小学三年级音乐讲座第一册范文
《喜花开红心》一、教材1、教材分析:《喜花开红心》是一首柯尔克孜族民歌，它以热烈欢快的情绪，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲E大调，五个乐句，第三、四乐句分为合唱部分。第五个短语是结束句。优美的旋律让人情不自禁地起舞。
2.教学目标:a .在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律和节奏，熟悉歌曲的二声部合唱的旋律。b、感受柯尔克孜族民歌《喜花开心》热烈欢快的意境。
二，口语教学方法
这节课，我以带领学生游柯尔克孜族为线索，介绍柯尔克孜族的民族概况和生活习俗，运用多媒体教学手段创设教学情境，让学生通过视听结合了解柯尔克孜族，通过听和唱学会唱歌。
第三，理论学习
学生是学习的主体，所以选择能让学生主动学习的方法非常重要。在这节课上，我紧紧围绕教学目标，通过“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等方式引导学生学习，让学生感知、歌唱、表达歌曲，使学生在热爱学习、享受学习的基础上获得知识、形成技能。
第四，谈谈教学过程
1，师生亲切交谈引入话题
老师:同学们，中国是一个多民族的国家。你知道中国有多少个民族吗？
老师:在众多的民族中，有一个叫柯尔克孜族。那里的居民主要从事畜牧业，以及狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前，柯尔克孜族的游牧生活还保留着氏族、部落的组织形式，生产力低下。现在，他们过上了幸福的生活。今天老师给大家带来一首《开心花开心》，展现了柯尔克孜族人民载歌载舞时的欢乐与气质。一起听。
2.第一次听歌
老师:这首歌给你带来了什么样的感受？
生:(略)
老师:老师也谢谢你唱了这么欢快热情的歌。学生注意老师在哪里加入了为歌曲伴奏的掌声。
3.再听一遍这首歌
老师:老师怎么唱的？哪里加了拍手？
生:在啦啦啦。
老师:你想为这首歌伴奏吗？好，我们一起来练习一下这个地方的节奏。
4.再听一遍这首歌(老师和学生对着拉拉拍手)
老师:我们今天听到的这首歌是一首表达快乐的歌。让我们带着喜悦再次感受这首歌，好吗？注意不要拍手太大声。
5.再听一遍这首歌(强调发自内心的表达)
老师:这个表现还是不错的。我发现有些同学忍不住想唱歌。我们一起轻轻地唱好吗？
6、老师弹钢琴，学生轻声唱歌。
老师:注意啦啦啦的唱法(老师一个人教，学生练唱)
7.导读拉拉拉拉的唱法(注意重音符号的使用和带点的唱法)
8.完整地唱出来。
老师:学生们还在很认真地唱歌。如果笑肌再抬高一点，声音再抬高一点，再投入一些就更好了。
9.指导学生用科学的方法用好听的声音唱歌。
老师:学生们唱得很好。现在老师想考考你们谁聪明。你能根据老师的手势来处理歌曲吗？
10，老师指导学生用强弱手势的变化来唱歌。
老师:除了齐声唱，你还能用什么方法来表达这首歌？
11.几个同学到前面领唱，其他同学一起唱。
老师:看同学们表现这么好，我带的打击乐器想为歌曲伴奏，那我们就用它们来为歌曲伴奏，快乐地唱，好吗？
12.在打击乐器的伴奏下，学生们欢快地唱起了《幸福的花》。
13，老师总结，这节课结束。
小红帽
一、教材:教材分析:《小红小红帽》是义务教育标准实验教材，鄂教版三年级音乐上册第二单元第一课《我愿生活在童话里》。《小红小红帽》是一首巴西儿歌，由2/4拍的六个乐句组成，大调式。在旋律中，音阶的递进和分解交替使用，使旋律流畅而活跃，配合第一人称的歌词，讲述孩子们耳熟能详的《小红小红帽》的故事。
二、说学习情况:
学生初三，年龄在8-10左右。在童话里，他们可以展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事里的美好感受。
三、教学目标:
(1)知识目标:
让学生了解《小红小红帽》的故事内容。
B.学生们学习演唱歌曲《小红小红帽》，并动情地演唱。
(2)能力目标:
引导学生轻声唱叙事歌曲《小红小红帽》。
b、指导学生创作简单的舞蹈动作，并跟着歌曲和音乐做节奏。
(3)德育目标:
让学生学会关心和尊敬长辈。
B.引导学生不要轻易相信陌生人。
C.通过学习，学生可以增强安全防护意识，学会在日常生活中保护自己。
四、谈谈教学的重要性和难度:
指导学生学习唱歌。
五、谈谈教学方法:
1，创设情境激发兴趣:
围绕教学大纲和教材内容，深入挖掘快乐因素，利用多媒体课件《童话里的小红小红帽》创设与歌曲相匹配的情境，加深了幼儿对歌曲情境的体验。
2、听唱教学:
指导学生用轻快的声音和情感演唱叙事歌曲《小红小红帽》。
3、听-唱-演激励创新模式:
在教学中，注重学生的表达能力和创造能力。
