抗日女英雄赵一曼小学三年级课件[三件]
三年级语文"抗日女英雄赵一曼"课件一。
教学目标:
1.知识目标:通过学习让学生了解赵一曼和赵一曼的感人事迹。
2.能力目标:通过课堂上的信息交流，培养学生良好的信息组织能力。
3.情感、态度、价值观:通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是用千千千千万万革命先烈的鲜血换来的，一定要倍加珍惜。作为新时代的少年，我们要牢记国耻，努力学习，勇于拼搏，克服一切困难，用智慧建设更加强大的祖国。
教学准备:学生整理关于赵一曼的资料；教师制作多媒体课件。
教学过程:
第一，情境导入
同学们，今年是抗日战争胜利60周年。一位哲人说:忘记历史就意味着背叛。让我们重温那段历史。
在东北抗日战场上，有无数抗日英雄在誓死保卫我们的祖国。让我们来了解一下他们。她是众多抗日英雄中为数不多的女英雄——赵一曼。
今天我们要学习《白山黑水之间的抗日英雄赵一曼(四)》(老师板书)。
第二，经验交流
1，我们先来了解一下抗日女英雄——赵一曼。
老师展示赵一曼的照片和简介。
2.赵一曼出生于富裕家庭，但在国家和民族危难之际，他抛弃了优越的生活条件，毅然投身于抗日救国的最前线。他身上有很多感人的故事。由于我们没有任何教材，老师会给你提供一些资料。现在，请分组朗读他的事迹，然后老师请另一名学生给学生讲她的故事。
3.学生组成学习小组来交换信息。
4.每组讲述赵一曼的故事。
5.面对敌人的严刑拷打，赵一曼守口如瓶。她受到了多方面的折磨，但从未哭过一声。这是我们的女主角赵一曼。让我们一起走进她。(显示休会)
6.赵一曼不仅是一个英雄，也是一个伟大的母亲。尽管他在孩子宁儿只有一岁的时候就离开她去异地参加革命，他的心里却始终牵挂着她的宁儿。在生命的最后一刻，他想到的不是别人，而是七年未见的孩子宁儿。临死前，他给宁儿写了一封信。信的内容是这样的:老师读了信的内容。
这是赵一曼和他儿子的照片。赵一曼是多么想再见到他可爱的宁儿啊！我相信宁儿也很想念妈妈。同学们，如果你是宁儿，你现在想对妈妈说什么？
第三，激发感情，延伸感情
在今天这个和平年代，人民不会忘记你，哈尔滨不会忘记你，* * *和美国也不会忘记你。虽然没有更多的硝烟，没有更多的战场，但我们不应该忘记国耻。为了民族的兴旺和祖国的强大，让我们永远记住抗日英雄赵一曼和那些为民族解放抛头颅洒热血的英雄们！让我们行动起来，用知识武装自己，为祖国的未来打赢一场仗！
三年级语文“抗日女英雄赵一曼”课件第二部分
教学目标
在阅读中，1独立识别“口、南、鲜、、考、汉、直、巴”八个生词，并在预习中尝试理解“残忍、坚决、含泪”等词的含义，积累单词。
能够正确流利地阅读课文。知道了课文内容，你就可以借助暗示，说出赵一曼被捕后的英雄事迹。
感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学重点和难点教学重点
1学会复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学困难
学会复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
教学媒体:单词卡片，对应的课件，图片。
课前学生准备预习课文，自学生词，通读课文，收集赵一曼生平事迹。
教学过程
(一)揭示主题，引入生活故事
1，老师板书:英雄
你认识哪些英雄？为什么他们被尊为英雄？(通信)
2.老师加了黑板书:女主角赵一曼。
(1)今天，我们将认识一位女英雄。她叫赵一曼。
(2)学生交流自己收集的相关资料，介绍赵一曼。
3.老师完成题目“抗日战争”，介绍抗日战争的历史背景，并展示相关图片或视频。
4.阅读问题
(二)检查预习，理清脉络
1，开小火车读课文，要求:读课文，读发音准确。
2.练习:
①寇()难()县()考()
冠()根()悬挂()的研究
②多音节词:
邪恶{沉重{看{
3.物理投影检查练习。
4.强调“口”的形状和课文中三个多音字的发音。
5.刚才，我们乘火车通读了课文。现在，请大家再安静地读一遍课文，然后用自己的话说一说为什么人们称赵一曼为女英雄。短信告诉了她多少事情？(学生交流老师板书整理脉络)
