班级管理的艺术有哪些？

成安县实验小学孔庆红

20世纪90年代，魏书生的教育方法像从辽宁盘锦吹来的风一样席卷全国。当时刚参加工作，只知道他是知名的国民教育专家，方法独特，具体内容没留下什么印象。两年前，我看了魏书生的《班级管理中的科学与民主》讲座视频，记忆中的魏书生老师突然活了过来。这位干瘦的老人如此平和睿智，我不禁从心底里佩服他。今年春天，我再次欣赏了魏书生的“班级管理中的科学与民主”的讲座视频。虽然我当了20多年班主任，但我对他的班级管理艺术印象深刻。

魏书生的教学经历很惊人:他担任实验中学的校长兼书记，兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学。他每年平均有四个月外出开会，但从不要求任何人代他上课。更神奇的是，他一个学期30多个课时就把语文课本讲完了；他不批作业，但他的学生升学成绩平均比重点中学高7、8分。人们不禁要问:魏书生是靠什么取得教学成功的？在仔细研究了魏书生的一系列教育教学经验后，我发现高效的班级管理是魏书生教育教学成功的关键。

魏书生班级管理的两个突出特点是民主和科学。结合他的教育和管理思想，我将着重谈以下几点体会:

第一，民主管理让学生行使当家作主的权利，成为班级的主人。

魏书生直接参与指导班级管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生。语文怎么教，班级怎么管，课程怎么上，后进生怎么改，他经常和学生讨论，所有决策过程都是民主的。这样，学生受到高度的尊重和充分的依靠，让所有的学生都能行使主人翁的权利，成为班级的主人，让所有的学生都变成老师的助手，既把老师从繁琐的班级事务中解放出来，又让每个学生都能在班级管理中找到自己的价值，大大强化了学生的主人翁意识和责任感，调动了学生参与班级管理的积极性。这种管理模式既民主又科学。所以，不管有多少个班，多少个学校，多少个学校，都不是问题。魏书生从班主任到校长再到教育局长的经历证明，民主管理是极其有效的。

看看他的班级，包括值班班长(自报，轮岗两周)，值日班长(按他的学号轮岗)，还有花、鱼、灶主任等。这些学生和常务班长、班委成员一起，各司其职，负责班级各种事务的处理。普通学生能做的，班委不做，班委能做的班干部不做，班委能做的老师不做。

分工明确，责任在人。班里什么事都有人管，学生不管学习都有事做。“人人都有事情做，人人都有事情做。”总之，每个学生都有自己的“责任田”，都有机会行使自己的权力，体验自己的价值。学生怎样才能不充满激情？

看看他管理的学校。老师能做的，主任不做，校长能做的，校长坚决不做。有了这样的管理，魏总裁的每一个员工都在自己的岗位上尽心尽力。还在担心学校机器效率低下吗？

不用说，在魏局长分权的民主管理模式下，盘锦市的教育管理也是民主、有序、高效的。也许这就是韩信的将军，多多益善，自信满满的地方。

第二，自我教育使班级管理从人治走向自治，具有旺盛的生命力。

魏书生的学生和我们的学生一样，有时会违反班规，但他不采用批评、说理等常规方法，而是让学生写“说明”。他的《手册》并不是自我批判，而是要求手册中对心理描写的基本运用，描绘了三张心理活动的照片，每张照片都有两个有争议的想法。第一张照片展示了两个想法在犯错误之前是如何争论的；第二张照片，犯错误的时候，两个想法是怎么打起来的；第三张照片中，两人犯错后的想法是怎样的？当然也可以写后果。让学生冷静地思考和表达，深入自己的内心去观察自己，客观地分析自己。“指导”就像一面镜子，让学生发现两个不同的自己。在“新自我”与“自我”的矛盾中，“新自我”战胜了“自我”，将教师批评教育的矛盾转化为学生自我的矛盾，从而实现自我教育，这也是教育的最终目的(真正的教育是让人学会教育自己)。自我教育的内驱力是学生发展的不竭动力。

同时，学生在撰写“说明书”的过程中，往往会因为亲身经历而对文字有一种真切的感受，文字表达能力也能得到提升，可谓一举两得。

三、科学的管理制度突出班级运行机制，发挥制度管理优势。在魏书生的课堂上，有这样的“三个系统”，即计划系统、督促检查系统和总结反馈系统。制定周密严谨的计划，实施严格的监督检查，及时反馈总结，指导下一步行动。三个系统就像三个轮子，有序运行，互为条件，相互制约，相互促进，形成一个完整封闭的管理体系。学生在不同岗位履行职责，计划、督促、检查、反馈、总结，认真落实每一个细节。难怪魏书生出门从来不找人代课，所有的班级活动依然可以有条不紊的进行。

第四，从大处着眼，从小事做起，培养学生的良好习惯。

如今社会转型，教育不可避免地沾染了“不想当将军的士兵不是好士兵”的功利色彩。很多在这种心态下被老师和家长教育出来的孩子，既没有成为将军，也没有学会如何去当兵，悬浮在空中。魏书生老师的教育原则是“元帅不能当兵”。在这种理念下，他从小处着手，要求学生从小事做起，把普通的小事做好，做细致，做生动。每天写一篇日记，唱一首励志歌曲，举办一分钟写作大赛，注意培养他倡导的“七分钟”和“十二个好习惯”就这样，同学们脚踏实地、认认真真做小事的好习惯被培养起来，他们的责任感、反思能力、专注习惯也逐渐养成，没有了虚浮的呐喊，有的是脚踏实地、心平气和的仰望星空。

魏书生老师班级管理的民主性和科学性给了我很多有益的启示，也让我认识到，从研究的角度来看，教育总是新的，而且是常新的。因此，这次学习也将是我向魏书生老师全面深入学习的开始。