六、教学过程:
(1)组织教学:
用发声练习激发学生的学习兴趣。
(二)引起兴趣和疑问，情景介绍:
利用多媒体创设情境，欣赏小红小红帽的故事。使学生有一定的情感体验，激发学习热情，为学习唱歌做铺垫。
(3)新课教学:
(1)进行发音练习，激发学生的学习兴趣。
(2)听歌，感受歌曲的意境。
(3)通过教唱的方式学习并演唱曲谱。
(4)熟悉曲谱后，请大家拍手按节奏朗读歌词，让学生掌握歌曲的歌词和节奏，为学习唱歌做好准备。
(5)跟秦学唱歌，老师要处理困难。
(4)扩展:
(5)延伸:
引导学生用舞蹈来表达歌曲，让学生更深刻地体会歌曲所表达的情感。
爷爷赶鹅
老师们，你们好:今天我给你们带来了一堂丰富多彩的音乐课。音乐作为人类文化的重要形式和载体，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展。对音乐的感知、表达和创作是人的基本素质和能力的体现。接下来我就和大家讨论分享一下“爷爷赶鹅”这一课。
一、教材分析
《爷爷赶鹅》是选自义务教育人教版的小学三年级音乐教材第一册。《爷爷赶鹅》是一首活泼有趣的两声部歌曲。卖鹅爷爷与路人的对话。对鹅叫声的滑稽、生动的模仿，生动地描绘了老人赶鹅的情景，具有浓厚的生活气息。歌曲是c大调，单段重复展开的结构。第二声部在第一声部唱完一个小节后进入，形成两声部轮换。旋转的前16小节多为平行三度和声音程，声音丰满和谐悦耳。最后一小节，同调合并，结束于323210551的重复。
(2)目标的确定和分析
美国教育家杜威认为，教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能；过程和方法；从情感、态度、价值观三个层面出发，我把这节课的目标定为以下三个:
(1)认知目标:通过学习，学生能够用一种轻快清晰的声音演唱歌曲。能使用自然的嗓音，更准确的节奏和音调，带着表情参与两声部旋转。
(2)能力目标:利用计算机多媒体指导，培养学生的独立体验、模仿探索、合作创造力和表现力，提高自身思维敏捷度和综合艺术感。在两轮唱法的练习中，要加强参与意识和合作意识，不断提高协调能力。
(3)情感目标:通过这节课的学习，对外国儿歌有了初步的了解。
(3)重点和难点的确定和分析
这节课的重点和难点是:第二段中的休止符，二声部旋转的和谐与平衡；
二、教学方法和学习指导
在教学中，我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、动静结合、视听一体、形象性强、信息量大的优势，为学生营造快乐的环境。我在学法指导中重视学生的音乐实践，所以我给学生学习的主动权，让他们主动参与学习，自由发挥。教学计划
第三，教学过程
我是这样思考这节课的教学过程的:复习歌曲《两时放牛》，引导学生谈论《两时放牛》的情绪、速度、演唱形式，引出今天要学的这首歌与这首歌完全不同。
第一个环节:让学生用多媒体图片完整地复习歌曲。视听结合、动静结合、视听融合、虚心让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣和求知欲望。让他们充分体会到“唱两个小时放牛郎走”的心情和速度。才能进入下一个环节。
第二个环节:根据新课标的要求，初三的孩子可以用学过的歌曲学习唱乐谱。结合学过的歌曲，认识名称、音符、休止符和一些常用符号。能看懂简单的音乐。所以我安排的是用视唱法自学前半部分的乐谱。接下来，我通过听和唱来学习歌曲。当学生通过自学有了初步的旋律线，然后我进行旋律调式演唱，老师按乐句演奏歌曲的旋律，要求学生用‘拉’音调式演唱音高和节奏一致的旋律。这种训练不仅可以提高音高和节奏，还可以培养音乐记忆。在后半段的教学中，针对休止符的难度，我采用了加音练习的方法，让学生轻松掌握休止符的唱法。后半段不仅是很难准确唱出的部分，也是歌曲最精彩的部分。教师要牢牢把握歌曲的意境，引导学生用古老而富有弹性的声音演唱。在此基础上，让学生自由练习唱歌，按照自己喜欢的方式学习唱歌，然后完整地、有感情地唱歌。老师给予积极的评价和指导。让每一个学生都能自信地参与音乐，同时享受成功的喜悦。
第三个环节:
第三个环节，通过听示范唱，自己试着唱，可以是老师和同学的配合，也可以是同学之间的配合，最后分组演唱，达到很好的两部合唱效果。引导学生依次注意和演唱的基本要领:第一，各部分要整齐统一。第二，声部之间的对位要非常清晰。并注意提醒学生，合作初期要注意轻声唱歌，听另一种声音的声音。
法国艺术家罗丹曾经说过:“对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”我想通过这个设计，让学生在音乐中认识美，在生活中发现美，在未来创造美，让美融入每个孩子的内心。