教师在课堂上观察和学习的经验
教师的观察和学习体验——xx学校王信翔老师的《猫》非常成功。从开头的介绍到最后的结局，都处理的很漂亮。这是一堂难得的好课，老师的素质很高。整堂课在和谐的气氛中进行。既注重单词的学习，又训练学生的语言表达能力和写作能力。在教学过程中，对学生进行写作方法的指导。我认为这种能力的培养是语文教学中非常重要的一个环节。它解决了我们在语文课上应该告诉学生什么的问题。在学生参与的过程中，培养了学生的概括能力，学会了举一反三。主要体现在对比技巧的运用上，让学生在学习后能够运用到实践中。同时注重对学生的拓展训练，丰富了知识，拓展了认知思维。一节课就这样结束了，听完真的觉得意犹未尽。
Xi安新知小学的老师林丽也谈到了猫。她注重对学生学习方法的指导，培养学生的自学能力。虽然整个班级的气氛不是很热烈，但是学生的自主学习能力得到了很好的锻炼。通过学生上课回答问题的表现，可以发现学生确实学到了东西。同时，老师在课堂上的表现也很得体，很轻松。具有较高的教学机智和应变能力。也是很好的课。接下来，我又听了几堂精彩的课，比如广州老师周的《中彩票的日子》，浙江的《从今往后》，黄美丽的《走进草房》。
听了几节课，真的觉得教学真的是一门艺术，首先，吃透教材是最根本的。听了几个老师的精彩课，我觉得他们对教材都有自己独特的把握，但都能抓住题目，一步步深入课文。这既引导学生积累诗歌，又让学生在诗歌中感受四季的不同特点，为学生学习新课打下坚实的基础。
第二，注重启发式教学，让学生主动学习。新课标要求学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这些老师完全做到了这一点。这样，学生的创造力再次被激发，从而写出了图像。窗户是房子的眼睛，地球是宇宙的眼睛？如此美丽生动的一首诗。
第三，注意引导学生朗读。大部分老师都很重视引导学生朗读，但从来不是为了读而读，而是在感觉的基础上读，对阅读的要求也不尽相同。在学习中穿插在一起阅读、火车阅读、示范阅读中，从而激发学生的阅读兴趣，使学生更好地理解文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四，注重学习习惯的培养。很多老师会在课堂上穿插一些学习方法，让学生获得这些学习方法，以后他遇到类似的问题也可以自己解决。教师在学生阅读过程中及时纠正单词发音，潜移默化地教会学生正确阅读的习惯。有些老师一直强调？没有笔墨，不读书？有利于培养学生集中注意力的好习惯。
第五，友好的评价语言。有几个老师评价学生的语言这么贴切，如果有的老师用的话？你是最聪明的，你会更加努力。我的孩子，你是个宝贝。你的眼睛已经告诉我答案了？等等鼓励学生。这些简单自然的语言深深打动了我。在以后的课上，我也尽量让学生感受这些优美的评价语言。
通过这次活动，我更加深刻地认识到，语文教学应该是带着情感去阅读和感受的。培养学生在修辞上有意识地提炼句子，善于发现、反映和理解情感。这些能力的获得需要语文老师去教，想尽办法用各种形式去教，但是需要实效。我觉得我应该多读书，多学习教学，从心底爱上这门课。
第二天上午，我有幸观摩并聆听了四位幼师的公开课。老师们热情、细致、耐心的教学态度和独特的教学风格给我留下了深刻的印象，也给了我很多启示。
以下是我的一些经验:
第一个活动是吴老师的数学课，他的数字不见了。随着创新教学的深入，幼儿园逐渐摒弃了不能满足幼儿身心发展需要的僵化教学方式，开始采用灵活多样的教学方式。在活动中，吴老师充分利用孩子们热爱游戏的心理特点，通过各种游戏激发孩子们的学习兴趣，从中获得数学知识。活动一开始，老师用手指游戏抓住孩子的心理，然后引导孩子认识卡片的号码和摆放的顺序，循序渐进，环环相扣，让孩子参与互动——让孩子按照手中马上分发的号码按顺序排队，然后交给号码？穿着隐形衣？让孩子们思考并识别哪个数字被放在上面。隐形斗篷？充分给孩子自由探索的空间。这个环节充分体现了以孩子为主体，以教师为主导的教育理念。整个活动过程设计流畅，老师引导到位，孩子在玩中学，在学，让孩子轻松掌握知识，效果非常好。
第二个活动是付老师的中产阶级语言“我要”。老师用投影仪向孩子们展示动物的图片，如大象、猴子和鹿。通过交谈，教师可以直接引导孩子发现和表现动物的特点，激发孩子的想象力。展示其他动物的图片:袋鼠，兔子，企鹅等。，并根据动物的特点引导孩子模仿诗词。这一环节的建立，让孩子体验创作的乐趣，培养孩子的口头表达能力和创造性思维能力。
第三项活动是赵老师的大班艺术《大狮子》。赵老师甜美的嗓音，自然大方的教学态度，贴近孩子的谈吐方式，很自然地与孩子们融为一体。她边听边学儿歌，根据歌词画了一只大狮子。整个活动生动活泼，不混乱，充分调动了孩子们的积极性。另外，老师对细节的把握很好，用自己的情绪、语言、表情、肢体动作来带动孩子，激发了孩子学习的兴趣和主动性。同时，赵老师还特别注重孩子们听力能力的培养，让他们在感受音乐、参与绘画的过程中，发现和体验艺术带来的美好和乐趣，是一次非常成功的活动。同时也启发我思考。如果活动中少一些老师的示范，多一些孩子的自主表现，会不会更好，更符合幼儿教育的理念？
