小学常识部教研活动实录

小学常识课教研活动1。如何开展小学教研组的活动？

随着课程改革的推进和中小学的扩招，学校教育面临着变革和转型，教研组作为学校的基层组织之一，成为学校改革和转型的重点。

教研组不仅是提升学校科研实力的主要阵地，也是促进教师发展的重要平台。对于学校的转型改革，教学的改革，师生的成长发展，无疑承担着重要的责任。但从目前的情况来看，教研组的教研活动并不乐观，这将阻碍教学改革、师生发展和学校的转型。

一、活动前一学期初制定教研组工作计划时，本校数学教研组组长根据本学期组内教师的不同情况和教材内容，通过与组内教师讨论，决定本次专题教研活动的主题为“几何知识”，并在整个学期计划中学习“新基础教育”的理念。“几何知识”专题讨论会分为三项活动。第一项活动的主题是物体的形状(一年级)、角和直角(二年级)以及三角形和四边形的分类(三年级)。第二项活动的主题是认识矩形和正方形的特征(二年级)、认识等腰三角形和等边三角形的特征(三年级)以及认识平行四边形的特征。

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2.小学教研活动记录-小学教研活动记录

教研月期间，我校深入贯彻落实中央学校工作要点，进一步深化我校教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师教育观念，深化课堂教学改革，全面提升教育教学质量和办学水平。在学校和教导处的正确领导下，我校全体教师给出了最好的答案:“加强教研，深化课堂教学，推进素质教育”。

基于这一主题，全体老师同心同德，教学成绩大幅提升，取得了教育和科研的双丰收。1，加强领导，落实教研月活动领导机构。

在教研月活动中，我校成立了教研月活动领导小组，由校长任组长，由教研室主任、教研组组长和校项目中心组成员组成。制定了学校教研月活动实施方案，以教研团队活动为中心，带领全体教师认真扎实地开展教研月活动。

2.认真实施课程改革，探索新课程标准的教学方法。在实施新课程的过程中，我校坚持边实践边总结的原则，将课程改革作为学校工作的重点之一。

积极鼓励教师改变传统的教学方式，要求教师在教学过程中突出学生的主体地位，从传授知识转变为培养学生的实践能力和创新能力。要求教师在教学过程中营造平等、民主的课堂教学氛围，积极引导学生自我分析、自我认识，进而发现问题。教师和学生应该平等地、民主地探索和解决问题，并以这种教学方法为标准来评价一个教师在课堂教学中是否进行了课程改革。3.做好新课程标准培训工作，深入学习课程改革理论，确保教育改革扎实推进。在教研月期间，我校进一步加强了课改理论的学习，重点学习了新课程改革的基础理论；教研月期间，指导处进行了“走进新课程”业务专题讲座。

全体教职员工认真学习教育理念知识，听业务讲座，撰写心得体会和论文，取得了良好的效果。4.根据我校的实际，我们制定了校本培训计划，以适应新课程改革的要求。

围绕如何在新课程课堂教学中加强课程改革，我校采取有效措施开展了“骨干教师培训”，使每位教师理论联系实际，有效更新了教育教学观念，改变了教与学的评价方式，形成了人人争当学校骨干教师的良好局面，充分调动了广大教职工的积极性。本次教研月，结合我校实际，评选出1名校级骨干教师。

5、加强课程改革的经验总结，全面提高教育质量。在教研月活动中，全校教师写一篇课改论文，记一篇课改日记，准备一份高质量的教案，大家一起参加听课、评课和教研课，从而把教研月活动推向* * *。

本次教研月，教师撰写了8篇课改论文，1获校级一等奖，1获校级二等奖。撰写12课改日记，收集12优质教案，14教师参加讲座活动，12教师参加评课和教研课。

6.成果推广——通过教研活动的深入开展，学校和各教研组认真总结经验，积极推广到教学实践中。在教研月期间，我们在教学方法、教学手段和校本课程的开发方面做了一些尝试和工作，但在如何评价教师的课堂教学、课堂教学效果和学生的学习成绩方面的探索做得还不够。同时，一体化教学还有很长的路要走，尤其是在美术教学中，音乐与美术教学如何融合，两门学科如何兼顾，教师教学能力如何培养。

未来工作的重点是1。继续探索和制定教与学的评价体系；2.既要探索现代教学媒体与学科教学的整合，又要探索现代教学媒体与课程改革精神的结合；3.进一步开展校本培训，加强教师之间的学习和交流，提高教师素质，特别是各学科教师的能力培训；4、加强课程改革中的总结工作和科研工作，将课程改革与学校的课程改革研究结合起来。以上几点是我校教研月活动中的一些做法和体会。

