小学科学搬家会怎么样？2教学课件百度文库

就科学概念而言:

1.人体所需的氧气经肺部吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，二氧化碳等废物被收集排出体外。

2.人体运动量的增加需要血液输送更多的氧气，心跳速度的增加可以增加输送的血液量。运动能增强心脏的力量，这对健康有益。

在流程和方法方面:

1.我们可以通过实验知道心脏的工作强度和工作量。

2.通过图片、视频和老师的讲解简单了解循环系统的工作原理。

在情感态度和价值观方面:

通过学习，我们可以感受到人体呼吸循环过程中各器官相互协调配合的过程，感受到人体结构的精致和谐之美。

教学中的重点和难点分析

要点:了解人体活动中肺完成气体交换后，心脏运输血液的功能。难点:简单了解循环系统的工作原理，了解呼吸系统和循环系统相互配合的过程。

教学准备

学生分组材料:耳机、吸耳球、两个水槽、水和心模型。

教师资料:课件、视频、图片、模型。

教学过程

首先，创设情境，引导参与

创设一个需要锻炼的情境，播放一段视频，引导学生观察。

老师:上课前，老师请一个同学到办公室拿一本科学书。他跑到那里。注意这个同学当前状态和之前状态的变化。

老师:运动后，你为什么气喘吁吁？为什么喘气的时候心跳会加快？呼吸急促和心跳加快有什么关系？这节课，我们将继续探索身体的秘密。

设计意图:制作一个这位同学运动前后身体变化的视频，素材来源于同学身边的现实生活。这种处理可以激发学生的学习兴趣，从而认真投入到观察中去。通过交谈，我们可以进一步了解学生关于运动前后身体变化的前科学概念和经验。？

第二，探究运动前后心率变化的秘密。

活动(1):记录运动前后的跳数。

1.记录心跳次数。

老师:运动前后呼吸和心跳有明显变化。你有过这样的经历吗？我们分组运动前测一下心跳次数。

显示活动要求:

分工合作，小组成员一人作为观察对象锻炼一分钟。一个用听筒听心跳，另一个记录。

2.交流:运动前后心跳次数有什么变化？

3.学生反映:运动后，人体心率明显加快。(板书:运动时心跳加快)

活动(2):探究运动后心跳加快的原因。

1.引导学生猜测运动后心跳加快的原因。

老师:我们知道运动时需要更多的氧气，所以我们需要呼吸得更快。那为什么心跳会加快？心跳加快有什么作用？

老师:为了更好的回答这个问题，我们先来了解一下内心。

2.了解心脏和心跳

(1)展示人体和心脏的模型，了解人体心脏的形状、大小、位置和大小。

(2)了解心脏跳动的功能。

(3)播放血液循环系统的工作视频，了解以下科学概念:人体所需的氧气经肺部吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，二氧化碳等废物被收集排出体外。

(板书:血液循环)

3.了解运动后心跳加快的原因。

阅读运动前后身体所需氧气量的变化。明白人体各部位细胞所需的氧气量在和平时是一定的。

设计意图:对于心脏来说，这个概念很抽象，它属于身体内部结构，是一个黑匣子。但是学生们很感兴趣。如果老师采用听或读的方式，学生的感受是很浅薄的。在这里，我积极利用网络资源中的图片、视频等丰富资源，将这些抽象而深刻的科学知识直观而生动地呈现给学生。学生的感受是丰富的、多样的、深刻的。？

第三，模拟心脏的跳动，体验心脏的辛苦。

活动(1):突出内心的重要性。

老师:想象一下，如果我们的心脏出现了一些问题，不能正常跳动，会发生什么？

活动(2):模拟心脏的工作，体验心脏的辛苦。

老师:心脏非常重要，它是我们人体的引擎。让我们通过模拟实验来体验一下心脏是如何工作的。

展示实验要求:

介绍并演示实验设备的使用。

小组作业，两人操作，一人记录。

对比实验:实验一，每分钟挤压洗耳球20次，记录输送水量和操作者感受；

实验二:每分钟挤压洗耳球40次，记录输送水量和操作者的感受。

交流实验现象和结果。

老师:这个实验和心脏泵血有什么相似之处？你在实验中发现了什么？

老师和学生的总结是一样的。

设计意图:心脏的工作是一个非常复杂的过程，具体细节会在初中学习。这里我用模拟实验的方式让孩子感受心脏的跳动，简单易懂，效果直观生动。在动手实验的过程中，孩子们真切地感受到运动前后心脏跳动次数的变化所带来的身体感受，内心有一种保护心脏的迫切需要。？

活动三:感受心脏一天的工作量。

老师:人无时无刻不需要氧气，必须依靠心脏的输送，所以心脏必须时刻跳动。现在让我们估计一下心脏一天跳动多少次。

(60次×60分钟×24小时？86400次)

(90次×60分钟×24小时？129600次)

老师:看完这组数据你有什么感受？

通过一组数据的计算和呈现，孩子们被这些数据所震撼，深深感受到了心脏工作的不易。？

第四，知识传递保护我们的心灵

1.学生对保护心脏的看法。

老师:心脏是人体的引擎。怎样才能保护好自己的内心？

2.对比一组现象，明确适当运动对心脏的好处。

视频:爬高楼时，有的同学会气喘吁吁，但有的同学呼吸变化不大。

讨论:什么可能导致这种差异？

老师:请两个学生分别谈谈他们的生活方式。听完你有什么想法？

设计意图:到目前为止，孩子心中迫切需要保护你的心，但到底有多坏？也许孩子有一些自己的想法，但不一定全面科学。在这里，通过了解孩子们的想法，对比一组视频资料，以及医生的权威建议，孩子们一定对保护心脏有了丰富的认识。？

动词 （verb的缩写）总结和扩展

1.通过我们这门课的学习，你获得了哪些知识和技能？

2.应该如何保护自己的内心？

以《健康之歌》的音乐结束整堂课。