我需要一些关于小学信息技术教学的信息。
信息技术教育课程教案
执行教师
陈建忠
等级
五
教学日期
研究的主题或问题
发送和接收邮件
教
研究
眼睛
标记
知识和技能
了解电子邮件的含义和电子邮件地址的组成。学会用电子邮件交换信息。通过这门课的教学，培养学生的自学能力、动手能力、思维能力和分析问题的能力。
过程和方法
通过实验、演示、自问自答、模仿学习，掌握了用电子邮件交流信息的基本技能和常用方法。
情感态度价值观
选择和小组其他成员一起学习和研究；体验信息技术的魅力，提高学习兴趣，引导学生在生活和学习中正确使用和收发电子邮件。
教学过程:
1.引入问题以激发兴趣
问:同学们，我们的亲朋好友在外地不能见面，但我们很想他们，有很多话想对他们说，怎么办？
答:打电话。
写一封信。
老师:是的，这是我们最常用的方法，但是打电话太贵，写信又太慢。怎么才能又快又便宜？今天老师就来教你一个又快又便宜的沟通方法。这种方法可以让对方想看什么就看什么，想听什么就听什么。学生们一定想知道这是否可能。当然，这种方法是电子邮件。
2.新课程教学
(1)电子邮件简介
1)什么是电子邮件？
首先，让学生明白电子邮件的字面意思是什么。每个学生畅所欲言，谈谈自己的想法，既锻炼了学生的思维，也锻炼了学生的语言表达能力。接下来，老师总结了邮件的概念。
2)电子邮件地址
老师:电子邮件可以在互联网上发送和接收。每个电子邮件地址都有一个明确的地址，就是电子邮件地址。
所以，我们已经在初三学过这个内容了。请回忆以下问题的答案:
(1)电子邮件地址由哪些部分组成？收件人的帐户(用户名)@邮件服务器地址
获得电子邮件的方法是什么？
学生回答并交流后，教师总结并演示如何获取电子邮件地址。
观察后，学生自己练习，注册自己的邮箱(学生的邮箱由老师提供)，对有困难的学生进行指导。
(B)使用互联网发送和接收电子邮件
1)老师示范或请学过收发邮件的同学示范。
2)学生收发邮件。邮件可以是图片、文字或其他内容，要求学生互相发送。
学生分组讨论并练习。然后互相沟通，收发成功的邮件给学生，告诉他们自己的操作。未能发送或接收电子邮件的学生说出他们错误的原因。然后让学生自问自答，提出问题让其他学生回答，帮助解决问题。最后，教师演示，收发邮件，学生认真观察，边演示边总结，加强学生的理解和记忆，让学生更好地掌握这部分内容。
通过让学生自己练习、观察、交流、总结，既培养了学生的表达和分析能力，又培养了学生的总结、观察和思考能力，达到了预期的目标。
3)练习题
通过上面的学习，大家都学会如何接收邮件了吗？接下来老师要考大家？
电子邮件的英文缩写是什么？
②给老师发邮件(老师邮箱黑板:gxx6 5438+0521 @ 163 . com)。内容是自定义的。我们来比一比谁的内容更好更快，谁的内容最有意义，谁的内容最有艺术性。练习的目的是在实践中应用，使学生进一步掌握所学知识。但是，学生的能力和知识是不一样的。所以设计这样一个题目，让学生充分发挥自己的能力，可以让不同的学生达到自己的最高境界，在此期间学生可以互相交流，互相帮助。老师在学生练习的时候巡视指导，然后学生自己评价自己的学习成绩，老师表扬或者鼓励学生的闪光。
4)教学总结
学生们从这节课中学到了什么？
学生总结。通过让学生总结，既培养了他们的语言表达能力，又培养了他们的概括能力，然后给予评价和鼓励。看到这个班每个人都学得这么好，老师很开心。我希望你再接再厉，上一层楼。
教学反思
信息技术教育课程不同于其他学科，是一门实践性和操作性很强的学科。在教学中，要根据教材和学生的年龄特点，采用合理有效的教学方法，不断调整和发展教学模式，提高学生学习计算机的兴趣，充分发挥学生学习的主动性。下面说说这堂课的教学体会:
首先，试着找出答案。培养学生学习的主动性。在新知识教学过程中，讲授收发电子邮件的方法时，让学生自主探索学习。首先让学生自己尝试操作，老师完全放手，让学生自学，自主学习，鼓励学生互相帮助，互相学习。老师的职责是引导学生发现问题，解决问题，建构知识，学会独立思考。通过独立操作，学生学习和探索收发电子邮件的方法。这种教学不仅有利于提高学生学习的主动性，而且有利于激发学生的思维，提高学生的学习兴趣，使教学事半功倍。
