如何有效培养小学生的数学审题能力

为了让学生感受到审题的重要性，我和学生们做了一个小游戏:每个学生发一张纸，上面有10道选择题。按要求完成后请举手，获胜者将获得奖品。我在投影上打出了题目的要求，但只给了三秒钟的时间看题目(要求:请在10秒内回答以下问题之一。)并开始计时？10、9、8、?2，1，停！10秒内，只有三个同学举手表示已经做完题，获奖。

有同学抱怨:“老师，10秒怎么回答10题？!"获胜的同学得意地笑了，有个同学说:“谁说你答完10题了！””“题目的要求都写好了！”学生不服气地说道。我又打开了题目，同学们仔细看了一下才恍然大悟！有同学说:“老师，多给我们点时间看题，我们不会输的！" " "不一定！平时做题的时候，没人能给你时间限制。不是有个网同学试错题了吗？”“哦，原来你是想告诉我们审题有多重要啊！”通过这个游戏，我再一次强调审题的重要性:“你要仔细阅读题目，正确理解题目的意思，然后探究解题的思路。如果一开始审题就错了，那么接下来的努力就白费了，相当于什么都没做。”可以看出同学们对这个游戏的感触很深。

第二，教给学生审题的方法

阅读审题主要是通过阅读、思考、分析，了解问题数量关系的过程。审题好是准确解题的前提。要帮助学生养成良好的审题习惯，首先要培养学生养成认真审题的习惯。通过阅读问题，使学生明确问题的含义，为进一步思考做准备。在教学中，教师要根据学生的年龄特点，明确阅读题的形式和要求，如朗读、默读、逐句通读、不漏词、不加词、不读错字、不读断句等。低年级学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，需要教师有计划、有目的地指导阅读方法。

寻找关键句子

要求学生准确理解题意，找出数量关系，删除次要信息。明确问题中哪些条件是已知的，有多少；有哪些问题，有多少？还要注意挖掘题目中的“隐含条件”。同时可以借一些小帮手，比如画线，帮助我们思考。所以，考试教学要像语文教学一样，让学生理解题中每个字、词、句的意思，培养学生书面语言的阅读能力和句子的缩略能力。学生要反复推敲题中揭示数量关系的关键句子，理解其真实含义，为正确解题铺路。

复述

复述就是用自己的话复述问题的意思。学生应该学会用自己的语言重述问题的意思。在审题过程中，无论正确与否，都要培养推理的习惯。通过说，学生可以取长补短，辩论讨论，去伪存真，在思辨中加深理解，提高审题技巧。这不仅培养了学生的表达和判断能力，也培养了他们追求真理的品质。复述题意可以准确反映学生对题意的理解，也有利于培养学生的概括能力和数学语言表达能力，从而提高审题能力。

在小学数学学习过程中，学生学好数学非常重要。审题能力的培养不可能一蹴而就，必须贯穿整个数学教学。需要用科学的方法有计划、有意识地进行长期渗透，这就需要教师在教学中不断实践探索。这是每个数学教师面临的任务和责任。