我们能取得这些成绩，离不开学校领导的悉心指导和全体教师的齐心协力。但是，这些微不足道的成就只能说明过去做了一些工作。

今后，我们要加倍努力，沿着素质教育的航道奋进，赢得素质教育的优异成绩，为教育的进一步创新贡献力量。

3.如何开展小学教研活动记录？

教研月期间，我校深入贯彻落实中央学校工作要点，进一步深化我校教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师教育观念，深化课堂教学改革，全面提升教育教学质量和办学水平。在学校和教导处的正确领导下，我校全体教师给出了最好的答案:“加强教研，深化课堂教学，推进素质教育”。基于这一主题，全体老师同心同德，教学成绩大幅提升，取得了教育和科研的双丰收。

1，加强领导，落实教研月活动领导机构。

在教研月活动中，我校成立了教研月活动领导小组，由校长任组长，由教研室主任、教研组组长和校项目中心组成员组成。制定了学校教研月活动实施方案，以教研团队活动为中心，带领全体教师认真扎实地开展教研月活动。

2.认真实施课程改革，探索新课程标准的教学方法。

在实施新课程的过程中，我校坚持边实践边总结的原则，将课程改革作为学校工作的重点之一。积极鼓励教师改变传统的教学方式，要求教师在教学过程中突出学生的主体地位，从传授知识转变为培养学生的实践能力和创新能力。要求教师在教学过程中营造平等、民主的课堂教学氛围，积极引导学生自我分析、自我认识，进而发现问题。教师和学生应该平等地、民主地探索和解决问题，并以这种教学方法为标准来评价一个教师在课堂教学中是否进行了课程改革。

3、做好新课程标准培训，深入学习课程改革理论，确保教育改革扎实推进。

在教研月中，我校进一步加强了课程改革理论的学习，重点是新课程改革的基础理论；教研月期间，指导处进行了“走进新课程”业务专题讲座。全体教职员工认真学习教育理念知识，听业务讲座，撰写心得体会和论文，取得了良好的效果。

4.根据我校的实际，我们制定了校本培训计划，以适应新课程改革的要求。

围绕如何在新课程课堂教学中加强课程改革，我校采取有效措施开展了“骨干教师培训”，使每位教师理论联系实际，有效更新了教育教学观念，改变了教与学的评价方式，形成了人人争当学校骨干教师的良好局面，充分调动了广大教职工的积极性。本次教研月，结合我校实际，评选出1名校级骨干教师。

5、加强课程改革的经验总结，全面提高教育质量。

在教研月活动中，全校教师写一篇课改论文，记一篇课改日记，准备一份高质量的教案，大家一起参加听课、评课和教研课，从而把教研月活动推向* * *。本次教研月，教师撰写了8篇课改论文，1获校级一等奖，1获校级二等奖。撰写12课改日记，收集12优质教案，14教师参加讲座活动，12教师参加评课和教研课。

6.成果推广——通过教研活动的深入开展，学校和各教研组认真总结经验，积极推广到教学实践中。

在教研月期间，我们在教学方法、教学手段和校本课程的开发方面做了一些尝试和工作，但在如何评价教师的课堂教学、课堂教学效果和学生的学习成绩方面的探索做得还不够。同时，一体化教学还有很长的路要走，尤其是在美术教学中，音乐与美术教学如何融合，两门学科如何兼顾，教师教学能力如何培养。

未来工作的重点

1，继续探索制定教与学的评价体系；

2.既要探索现代教学媒体与学科教学的整合，又要探索现代教学媒体与课程改革精神的结合；

3.进一步开展校本培训，加强教师之间的学习和交流，提高教师素质，特别是各学科教师的能力培训；

4、加强课程改革中的总结工作和科研工作，将课程改革与学校的课程改革研究结合起来。

以上几点是我校教研月活动中的一些做法和体会。我们能取得这些成绩，离不开学校领导的悉心指导和全体教师的齐心协力。但是，这些微不足道的成就只能说明过去做了一些工作。未来，我们将加倍努力，沿着素质教育的航道奋进，赢得素质教育的优异成绩，为教育的进一步创新贡献力量。

4.小学教师教研活动实录。

宁波市实验小学教研组2003年9月至2004年6月工作记录5438+2004年10月一、教研组组长职责二。教研工作之我见。教研活动计划四。教研活动的开展。师生奖励。教研活动出勤记录。作业批改九。教研组工作总结十、先进个人教研组组长:周组名:高级数学教研组组长职责1。组织本组教师的专业学习，指导教师依据课程标准、党的教育方针和教育法律开展教学工作。

