学校心理健康活动综述

一个学期紧张而愉快的学习生活即将结束。在此，我将对我校的心理健康工作做一个总结，以便今后更好地开展工作。

1.本学期，我们认真贯彻以“小学绿色文化教育的实践与研究”为主旨的学校心理健康教育精神，努力培养学生“自知、自尊、自控、自信、自强”的心理素质，让每一个小学生都拥有健康的心灵，真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理素质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。

2.心理健康教育是素质教育的重要内容之一。小学心理健康教育是针对儿童心理发展的需要，以培养和提高学生心理素质为目的，帮助学生学会如何妥善应对现实生活中的各种压力，如何调节情绪等的教育活动。，使学生更有效、更积极地适应社会，适应自身的发展变化，促进儿童心理健康发展。我校每位班主任进行校级心理健康辅导培训，担任各班心理辅导员，利用思想品德课有目的地对本班学生开展集体心理辅导活动，促进心理素质的提高，预防问题的发生。

随着社会的快速发展，人们的文化观念、生活方式和思维意识都发生了剧烈的变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料显示，我国约有五分之一的儿童青少年存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、欺骗、自私、任性、挫折承受力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等显性和隐性心理行为问题。

4.心理健康是一个全人的问题，是每一个小学生成长发展过程中都会面临的不可避免的问题，包括那些学习好，是老师眼中“好”孩子的学生。因为学习成绩好，这些“好”学生心理发展不健康的方面往往被忽视，得不到老师的重视和及时的帮助和教育。我校每位教师都将心理健康教育渗透在学科教学中，时刻关注学生的心理动态和变化，及时联系其他学科的老师，或与学生谈心，或与家长沟通，努力践行“让学生的内心充满阳光”。

2.学校心理健康活动综述

这个班的许多学生在学习上取得了很大的进步，他们的心理正朝着健康向上的方向发展。这不仅是学生自身的努力，也需要家长的协助和老师的耐心指导。下面我将对这节课的心理健康教育做一个总结:

第一，走进学生，帮助学生。

由于小学生正处于生长发育过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，独立意识差，所以小学生容易出现心理和行为偏差。

近年来，小学生经常出现不健康的心理行为，如嫉妒、自卑、孤独等。究其原因，我们不难发现，他们之所以出现心理偏差，是因为他们在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决矛盾、处理挫折、处理危机的潜能。

因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论和学生评论，学生可以在寓教于乐中了解相关知识。

家长开放日，结合学生平时表现，及时与家长沟通。给予家长相应的引导，让他们多关心孩子的成长，多关注孩子的心理变化。

2.通过课堂教学渗透心理健康知识。

教室是学校开展教育活动的主要场所。课堂教学不仅是传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。从教材来看，各科都是心理健康教育的好教材。在各学科教学过程中渗透相关知识，可以让学生处处感受到真善美的教育，提高心理素质。教师作为教育的主体，不仅在知识上影响着学生，而且他们的人格也会被教授。

第三，联系家庭，引导家长关心孩子的心理健康。

由于家长与学生之间固有的血缘、情感、伦理关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育无法替代的力量。父母应该关心孩子的心理健康和身体健康。

有些家长认为孩子只有身体强壮没有生病才是健康的，这是一种不完整的认识。其实有些孩子是有心理障碍的，比如说谎，不讲道理的行为。

但由于片面的认识，很多家长对孩子的心理健康不够重视，甚至采取了与心理保健相悖的教育方式，不利于孩子的心理健康发展。当我们发现他们的心理缺陷时，会及时联系他们的父母及时纠正，引导他们热爱生活，关爱他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，培养他们乐观进取的精神。

在心理健康教育的实践中，我们深感小学心理咨询的重要性和紧迫性。随着科学技术的飞速发展和竞争的日益加剧，担负着培养下一代重任的小学教育应该更加注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应能力和持续健康的心理。

