【面试指导】小学语文口语课程内容如何确定

讲座的内容是什么？讲座内容是指讲什么的问题，是讲座活动的核心。内容的完备性和对内容的处理，显示了讲师的技能、知识水平和学科教学的专业素质，自然也直接关系到讲课的质量。小学语文讲座的内容非常丰富，主要和基本的内容可以概括为以下几个方面:1。讲教材就是“教什么”，这是讲课的基本内容。一般来说，讲课要明确五个方面:①题目是所教课文的题目(但如果是作文课或习题课，就要根据习题或习题的具体内容来定。通常，该主题要求在黑板上书写，并在讲座开始时解释清楚。如果需要2个课时以上才能完成的课，也要说明你说的是哪一节课。(2)教材的主要内容和中心思想是什么，比如课文？它是分几部分写的，每一部分写的是什么，写作有什么特点(比如文章结构的特点，开头和结尾，语言和叙事风格的特点等。)和作者或写作的背景。介绍教材的内容，不仅是为了让听众了解讲师所教的内容，也是为了给听众提供一个判断讲师后面要讲的教学行为，如教学方法、学习方法、教材处理等是否合理科学的前提条件。教材介绍是讲座内容的重要组成部分，无论讲座时间长短，都是不可或缺的。(3)提纲教学提纲是课堂教学的基础，也是讲课时处理教材的依据。谈大纲，就是要明确大纲对班级的语文知识和语文能力的要求，以及相关年级的要求。此外，还包括如何在课堂教学中体现和实施大纲。(4)教学目标所谓教学目标，是指学生在教学过程中所期望的发展和进步(教学目标和教学要求既有密切联系，又有区别。教学要求是指教师期望学生通过教学活动获得的结果。口语课，教师可以选择一种来描述，但要注意不要混淆这两种不同体系的术语)，这是教师教学行为的出发点和归宿，也是判断教学效果的标准和尺度。教学目标的制定应全面、正确、合理、具体。如果你说的是几个教学小时中的一个，你不仅要说明整篇课文的教学目标，还要说明该节课的教学目标。⑤教学的重点和难点。一篇课文或一节课根据教学目的必须重点讲述的内容，称为“教学重点”。教学难点是指学生不理解或理解有困难的地方。重点和难点有时统一，有时不同，要根据具体情况来定。口语课不仅要明确教学中的重点和难点，而且要把确定重点和难点的依据、原因和解决办法，以及突破难点的措施和方法，都一一说清楚。2.讲教法就是讲教法，也就是怎么教。教学方法是完成教学任务、提高教学效果的重要条件。教学方法是否恰当，直接关系到教学效果。因此，教师必须根据教学内容和学生的能力谨慎选择。教学方法多种多样，各有优势、适用环境和局限性。上课不能说哪种教学方法好，哪种教学方法不好。因为教学中经常用到很多教学方法，所以教学方法也要讲清楚哪种教学方法是主要的(也就是基本的教学方法)，哪些教学方法是补充的，选择这些教学方法的理论依据。一般来说，可以采用以下两种方法:(1)讲完教材后，笼统地讲一下教学方法，然后在讲教学程序时详细介绍如何使用；(2)首先在教学过程中详细介绍教学方法的应用，然后在教学过程结束后进行总结，说交通运输中使用了哪些教学方法以及选择和应用这些教学方法的理论依据。3.说和学方法论是指学生获取知识和形成能力的方法。严格意义上讲，听课学法实际上是指学法指导。就学习方法而言，包括学习态度、规则、程序、手段等等。学法指导是教师向学生传授和诊断学习方法，使学生逐步掌握科学的学习方法，形成独立的语文技能的过程。在课堂教学中给予学习方法的指导与选择正确的教学方法同样重要。学法指导的内容非常丰富，比如指导学生阅读，掌握段落知识，学会概括段落的意思和主要内容，等等。像教学方法一样，口语学习方法的指导可以首先概述教学将侧重于哪些学习方法。补充了哪些学习方法，其依据是什么？然后在教学过程中，结合具体的教学实践进行陈述。由于学法和教法关系密切，学法和教法应该联系起来，不宜割裂开来。另外，我们在讲学习方法的时候，也要结合对学习情况的分析，也就是讲对班里学生和教材的分析，比如学生现有的基础、学习能力、学习习惯、学习潜力等。学习方法的理论基础主要指学习理论的科学基础。学习理论是专门研究学生学习问题的科学理论，包括对学生学习规律、学习原则、学习方法以及学习的生理和心理基础的研究。至于口语课的说与学的方法，最重要的是说明如何通过学法的指导，让学生既“学”又“学”，从而最终达到“教是为了不教”的目的。