2、根据学校的教学工作计划和本群体的特点，从教学实践出发，确定教研课题，并制定切实可行的教研计划。及时总结教研成果，组织指导组内教师撰写论文。

3.指导教师研究教材，认真备课，加强检查。充分发挥中老年教师的教、帮、带作用，尽快提高青年教师的专业水平。

4.积极开展教研活动。组织观摩教学，相互听课评课，研究改进教学方法，不断提高课堂教学质量。

5.积极捕捉教研信息，认真学习教学理论，不断提高自己的教研能力和理论素养。6、开拓创新，带动组内教师开展学生个性教育，培养尖子生。

对教学和研究工作的看法。指导思想:认真贯彻全国基础教育会议精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以“课堂教学”为工作主线，结合我校特点，实施审美教学、选择性教学、造型教学和生活化教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，着力培养学生的创新意识和实践能力，深化课堂教学改革，大面积提高教育质量。

二、工作要点:课堂教学生活化，以生活理念构建大课堂，实施生活化教学和超文本教学；坚持认真备课、上课、批改、辅导、测试；运用新课程标准的基本理念开展系列教学活动；教学要尽可能考虑到孩子的接受能力和孩子愿意接受的方式，让教学有自己的特色；认真做好学困生和优等生的辅导工作；倡导和研究合作、自主、探究的教学方法。教研活动规划高数教研组2003学年第一学期教研计划以“* * *”思想为指导，遵循学校规划和发展目标，对课堂教学进行深入研究。

在“数学新课程标准”的指导下，我们高三数学教研组坚持素质教育，将数学建模的教学模式应用于课堂教学，使数学课堂教学活起来。选择学生能够接受和愿意接受的教学方式，实施选择性教育；让人们学习有价值的数学，每个人都能得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而探索教学模式和教学方法。

总目标:1。一开始就根据学校的整体工作计划，制定教研组的活动计划，使整个教研活动制度化、系统化。尽量让每一次教研活动都有记录和总结。

尽量在教研活动中为每位教师创造机会，提高教师的教学专业水平。3.在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生独立、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生素质。

3.教学和研究活动。坚持教学的常规管理，使之规范有序。⑴教师使用电脑备课，将网上资源提供给我们，并根据现代教育的信息及时调整自己的教学设计。

备课尽量做到心中有大纲，心中有教材，心中有教法，心中有学生。使每学期都有代表自身教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。

⑵利用好先进的多媒体教学设施和每一堂课，让我们的教育教学方式受到学生的喜爱。(3)认真批改作业，及时接收学生反馈。

(4)加强辅导，在保证下线的基础上，尽量充分发展学生的个性。重视数学特长生的发展和培养。

利用学校名师指导，提高每一位老师的教学专业水平。学期初，安排老师的业务提升计划。

在邱老师的指导下，教研组每周四召开研讨会，要求教研组全体教师安排时间上课学习，让教师在相互学习的过程中不断提高专业能力。3.组织教师学习新课程标准。

新课标是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想和理念武装头脑。在教研组的活动中，安排教师学习新课程标准。

要求教师学习新课程标准、新课程标准的解读、新的教学参考资料和教学杂志上的相关文章，了解新课程标准的意义、功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。4.5月份，安排1。高三期间组织一次各年级的数学思维竞赛。

期中结束后，我们会安排高三各年级的思维竞赛，提高数学特长生的学习。(附表:教研组研讨会安排。)

宁波市实验小学高三数学教研组课表第二周(9。7—9。

13)周刘炯程虹周4 (9。21—9。

27)周朱静刘炯乐静方平周6 (10。5—10。

11)周刘炯程虹周8 (10。19—10。

25)周刘炯周10 (11。2—11。

8)刘方平炯乐静程宏周12 (11。16—11。

22)周张东振程宏周14 (11。30—12。

6)周刘炯周16 (12。14—12。

20)周刘炯程虹周18 (12。28—1。

3)周、、刘炯、程虹，每节课都是在星期四上。请提前一周准备。如果你想改变，请提前告知。教研活动，开展情况，时间位置内容，时间位置内容，时间位置内容。

5.如何开展小学语文教研活动？

原出版者:y ***英语

如何组织教研活动一、教研活动的重要性教研活动的形式对教师的专业发展至关重要。第一，简单易行，不需要找特别的地方；二是智慧的交流，同行之间的交流可以碰撞出新的智慧和新的教学思路和策略；第三，真的是自己的东西，对同伴来说很实用。有一个教师积极性的问题。在教学中，我们总会遇到这样或那样的问题。老师之间要积极沟通，交流自己的困惑和经验，可能对你来说是不经意的，也可能是别人最需要的。你觉得自己最成功，别人也会经常补充你。第二，主办方或者主持人的要求。我们从这里说的是我们意识中的教研活动，十几个人，几十个人，一个学校这样的教研活动。这样的教研活动对组织者的要求比较高，比如组织能力、调控能力、协调能力、口头表达能力等。每个人都会有这种感觉。我从另一个角度和你分享我的感受和经历。1，热衷教改；2.有一定的影响力；3.勤于学习；有这样的老师吗？是啊！你能当主持人吗？不要！赶鸭子上架是最恰当的说法。一次次的体验，一次次的感悟，一次次的比较，一次次的提升，不断的修正自己，修正自己，才能获得大家的认可。第三，未雨绸缪。做任何事情之前都要做好计划，不管是写在纸上还是有好的想法。号码是多少？总体考虑1。合理规划，突出重点1。定义任务并将其落实到位。每学期开学时，教务处制定教育科研计划，各教研组组长制定教研组的活动计划和活动日程。在你做任何事情之前想一想。教研活动的策划也是如此