实践证明，教师只能倾听学生的声音，为他们担忧，为他们高兴。要使学生心理健康发展，教师必须掌握心理学知识，遵循学生心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生心理发展规律，总结心理教育经验，密切与家庭和社会的联系，才能取得良好的效果。

3.学校心理健康活动综述

为进一步加强我校师生心理健康教育，宣传普及心理健康知识，增强师生心理调节能力和社会适应能力。在学校领导的重视和支持下，各部门的积极配合，师生的热情参与，本次活动取得了良好的效果。这项活动概述如下:

(1)启动仪式拉开帷幕。政教处主任利用晨会班会广播宣读了心理健康教育活动月的主题内容和具体活动日程，并向全体师生发出了活动倡议；心理导师在校园网上发布具体的活动计划，在心理社团的活动课上向各班心理信息员发出活动建议。从一开始就在校园网和大屏幕上播放“和谐心灵健康成长”的宣传口号。采用多种形式在师生中宣传心理健康教育月活动，营造了良好的活动氛围，取得了良好的效果。

(2)国旗下的讲话

周一的升旗仪式上，心理老师安排高二(1)班委主持本次活动月主题演讲，主题是“快乐学习，健康成长”，在和谐的校园氛围中激发学生快乐学习的热情。

(三)开展心理健康教育系列讲座

1.我校邀请上海市中小学心理咨询协会专业委员会秘书长为全校教职工做“教师心理健康自我保健”专题讲座。袁老师从自身经历，所见所闻，结合具体事例，分析了教师心理健康的几个问题。通过游戏、故事、启发等方式，活跃了讲座的气氛，缓解了老师们的情绪，也让老师们学到了更多的心理健康自我保健知识。

2.周六上午开家长会，政教处主任通过校园广播给参加会议的学生家长做了“家庭教育指导”的讲座，让家长们明白了关注孩子心理健康的重要性。

3.心理老师安排心理广播员利用每周三中午的校园广播，为全体师生进行心理健康专题讲座，围绕“如何提高自信心、挫折的表现、挫折的利与弊以及如何提高抗挫折能力”进行四次，提高了学生对挫折的认识，有助于培养学生的自信心。

4.学校心理健康活动综述

我校心理健康教育以中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育组织架构和工作机制为保障，以提高教师心理健康水平和促进学生健全人格发展为目标， 紧密结合新课程改革精神，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 总结如下:

一.组织和管理

成立以校长为首的心理咨询领导小组，由接受过心理咨询培训的孙老师担任心理咨询老师，定期开展心理咨询工作。

二。心理咨询

心理咨询是心理咨询室的主要任务之一。我们积极开展学生和老师的个别辅导和学生的团体辅导。做好学生个别辅导工作，为来访学生提供咨询，对学生成长、学习、生活中的心理和行为问题给予指导，帮助学生解决心理问题。对个别有严重心理障碍和精神疾病的学生，要及时识别并转诊到专业诊疗部门。每周二、三，咨询室都有咨询师值班。开放时间为:中午12: 00至13: 00，下午15: 00至17: 00。通过同伴互助促进班级心理健康工作的发展。心理咨询室定期对各班的知心姐姐进行心理训练。孙玉川老师负责。周二“知心姐姐”活动，及时回复信件。对个别有心理问题或心理障碍的学生及时提供认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生排除心理障碍。

本着家校合作的理念，“成功家长成长大讲堂”面向一、四、五年级开放，配合德育处办好家长学校和家委会工作。积极动员和争取家长的配合和支持，建立有利于学生发展的家校合作教育体系。热情真诚地为家长在家庭教育中的困惑提供帮助，并配合老师对相关学生进行指导，同时帮助改变家长的一些不合理的家庭教育观念，让学校教育得到充分的稳定，全方位地激励学生认识自己、接纳自己、帮助自己、自立自强，健康快乐地成长。

