小学英语语篇教学中如何有效提问

课文阅读教学以文章全文为中心，巧妙地、真实地将英语教学中的语音、词汇、语法三要素融为一体，对课文进行整体教学，培养学生整体理解课文的能力和习惯，引导学生分析和学习上下段落和句子之间的联系。保证有效的英语语篇教学是提高阅读教学的重要途径，也是小学英语教学的重要内容之一。如何进行有效的小学英语语篇教学？下面，笔者以译林出版社的《牛津小学英语B单元四季教程》为例，介绍小学英语课文阅读教学的基本过程。背景对比，构建篇章整体概念的背景知识是理解具体篇章的必要材料，背景知识的缺失会对阅读理解造成障碍。因此，在语篇教学中，首先要根据课文内容设置一些简单易答的问题或介绍与课文相关的背景知识，以吸引学生的注意力，丰富和激活学生的背景知识，营造良好的氛围，促进学生对课文整体概念的建构，使学生快速进入语篇环境。这也降低了学习难度，增强了学生的学习信心。例如，在教授季节单元时，教师可以展示四季变化的美丽图片，并复习四季的词汇。根据这些图片和词汇，学生可以预测文章的内容，通过引导学生快速阅读全文，可以快速掌握文章的重要信息，帮助学生快速理解文章的主要内容。同时，适时提问还可以调动学生的思维能力，从而初步建立全文语义图像，进而培养学生的信息处理能力，提高阅读能力。在设计问题时，要注意两个方面:一是问题要针对课文的主要内容，有利于理清课文的脉络和层次，让学生在问题的引导下从整体上把握课文；第二，题中使用的句型要符合学生现有的知识水平，并有一定的斜度，便于学生理解和使用，激发学习兴趣。二是分析文章中的造句特点，包括句子之间、上下段落之间的衔接和呼应，连接句子的语法手段，以及转折、因果、列举等连接句子在表达文本逻辑联系中的应用方法。三是引导学生总结全文主题，理解作者写作意图。对应以上三个方面的语篇阅读分析，我们可以结合语篇内容，针对教学的重点和难点，通过游戏、对话、小组讨论等形式创设情景，让学生结合所学，运用文中的关键短语和句子进行交流。在四季单元的教学中，学生学习了四季之后，教师可以观看生活电影《美国生活》。发挥原声录音的优势，创造多种语言输入和输出，让学生多维度感知美国四季的变化，多层次习得语言。注重朗读，全面训练听、说、读、写技能。在所有的语言技能中，阅读能力是最容易保持的。学生一旦掌握了阅读的方法，就可以在没有老师帮助的情况下自主学习，在阅读中取得进步。作为高中生，他们可以阅读简单的故事和短文，并抓住主旨。既是新课标第二、三目标所要求的基本素养，也是学生后续学习的需要。课本中的课文是指导学生阅读的好材料，教师给他们适当的阅读指导和阅读任务。让学生有目的地阅读，掌握有用的信息。学生在阅读中发现这些问题，也就理解了文章。