6.小学数学教研组可以开展哪些活动？

一、选题及意义

数学活动课是小学数学课程体系中不可或缺的一部分，它是基于社会发展的需要，以提高学生的数学素质为核心。它以学生发展为本，兼顾数学学科知识基础的要求，充分发挥学生的个性，强调学生的个性发展。通过数学活动，动手动脑，获得直接经验，开阔视野，增长才干，培养学生对数学的兴趣和特长，培养学生的思维品质。

但是，长期以来，小学数学课程基本上是一种学科化的课程，给人一种错觉，认为只有数学学科课程才是最科学的走向。很多老师对数学活动课无所适从，认识上有“盲点”，实践中有很多棘手的问题。为此，我们选择了“小学数学活动课的实施”这一课题，试图通过不断的实践和探索来提高学生的素质。

二、研究的基本内容

课题组将小学数学活动课的内容分为五个方面:(1)生活中的数学；(2)生产中的数学；(3)科技中的数学；(4)与各学科相关的数学；5.智力活动中的数学。

在确定小学数学活动课的内容时，课题组不仅围绕目标考虑知识性、科学性、教育性和可接受性，还注重以下三个“性质”:

1，好玩。小学生好奇心强，好动，好奇，求知欲强。根据小学生的心理特点，活动主题要尽可能新颖、奇特、有趣，让学生喜欢。在活动过程中要做到“五个”:(1)活动形式游戏化；(2)列举实例活起来；(3)解决疑难故事；(4)数字的演算是奇妙的；5.介绍一下人物的传说。如根据街头现象设计的以“转糖游戏”、“一元摸球”为主题的数学活动课，以生活为基础，从模拟转糖、摸球入手，用数学知识引导学生揭秘，明白这些都是骗局，让学生不仅学习和应用了数学知识，还得到了深刻的教育。

2.思考。思维是智力的核心。数学活动的开展必须使学生通过活动了解一个道理，实现一个思想，掌握一种方法，从而发展学生的思维能力。比如五年级的“测量的知识”数学活动课，老师启发学生如何使用普通的量具更准确、简单地测量一张纸的厚度。呼拉圈的周长和一捆缠结的金属丝的长度等。通过实践活动和思考活动，同学们总结出了“聚少为多，化曲为直，变长为重”的方法。下课后，同学们高兴地说:“我们一下子聪明多了！”

3.实用性。在学科课程的知识教学中，小学生往往觉得数学知识抽象，学起来很枯燥。数学活动课重在引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生理论联系实际的积极性。这种活动要尽可能地反映现实的需要，使之成为在日常生活中应用所学数学知识的一种尝试或模拟。比如数学活动课，老师带领学生走出校门，组织“小交警”活动，不仅帮助繁忙地区的交通，还统计机动车和非机动车的流量，返校时制作统计图表，让孩子的智力和综合能力得到发挥，同时让孩子进一步认识到学习就是生活，生活就是学习。

三、研究的主要成果

1，激发了学生的学习兴趣，提高了学生运用知识解决实际问题的综合能力。

2.初步形成了开展数学活动的基本方法，掌握了开设活动课程的第一手资料，为学校全面实施活动课程，进行规范化管理提供了经验。

通过研究，课题组总结出了开展数学活动的基本方法，可以概括为两点:在设计活动内容和形式时，要以小学生的年龄“特点”、学生的生活经验和知识基础作为活动内容的“支撑点”；在围绕三个字组织开展活动中，要突出一个字“动”，贯穿一个字“趣”，体现一个字“能”，让学生边玩边学，边玩边求知；用兴趣激发学习，从兴趣中探索，让枯燥的知识变得有趣，书本知识变得实用，从而加深和拓宽学生的知识面。

3.数学活动课教学过程的探索为学科课程的课堂教学改革开辟了道路。

经过几年的实践，基本形成了一套相对成熟的以教师为主导、学生为主体的活动课教学流程。

这种学生在教师指导下自主学习的“过程”符合建构主义学习理论和终身学习理论，是为了培养适应未来知识经济社会需要的具有“创新意识、创新精神和创新能力”的高素质人才。

4.教师教育观念逐步更新，教学水平提高，教学效果明显改善。

四、问题讨论

小学数学活动课程存在许多问题，如:

1，缺乏完整科学的教学内容序列；

2.缺乏对活动课程的有效评价。