与家长合作，为学生个人心理健康发展提供了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每个学生的心理成长轨迹。当发现学生有心理问题时，可以积极给予心理辅导和咨询。经过一段时间的调整或矫正，仍然可以通过心理档案来考察效果。因此，心理健康档案可以帮助每个学生的个人心理成长和心理潜能的开发，为通过心理咨询和辅导解决学生的心理问题和心理障碍提供重要保障。同时，学生心理档案还可以揭示教师教育教学、家长家庭教育和学生性心理素质方面存在的问题，可以促进学校、教师和家长更新教育观念，转变教育思想，改革教育方法，为学校和家庭创造良好的心理环境，从而提高学生心理素质，促进学生心理健康发展。

根据幼儿活泼的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为其创造良好的教育情境，培养健康向上的班风和学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥自主管理的能力。面向全体学生，以学生发展性和预防性心理健康教育为基础，以预防和引导为主，干预和治疗为辅。加强每周心理健康课的指导和研究工作。密切与班主任的联系，更好地与学校德育相结合。充分发挥班级知心姐姐的作用，培养他们。认真做好个别咨询辅导工作，在个案上有所突破。

5.学校心理健康活动综述

根据教育部的工作要求和我院本学期的工作计划，xx大学生心理健康活动日暨活动月活动已圆满结束。各项活动围绕本次活动的主题“危机理性成长——大学生心理压力与应对”有序开展，朋辈辅导员的工作职责和工作方法进一步完善。目前，我院心理健康教育工作总结如下:

1.为了解我院大学生(含研究生)的心理压力和应对方式的特点，我院设计了《大学生和研究生生活压力和应对方式问卷》，向我院各年级本科生和研究生发放550份，回收466份。同时，为了比较工科生和文科生在心理压力和应对方式上的差异，在外国语学院发放了250份问卷，回收208份。正在分析详细报告。

2.我院在图书馆东广场举办了策划已久的大学生心理健康日专题活动，主题是“释放压力，轻松面对”。这个活动的目的是通过游戏引导学生用合理的方式发泄压力，保持良好的心态。

这次活动引起了许多学生的浓厚兴趣。第一个游戏是“枕头大战”。参与者自由组成4队，每队10人，每队2人一组，每人身上绑一个气球，手里拿一个枕头。游戏规则是用手里的枕头击打对方的气球，同时保护自己的气球。3分钟后，气球多的队获胜。这场比赛充分调动了大家的积极性。活动现场不时传来阵阵笑声和喊声。同学们很开心，释放了压力，获胜的一组还得到了汽水、棒棒糖、薯片之类的零食奖品。接下来的第二个游戏是“发泄涂鸦墙”，同学们看到各种颜料已经很兴奋了。在这个游戏中，学生们把保鲜袋里的颜料扔到墙板上的白纸上。在这个过程中，大家得到各种涂鸦作品，释放压力。游戏结束后，许多学生仍然意犹未尽，反映出这个游戏很有趣，他们学会了释放压力的新方法。

6.学校心理健康活动综述

本学期，我校以《关于推进全市中小学心理健康教育的实施意见》文件精神为指导，根据小学教育特点和小学生心理发展规律，面向全体学生开展了形式多样的活动，对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，完善人格，增强抵御挫折和适应环境的能力。

(1)加强以“专业”为核心的专业心理教师队伍建设。

合格的心理教师是经过专业训练的，除了有扎实的理论基础，更多的是实际操作模式和方法。我们学校有两个取得资格证的心理咨询师。他们认真参加各种培训活动，积极做好学校的各种心理辅导活动，注重辅导的方式方法，注重心理辅导的有效性，努力把自己的专业做“精”。

(2)以“班”为主阵地，加强班主任队伍建设。

班主任是学生三级心理监控体系中的第一级。因此，我校非常重视班主任队伍建设。首先是转变班主任的观念，在关注学生学习的同时更加关注学生的心理发展，做好学生的心理疏导工作；其次，经常鼓励班主任利用课余时间，通过书籍、网络等渠道，加强心理学专业知识的学习，提高专业素质；第三，学校通过讲座、沙龙、论坛等形式，由心理健康老师对全体班主任进行培训，以期提高班主任工作能力。这学期，我校心理咨询老师白晶晶教授的团体辅导课《放飞烦恼，传递快乐》，让我校班主任受益匪浅。