黑板上写着:封面队员严守秘密，壮烈牺牲
(3)在阅读中理解，在品味中理解
1，请根据黑板从课文中找出相应的段落。
2.通信:掩护队(第2节)保密(第3节-10节)壮烈牺牲(第14节)。
3、选择其中一件事进行重点关注，并开展小组合作学习:
显示学习建议:
对“掩护队伍，严守秘密”学习的建议；
◆阅读相应章节。
◆用一句话描述赵一曼的英雄语言和行动。
◆圈出突出赵一曼英雄主义的关键词
◆说说你的感受。
关于“英雄牺牲”研究的几点建议:
◆阅读相应章节。
◆赵一曼的遗憾是什么？希望什么？
学生分组学习，老师巡视，参与学习。
4.学生交流，老师指导。
(1)封面团队:
抓住赵一曼的语言:说话要坚定...动作:举起你的枪，向敌人射击。
老师的介绍
(换句话说，我理解赵一曼当时坚决的语气。通过朗读，我体会到了她保护战士，置生死于度外的英雄气概。)
(2)严格保密:
抓住赵一曼与敌人的对话进行阅读指导，老师补充道:战败后，投降的日寇回顾了当时审讯赵一曼的过程。
学习伙伴分角色阅读-表演阅读。
理解“大声”和“坚定”的含义，并以不同的角色大声朗读，感受赵一曼当时宁死不屈的坚强意志。)
(3)英勇牺牲:
填空:
女主角赵一曼的遗憾是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
教师示范阅读，学生模仿阅读。
老师补充了赵一曼儿子的故事，结合遗书内容，理解“让人哭”的含义。
(四)突破难点，复述课文。
1，读最后一节课文，引导情绪阅读。
2.研读课文后，选择印象最深的英雄事迹，根据老师的提示，尝试同桌复述相关内容。
提示:
掩护队:1935，11六月的一天，赵一曼的军队被日军围困。
严格保密:在逮捕的那天晚上，敌人。
壮烈牺牲:1936 8月12日，赵一曼在开往贺铸的火车上。
3.同桌复述
4、个别交流(学生复读，教师及时评价、指导)
5.教师转场:赵一曼与敌人斗争的过程中有一个激动人心的故事，在正文第11-13节也有描述。请大家看完，思考一下为什么护士和警卫会受到女主角赵一曼的影响？
描述:
有了前三件事的铺垫，再读一遍课文第11-13节，抓住一个问题，加深对抗日女英雄赵一曼大无畏的革命精神和无私的爱国情怀的理解。
(5)总结布置作业。
1，阅读全文
2.推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，根据初三的作文要求，写一篇《我心中的英雄》的评论。
3.刚才，我们乘火车通读了课文。现在，请大家再安静地读一遍课文，然后用自己的话说一说为什么人们称赵一曼为女英雄。短信告诉了她多少事情？(学生交流老师板书整理脉络)
黑板上写着:封面队员严守秘密，壮烈牺牲
黑板设计15抗日女英雄赵一曼
掩护队严守秘密，英勇牺牲。
这节课的总结
主要是通过各种形式的文本阅读，感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
反馈教学效果的作业示例:赵一曼斩钉截铁地说:“我不告诉你！”"
妈妈()平静地说:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”
小明()简单地说:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”
三年级语文课件《抗日女英雄赵一曼》。
教学目标:
1.阅读中独立认识10生词，预习中尝试理解“残忍、果断、含泪”等词的含义，积累单词。
2、能正确、流利地阅读课文。知道了课文内容，可以借助提示复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
3.感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学重点:
1.学会复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
2.感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学难点:
