青年桥梁演讲

首先，孩子学习生活的环境变了。环境变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。进入一年级后，孩子生活的校园更大了。孩子们的学习生活环境也变得相对复杂。比如孩子不再像幼儿园一样在教室里，男女厕所分开。平时孩子有音乐课，美术课，可能还要去别的特殊教室，去操场做操，去上体育课等等。这些对孩子来说都是全新的体验。所以如果有机会，我也建议家长朋友带孩子去小学看看，熟悉一下新环境。早上送孩子去公园的时候，如果没有什么特别重要的事情要和老师沟通，可以让孩子独立通过幼儿园大门，让孩子为以后独立进入小学做一个心理过渡。

第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室一般都装饰得很漂亮，很生动，充满了孩子们的兴趣。每天有2位老师和1位阿姨360度保护和陪伴。参与儿童生活的各种活动，形成了师生间和谐亲密的氛围。小学老师以教学为主，每门课都由不同的老师来教，所以老师和学生的个人接触时间很少，新来的孩子可能会觉得不熟悉。在小学的教室里，我们给每个孩子安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需求和教室的实际情况，我们通常会把两张桌子合在一起，也就是让两个孩子成为同桌。所以一个教室一般由四个大组(八个组)组成。这样的班级环境变化，无疑对孩子的合作交流提出了更高的要求。

其次，时间表变了。

在幼儿园，通常是8: 30做早操。如果你起晚了，那你起晚了也没关系。但是进入一年级，就不能随便迟到了。早上，我们要求孩子们在7: 45左右到校。一年级的老师们每天都会早早的在教室里等候，迎接孩子们，组织他们进行丰富的早读。所以，从现在开始，要培养孩子准时，上幼儿园不迟到。否则孩子上小学后会不适应每天早起。在一年级的上半学期，老师通常会很好地利用晨读这一宝贵而有效的学习时间，通过各种形式帮助孩子复习巩固所学的拼音。所以希望每个孩子都能按时到校，参加早读。

第三，教育内容和评价方式的变化更加明显。

幼儿园的主要目的是培养孩子的兴趣爱好和良好的生活学习习惯。学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合孩子的身心特点。进入一年级后，学习有了明确的任务和目的，并以各种课程的形式出现。目前高一开设的主要课程有:语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德、生活。这就要求学生在一定时间内完成一定的学习任务，掌握一定的知识量，并以考试的形式进行测试。(去年的青年搭桥班《春天》)

各位家长朋友，听了我刚才的介绍，你们可能会紧张或者有点担心。怎么会有这么多变化，我年幼的孩子能适应吗？其实我们不用给孩子太大的压力，更不用把这种压力转移给孩子，让孩子害怕升学。有时候，孩子调皮的时候，我们可能会跟他们开玩笑:“你，好日子快到头了。1“看你到了小学还能玩得这么开心吗？“听到这些，孩子心理上或多或少会有些害怕，有时候可能会问:“妈妈，上小学很难吗？”“爸爸，小学作业多吗？“这个时候，我们应该帮助孩子建立信心。激发孩子对新校园生活的向往。

第二，激发孩子对新校园的向往。(心理准备)

一般来说，孩子到了六七岁，心理、身体各方面基本都具备了接受小学教育的条件。在这个阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学生的生活，新书、新书包、新铅笔盒、红领巾等等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们有强烈的上学和学习的愿望，并时刻表现出成为一名小学生的良好心情。

所以这个时候，家长要和孩子一起，热情地迎接孩子的新生活。比如，(张哲成)“程程长大了，真神奇，再过一个学期就要成为真正的小学生了。”让孩子有作为小学生的光荣感和自豪感。再说也不能说学校不好，学校的老师不好，这样学生一听就会有一定的阴影。所以，不管你去哪个学校，你都要告诉你的孩子，这个学校是最好的，它的老师是最好的。这样才能更加激发孩子的自信心，让他们为在这样的学校学习而感到自豪。

再比如利用假期或散步的机会带孩子逛逛校园，熟悉熟悉的环境，借机诱导孩子:“这学校多漂亮，多干净啊！这里的老师都很博学。他们教孩子们读书、数数、唱歌、跳舞和学习知识。在这里学习，你会变得像你的小哥哥小姐姐一样聪明能干。”