(3)以“全员教育”为指导，加强其他师资队伍建设

学生的心理健康教育不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任一个人的事，而是学校全体教育工作者的事。因此，学校在加强专业心理教师和班主任队伍建设的同时，也要对学校的其他教师进行培训。我校通过组织教师观摩学习、网上理论学习和阅览室阅读学习，加强了教师的心理专业知识学习，提高了教师的心理咨询意识和能力。

7.学校心理健康活动综述

为帮助学生正确认识自我，关注心理健康，不断提升心理素质和人格，全面提升师生心理健康水平，第二高级中学开展了以“关爱我心，阳光伴我成长”为主题的心理健康节活动。

根据不同年级学生的成长情况，在各年级开展心理健康节的相关活动。面向高一、高二基础年级，重点加强对心理健康的认识，通过普及心理健康知识、开展心理测试活动、举办主题班会、征集心灵之声征文等方式，帮助学生解决心理困惑，以更好、更健康的心态面对学习生活。

面对高三毕业年级，结合日益增加的备考心理压力，以考前心理辅导为重点，全天候开放心理咨询室，通过图片回顾展、趣味娱乐活动、专题班会、精神角落等多种方式，引导和帮助考生缓解压力，放松身心。并与油田EAP项目组联合推出公益大讲堂高考专题，帮助考生和家长减压，放飞心情，实现梦想。

学校在关注学生和家长心理成长的同时，也十分关注教师的心理健康。与学校工会合作，专门为教师设计减压活动。校园摄影比赛、趣味拍摄比赛、户外徒步等丰富多彩的活动深受老师们的喜爱和欢迎。

今年学校还专门印制了心理健康手册，与学生和家长探讨家庭教育的重要性，并着重介绍了中国中学生心理健康量表，该量表由60个条目组成，包含10个分量表。学生可以通过扫描二维码来测量他们精神状态的变化，从而参与测试。

心理健康节的活动由心理学教研室策划，德育处配合各部，旨在引导师生和家长学习心理调适的基本技能，化解心理危机，激发学习的内在动力，建立和谐的人际关系，促进身心健康和全面发展，提高学校心理健康教育水平。

8.学校心理健康活动综述

根据法学院心理健康协会的通知，我们组织了一次以“我的大学”为主题的班会。借此机会，帮助学生尽快了解和适应大学生活，实现从中学生到大学生活的快速过渡，23名学生全部参加了班会。有关情况概述如下:

一.活动的目的

为了帮助学生了解大学生活的多样性，明确大学生活的意义和目的，进一步对自己未来的生活方式做出充分的考虑和选择。同时，可以增进同学之间的了解，增强班级的凝聚力。

第二，总结经验

1，班委齐新，* * *配合。

班会将由五个班委会以完全的责任与合作来举行。班长负责申请教室，借相机，采购班会用品；团支书负责主持和修改PPT学习委员会负责黑板报、班会用品的购买和班会总结；文体委员会负责采购班会用品，组织游戏；心理委员负责班会策划，制作PPT，整理班会成果，撰写班会总结。班委们讨论着班会的进程，积极完成各自布置的任务，互相帮助，提出建议，使我们的班会在轻松和谐的气氛中结束。

2、动员大家，* * *参与。

这次班会不仅仅是几个人的，而是全班的回忆。在游戏环节中，尽量寻找适合集体参与的活动，让大家感受到游戏的乐趣、集体的力量和团结的重要性，无形中自然增强了班级的凝聚力。

3.气氛热烈，寓教于乐。

班会因为班主任不在而更加轻松，班会也没有作为禅修课程参加。采购团队采购了足够多的零食给大家品尝，参与游戏的同学无论输赢都获得了不同的奖品。而且我感觉更好的是我们的游戏选择是合理的，创新的。通过短信游戏，学生们了解了单词的变形；不失真的抄袭，会增强学生的团队意识；穿越障碍时，全班同学可以* * *指挥一个同学无障碍前进，不被发现。我们同学真的很棒！

