小学生的作文套路很多。如何看待这种现象？

从科举范文中流行的“八体”，到小学生作文中随处可见的“套路”，不知“坑害”了多少代人！

说说我的亲身经历吧。

记得我小学三年级的第一篇作文:我的学校生活。

那时候我对生活一无所知。我以为只有家庭才有生活。于是，我像挤牙膏一样，把肚子里的墨水全部挤完，才挤出100多字。后来在老师的批评教育下，我写了一篇“不耻下问，勤奋好学”的学校生活作文。

后来我们写了《学雷锋做好事》。我们“扶奶奶过马路”“帮敬老院老人打扫卫生”“把捡到的钱马上交给警察叔叔”等等！

这是我经历过的最可怕的“学习套路”！直到高中以后开始叛逆期，中学的毒才慢慢消失！

这就是应试教育的悲剧！为什么又说应试教育？因为应试教育追求的是“效率和效果”。短时间的“消化”，最直接的只能是“模板范文和抄袭”！这不一定是因为教师“教育观念落后”，不遵守教与学的科学规律，而是因为考试的要求，社会和家长对教师的要求。

学生作文“套路”的另一个原因是“优秀范文”满天飞！

在课业负担很重的情况下，学生只能用“套路或者抄袭”来达到作文好，学生好的要求！

然而当今社会，不仅小学生在写“套路”，成年人也在“套路”自己的论文、工作总结、心得体会等等。这又是一个伤害小学生“套路”作文的原因！

从学校的过程和效果来看，贴近生活的知识和学科应该是最容易理解和掌握的。

然而，事实恰恰相反！作文、物理、英语等最贴近我们生活的知识和应用能力，成了我们学生过程中最可怕的“障碍”！这个“障碍”的可怕之处在于，作为“初生牛犊不怕虎”的小学生，因为害怕而“害怕”或“绕道走”！

在开放的时代，我们的教育理念和教育实践过程还停留在“明清八股文”的“套路”上！

这个悲剧应该比旧时代的书呆子更可笑更无知！因为旧的学习教育观念本身就是不科学的，落后的！

远离学生的生活，远离学生的亲身经历！

老师“不知疲倦”的讲课，学生模板式的“冗长”练习，只能造就新一代只会听课写作业的书呆子！