小学语文阅读题的做题方法
(一)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——阅读材料
所谓“阅读材料”，就是阅读试卷上的文字材料，阅读全文，抓住文章主题。理解材料的基本思想，明确材料的层次和段落。浏览全文，了解全文概况后，要记住文章的要点、重要结论和一些关键的名称、地方、定义、数字。不同的名字和地点可以用铅笔在试卷上做不同的标记，方便查找。
阅读理解题的书面材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的用一句话，有的用一段话或者一整篇文章。它内容广泛，主题各异。根据题目的难易程度，人们常将其分为浅层次理解和深层次理解。所谓表层理解，就是对文本中客观事实的感知和记忆；所谓深刻理解，就是根据文中的客观事实，经过缜密思考、逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常在阅读试卷上的文字材料时，第一遍需要快速阅读。首先，你要重点了解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时，不要在没有完全看完试卷上的书面材料的情况下，就匆忙写答案。最好先把文章从头到尾看一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次，要理清文章的思路。一般来说，文章的每一段每一句，归根到底都是为了阐明中心，都是为了回归文章的主旨。平时要学会文章的竞价，总结每一段的意思，概括中心思想。对段落大意进行概括往往是解决阅读理解问题的有效方法。
有些同学想用“顺序阅读法”，即先读短文，再读题目，再读短文，找出正确答案。有的同学采用“倒读法”，即先读题目(四个选项不读)，再读短文，最后找到答案。我赞成“倒着读”，因为这种阅读方式是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时掌握与解题密切相关的信息，从而节省阅读时间。“倒读法”最适合对题目(时间、地点、原因等)的肤浅理解。).对于题目的深入理解，要从短文的整体内容出发，对提供的选项进行总结分析，做出准确的判断。
所以解决这类问题的中心步骤是阅读，既要看短文，也要看题目。阅读时注意阅读技巧，提高阅读效率。在以上几点的基础上，我们可以分别用“一次判断法”、“逐一分析法”、“排除法”来判断和回答文章后面给出的问题。
(二)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原文
所谓“找原话”，就是找到语文阅读理解中需要关键词、词或句子的段落，让学生重点圈出书面材料，然后重点进行理解和分析。当然，找原话的目的是为了弄清问题的意思，确定解决问题的阅读空间和范围。
在阅读全文的基础上，把书面材料中要回答的问题放在阅读纸上，然后浏览要回答的问题，初步思考后确定解题的阅读空间。理解文章，然后分析句子结构，确定词类和单词在句子中的构成。同时利用句子提供的信息，这样可以直接从文章或文字材料中提取有效信息。有些问题要求用课文原话回答，那么我们可以用课文原话回答，然后就可以“直接从文章中提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文章原话回答，我们也可以“直接从文章中提取信息”来回答问题。如果规定学生必须用自己的话回答，我们也可以要求学生翻译课文中的原话，换句话说。尽量挖掘出原句隐藏的信息和深层含义。有些试题需要结合全文内容，挖掘句子隐含的信息，经过缜密思考，寻求完美答案。
(三)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——参见要求
所谓“阅读要求”，就是要求学生重新审视语文阅读理解中要求回答的问题。关键的关键词、单词或句子也要用笔圈出来，这是扣分要点，也是学生答题可能的得分点。仔细阅读文章内容，机智冷静地回答问题。第二遍阅读文章，要求考生带着问题仔细阅读全文。在汉语阅读理解的训练中，我们一般应做到以下几点:
首先要识别关键词，把握其基本含义，认识其在句子中的具体含义，根据上下文琢磨其升华含义。学生尤其要学会在阅读材料中寻找有效信息，即回答阅读材料要求的提问的词语和内容。
第二，要排除生词的障碍。遇到生词时，要通过上下文大胆推测、推理、推断阅读材料中的个别意义、语义、句意，也可以通过构词法常识大胆猜测。
第三，原文中有明显准确的答案，要善于利用阅读材料中的“原”料果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放在过去，不要试图去理解。遇到重要的生词时，不要着急，不要轻易放弃。我们可以根据上下文或者构词法猜测单词的大概意思。
解题时，不要看阅读理解题，从阅读理解文章中寻找答案，因为这种方法很难提高阅读理解效果，尤其是对阅读理解理解较深的文章。首先要浏览阅读理解全文，对其有一个大概的了解。看完后要记住阅读理解的要点，阅读理解的重要结论以及阅读理解中的一些关键名称、地点、定义、图形(不同的名称和地点可以用铅笔在试卷上做不同的标记，方便查找)。同时要掌握阅读理解的解题速度，有效控制阅读理解的考试时间。是阅读理解考试中常见的答题方法。当你遇到阅读理解的问题时，不要陷入困境，浪费太多时间。阅读理解题如果一时做不出来，就要果断放弃，以免影响其他更有把握的阅读理解题的解答。阅读理解题全部解决后，如果还有时间，再回来做放弃的阅读理解题。
(四)正确的语文阅读理解解题方法和技巧——答题
所谓“答题”，就是让学生根据语文阅读理解题的要求回答相应的问题，在答题中尽量做到以下几点:1，不得不答；不回答，不得分。学生只有回答了阅读材料中的问题才能得分。我们老师在对学生进行语文阅读理解训练的时候，必须向他们解释这一点，必须回答。不回答，不得分。2、不要乱答；随机回答不计分。学生不回应语文阅读理解题的要求，这叫乱答。乱答和不答题没有成绩的学生本质上是一样的。在语文阅读理解的训练中，我们强调学生要答全行，但我们不希望学生在语文阅读理解的训练中乱说乱说，因为学生乱答是不能得分的。3.有理有据，有理有据。所谓“有理有据”，就是要求学生在阅读试卷上的文字材料时要找到原话和依据，不要无中生有，信口开河。我告诉学生，语文阅读理解的答案也是个人参考答案。我们的学生不应该害怕。任何问题的答案都不可能和老师的参考答案一模一样。语文阅读理解的评分主动权在我们同学手里，关键在于你有没有“有理有据”的答案。
所谓“有理”，就是让学生根据问题讲一个道理，讲一个真实的故事，或者叫“自圆其说”，只要学生有理有据，有理有据，就可以酌情打分。同时，学生要注意组织规范的语言回答，认真书写。回答基本认为成熟后，就需要注意表达的语言了。语言简洁明了，可以达到事半功倍的效果；重复是罗嗦的，不相关的，并且经常导致吃力不讨好的努力。答完题，如果时间允许，要重读全文，放心复习。所有答案做完后，带着阅读理解的结果回到原文，检查答案是否有遗漏，研究其内在联系和逻辑关系，针对每个题目进行推论和判断，确保正确。