9.学校心理健康活动综述

在接到活动的提前通知后，我们在最短的时间内以最快的速度行动起来，对整个活动进行了周密的安排，并及时通过发放宣传板、海报、传单等形式进行紧急宣传。对活动的人员安排和活动现场的布局划分做了详细的规划。良好的筹备工作、科学合理的分工和灵活的现场调度为本次活动的成功举办奠定了深厚的基础。

1，宣传工作

此次活动得到了学校的大力支持和指导。时间紧迫，根据大学生心理咨询中心老师的要求，学院宣传部发放了四块宣传板，对活动的背景、意义、时间、地点进行了详细的介绍。此外，学院心理部加强与心理委员会的联系，深入08、09级进行动员，以主动报名的方式决定参加现场咨询的学生名单，心理教育老师召开专题会议对预约学生进行辅导，讲解心理咨询过程中应注意的问题。同时，在很多报名参加书漂流的宿舍里，确定了最终参加书漂流的宿舍名单。

2.现场活动

活动现场包括心理咨询区、心理绘画区、沙盘游戏区、阅读漂流区、催眠区、许愿树区六大区域。

心理咨询区:

在心理咨询区，辅导员与学生面对面交流，在平等的咨询关系中，探讨学生在生活、学习、性格等方面遇到的困惑，引导学生以理性的态度对待生活。持续三个多小时的现场咨询，让同学们受益匪浅。

喷漆区域:

在老师的指导下画出山川、河流、树木、房屋、道路等十样东西，通过画中的色彩和布局，分析学生性格、生活方式、人际交往等深层次的无意识问题，从而对发现的问题进行疏通。

沙盘区域:

在游戏中，构建自己的世界，通过沙盘显示的世界了解一个人的心理概貌。在大学和成人心理诊所也很受欢迎。人们找到了一种回归灵魂的方式，然后很多问题比如身心失调，社会适应不良，人格发展障碍等等。可以在沙盒游戏中解决。

在这次活动中，心理沙盘第一次被搬到了活动现场，参与其中的同学排起了长队。这种轻松体验自我的游戏受到了大多数学生的欢迎。

10.学校心理健康活动综述

在学院各部门的支持下，由学院心理健康教育与咨询中心精心策划组织的第xx届大学生心理健康教育活动“倾听自己，规划未来”历时一个多月。今天，它即将结束。一个多月来，各部门不仅圆满完成了预期任务，而且在活动过程中不断创新，取得了圆满成功。根据各部门取得的成绩，现将我院xx大学生心理健康教育活动月的情况总结如下:

一是专项经费有保障，各方努力推动见成效。

我院领导高度重视心理健康教育，将其作为培养学生、提高学生综合素质的基础工程和学生思想政治教育的有效载体。活动之初，心理健康教育与咨询中心申请专项拨款1万元，充分保障了活动的顺利开展。同时，各部门积极配合，鼓励师生积极参与系列心理健康教育活动，齐心协力促进心理健康教育的实施效果。

二、多种方式宣传推广，层层营造落实氛围。

为了让更多的师生了解本次活动的具体安排和进展，同时让更多的师生参与到活动中来，该院心理健康教育咨询中心和各科室积极探索宣传渠道，通过动员会、广播电台、电子显示屏、网站、宣传板、横幅等多种方式，让心理健康教育理念深入到每一位师生心中，形成人人关注、层层落实的良好校园氛围。

三是活动形式精彩纷呈，师生参与* * *享受快乐。

本次活动充分调动了师生的积极性，紧紧围绕“自我”、“未来”、“梦想”、“青春”等主题，采取丰富多彩的形式进行心理健康宣传教育，既让学生获得了心理学知识，又为学生创造了体验的机会，营造了“人人关注心理学，师生享受青春”的和谐校园氛围。