2.实践练习。培养学生的综合能力。实操，老师先出题目“和同学的电子邮件”。学生可以自由发挥想象力，不受任何条条框框的约束，创作出集图形、文字、外观、声音于一体的电子邮件。同时，还可以鼓励学生互相讨论、交流、学习，教师可以巡回指导，给予学生及时的指导和帮助，使学生在电子邮件中充分发挥自己的创新能力、艺术能力和审美能力。邮件发送成功后，让学生总结自己的学习成果，同时可以提出疑难问题，请其他同学帮忙解惑。这样，学生不仅更好地掌握了知识，还培养了表达和分析能力。教师抓住不同学生的闪光点，给予鼓励或表扬，让学生获得成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣，让他们以“爱学习”、“爱学习”的态度投入到学习中去，不断培养学生的综合能力。
http://61.152 . 202 . 92/cmjyoblog/u/1039/15041 . html
关于信息技术课堂教学的思考
小学信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过信息技术课程的学习，学生可以获取、传递、处理和应用信息。培养学生良好的信息素养，以信息技术为手段支持终身学习和合作学习，为在信息社会学习、工作和生活奠定必要的基础。
一，运用任务驱动教学理念进行教学
在设计学习任务时，应尽量选择学生感兴趣的学科，如天文、地理、科技、社会热点现象等，使教学内容丰富多彩，贴近学生生活，充分调动学生的学习积极性和创造潜能。学习信息技术时，让学生在完成任务挑战的过程中获取知识，锻炼能力。每节课尽可能给学生对应的教学目标，告诉他们，任务驱动。首先，教学内容的巧妙设计隐含在单个任务中，让学生通过分组完成任务来理解学习的核心内容。在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导学生学会发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，思考后自己解决。
第二，注重学生的自主性和探究性学习。
新课程大力倡导以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。通过学生与计算机的人机冒险对话，学生可以分组、独立地发现问题，体验成功的快乐，发挥信息技术的优势。
尽可能在课前做好充分的准备，创设情境激发学生的学习热情，然后把所有的主动权交给学生，让他们用自学的要求去实践、去体验、去探索，然后探索合适的时机表达自己的观点，展示自己的发现和收获。
第三，激发兴趣，充分发挥学习主动性
信息技术教育课程不同于其他学科，是一门实践性和操作性很强的学科。在教学中，要根据教材和学生的年龄特点，采用合理有效的教学方法，不断调整和发展教学模式，提高学生学习计算机的兴趣，充分发挥学生学习的主动性。
1.努力发现和培养学生学习的主动性。在新知识教学过程中，让学生自主探索、自主学习。首先让学生自己尝试操作，老师完全放手，让学生自学，自主学习，鼓励学生互相帮助，互相学习。教师的责任是引导学生发现问题，解决问题，建构知识，学会独立思考。学生通过独立操作学习探索操作方法。这种教学不仅有利于提高学生学习的主动性，而且有利于激发学生的思维，提高学生的学习兴趣，使教学事半功倍。
2.培养学生综合能力的实践。对于实践练习，不要求学生设置任何条条框框，学生可以自由发挥想象力，创作出各种图文并茂、声形结合的作品。同时，还可以鼓励学生相互讨论、交流和学习，教师可以巡回指导，给予学生及时的指导和帮助，使学生在实践中充分发挥创新能力、艺术能力和审美能力。联系工作完成后，让学生总结自己的学习成果，同时可以提出疑难问题，请其他同学帮忙解惑。这样，学生不仅更好地掌握了知识，还培养了表达和分析能力。教师抓住不同学生的闪光点，给予鼓励或表扬，让学生获得成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣，让他们以“爱学习”、“爱学习”的态度投入到学习中去，不断培养学生的综合能力。
四、脚踏实地，注重质量
在教学中，要根据学生认知发展规律提出教学目标，教学目标和要求要准确，符合学生实际，不贪完美，努力做到一课到位。要注意学生参与教学活动的态度，获得知识的经验和教训；注重学生的解题能力和创造力。在教学中，每项任务的设计都要考虑到不同层次学生的需求，按照任务呈现-任务分析-任务规划-任务操作-结果评价-任务完成的步骤有序进行。教师要让学生明白布置任务的目的，分析并建议如何操作或使用几种方法，以及如何处理操作过程中出现的问题。保证所有学生都能完成基本任务(老师需要检查)；任务的范围不能过于宽泛和复杂，而且任务完成后，老师要从技术、应用等多方面对学生的作品进行评价。