1.学会复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
教学过程:
首先，揭示话题，介绍人生故事
1，老师板书:英雄你知道哪些英雄？为什么他们被尊为英雄？(通信)
2.老师加了黑板书:女主角赵一曼。
(1)今天，我们将认识一位女英雄。她叫赵一曼。
(2)学生交流自己收集的相关资料，介绍赵一曼，用PPT展示。
3.老师完成课题“15抗日战争”，介绍抗日战争的历史背景，突出斗争的艰巨性。
4.阅读题目的描述:从题目入手，抓住关键词，让学生复习已有的知识，说说自己知道的英雄人物和英雄事迹，拉近课文与学生的距离。充分发挥学生收集信息的能力，通过信息的收集让学生了解人物，激发学生的学习兴趣。老师对抗日战争的介绍，让当时的斗争举步维艰。
第二，检查预习，梳理脉络。
1，开小火车读课文，要求:读课文，读发音准确。
2.实践
①寇()难()郡()韩()据()和()
冠()根()吊()朝()剧()鸭()
(2)多音字:恶{重{看{(强调“口”的字体和文中三个多音字的读音。)
注意:有预习就一定有反馈，但反馈只需要抓住重点，不必面面俱到。
3.刚才，我们乘火车通读了课文。现在，请你自己轻声朗读课文，然后用自己的话说出为什么人们称赵一曼为女英雄。短信告诉了她多少事情？(学生交流老师板书整理脉络)板书:封面团队严守秘密，壮烈牺牲(PPT展示)
描述:读几遍课文后，让学生试着说出读完课文后印象深刻的内容，为复述打下基础，并通过板书理清课文脉络。
第三，在阅读中理解，在品味中理解
1，请根据黑板从课文中找出相应的段落。
2.通信:掩护队(第2节)保密(第3节-10节)壮烈牺牲(第14节)。
3、选择一件事重点做，进行小组合作学习。
展示你的学习建议:“掩护团队，保守秘密”学习建议；
看过描述赵一曼英雄语言和行动的句子？
圈出突出赵一曼英雄主义的关键词？
说说你对“壮烈牺牲”的感受学习建议:看相应章节？
赵一曼的遗憾是什么？希望什么？(学生分组学习，老师巡视，参与学习。)
4.学生交流，老师指导。
掩护小组
抓住赵一曼的语言:说话要坚定...动作:举起你的枪，向敌人射击。(理解赵一曼当时坚决的语气。通过朗读，我能理解她为保护战士，置生死于度外的英雄气概。)说明:本节重点讲解关键词:赵一曼的语言和动作，通过朗读加深理解。
绝密
抓住赵一曼与敌人的对话进行阅读指导，老师补充道:战败后，投降的日寇回顾了当时审讯赵一曼的过程。学生分角色阅读——表演阅读(理解“大声回答”和“坚定地说话”)，通过分角色阅读，感受赵一曼当时宁死不屈的强烈意志。)说明:这部分内容可以通过情感阅读感受到主人公的坚强意志，老师适当的补充内容可以让学生真正了解敌人的凶残，感受到主人公的大无畏精神。
英勇牺牲
1，老师结合遗书内容理解“让人哭”的含义。
2.填空:女主角赵一曼的遗憾是，她希望，希望。
注:抓住遗书中的关键句子，了解赵一曼的思想感情，老师的及时补充进一步夸大了赵一曼对儿子的思念，以及这对母子对大家的英雄情怀。
四、突破难点，复述课文
1，读完最后一节课文，引导情绪阅读。
2.研读课文后，选择印象最深的英雄事迹，根据老师的提示，尝试同桌复述相关内容。
提示:掩护队:1935，11六月的一天，赵一曼的部队被日寇围困。严格保密:在逮捕的那天晚上，敌人。壮烈牺牲:1936 8月12日，赵一曼在开往贺铸的火车上。
3.同桌复述
4、个别交流(学生复读，教师及时评价、指导)
描述:让学生选择自己印象深刻的故事复述，即激发他们的兴趣，尊重他们的个体思维。老师的提示提醒学生，课文是按发展顺序叙述的。
老师转述:赵一曼与敌人斗争的过程中有一个激动人心的故事，在正文第11-13节也有描述。请大家看完，思考一下为什么护士和警卫会受到女主角赵一曼的影响？
说明:有了前三件事的准备，再读一遍课文第11-13节，抓住一个问题，加深对抗日女英雄赵一曼大无畏的革命精神和无私的爱国情怀的理解。
动词 （verb的缩写）总结和布置作业
1，阅读全文
2.推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，根据初三的作文要求，写一篇《我心中的英雄》的评论。
黑板设计:
抗日女英雄赵一曼
掩护队伍，保守秘密，壮烈牺牲。