有一个数学组长，不仅重点检查差生的作业，还对本组差生进行练习，并给予评价和批改的指导。期末会选出进步最大的同学，同时选出最有责任心的优秀班组长，让同学间的互助发展成良好的班风。
总之，培养优秀学生是一项长期而艰巨的任务，需要我们付出更多的关注、关爱，付出更多的时间和精力，为促进全体学生的进步而不断努力！