第四个活动是大班社“小狐狸找朋友”。经验丰富的王小姐，其语言极具感染力，能根据活动需要迅速将孩子带入情境。她的肢体语言生动，孩子们深受感染。活动中，所有坐着的老师都听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小嘴一次次张开。她甜美的嗓音，自然大方的教学态度，抓住孩子们的心，用孩子们喜欢的故事教学法，融入到孩子们当中，与孩子们一起表演，充分调动孩子们的学习兴趣。这些是我非常熟悉的课堂教学，也是我每天上课需要做的事情。这种联系听起来更亲密，更有收获。
以上是我听课的亲身经历。在以后的工作中，我会多向有经验的老师请教，不耻下问，课后及时反思总结经验，不断提高自己的专业素质。总之，这次讲座让我受益匪浅，对我以后的工作有很大的帮助。
教师的观察和学习经验。3.这次有幸听了甘老师的英语课。一直觉得六年级英语难，内容少，但是知识点丰富。听甘老师的课对我启发很大。
甘老师生动的授课方式，充分发挥学生的潜在能力，让学生主动参与到学习的全过程中，把学习变成学生自觉、自愿、快乐的事情。
首先，甘老师让学生观看了一个有趣的关于旅行的动画，让学生快速融入英语语境，引起学生的兴趣，为学习旅行这个新词做铺垫。oralpractice:whatcanmickeydo？S1:他会跳舞。复习所学内容，并创设情境为新的教学做准备。帮助学生更好地理解用米老鼠在北京不同地方的旅行照片旅行的意义。并为后面故事的发展做准备。在这里，发挥学生的想象力，培养学生将所学知识与脑海中相应的画面联系起来，从而增强学生辨别和记忆单词的能力，巩固语法知识，让学生注意到中英两国的文化差异。
新课和教授的呈现通过听、读、猜引出一些学生熟悉的名人，通过兴趣爱好学习新的短语和句型，让学习变得有趣。我发现学生在课堂上参与活动非常积极，他们不会感到无聊。每个小组可以向学生展示他们准备的内容，学生总是处于积极的状态。学生？做中学？、?在学校做？掌握了知识，取得了意想不到的效果。新课和教授的呈现可以通过听、读、猜引出一些学生熟悉的名人，通过兴趣爱好学习新的短语和句型，使学习变得有趣。
所以我认为，在高年级课堂上一定要把握好时机和方法，创设情境，联系学生生活。我们让学生边做边学，所以让学生在情境中使用他们所学的知识来复习和巩固他们的知识。这样，学生不仅可以轻松地回忆起原来的知识，还可以体验到新课的快乐。
老师上课，观察他们的学习体验。第四，我们学校每学期都要组织？开放教学精品课。活动，因为课堂教学是一种？不同的人有不同的看法，智者有不同的看法？每个人对教材的学习都有自己独特的看法，所以在课堂教学中会表现出不同的教学风格。听课讲评不仅能展示教师扎实的教学技能，也能让参与者受益，所以听课讲评是一个很好的随学进步的平台。下面是我听数学课学到的:
首先，教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境让学生觉得数学很有趣。学生的学习是认知和情感的结合。每个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理天性。成功是一种巨大的情感力量，能使学生产生积极求知的心理冲突。因此，在课堂教学中，教师要有意识地设置各种情境，给学生提供挑战的机会，为他们抓住成功的机会。
第二，教师精心设计教学课件。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。从题材素材的收集和视听效果来看，都很有创意，很漂亮，很引人入胜，非常贴近学生的生活，从而学数学，用数学。体现了数学来源于生活，应用于生活使枯燥的数学教学变得生动直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第三，教师的教学语言具有感染力。
老师的教学语言也很重要。不仅要有准确的数学术语让学生理解和认识知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注学生的情绪，多表扬，调动学生的学习热情。
第四，师生互动引人入胜，和谐融洽。
在数学教学中，根据学生心理发展的特点，改变了枯燥乏味的课堂教学，也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课的过程中，我深深体会到这些数学老师的教学方法是不一样的。我感觉老师和学生之间有这样的默契。我看到每个老师都在精心设计每一节课。从板书、图片、内容来看，那种工作态度和热情值得我们每个人学习。在他们的课堂上，我们很少看到不学习的孩子，因为他们被老师的课深深吸引。
第五，在教学中注重小组合作的学习方式
教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确的分工和协调，对学习内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养学生的合作探究能力，体现探索性教学过程。
以上是我听数学课的一些体会，因为各科教学理念是相通的。我会把通过听课学到的优秀经验运用到以后自己的信息技术教学工作中，让我的课堂更加活跃，让学生真正在快乐的氛围中学习。让学生充分参与到信息技术的教学中，从而真正感受到信息技术课的魅力！充分反映？教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者？的教学理念。
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