小学语文单元描述及教材分析(四年级下册第五单元)

1.教材分析

作为练习单元，本单元安排了两篇精读课文《海上日出》和《金华双龙洞》，以及两篇练习例题《颐和园》和《七月天山》。四篇文章都指向“景物有序描写”的运动训练元素。

本单元的语言要素是“理解课文中景物按一定顺序书写的方法”。两篇精读课文各有侧重:《海上日出》侧重于按景物变化的顺序来写，《金华双龙洞》侧重于按游览的顺序来写。这两个文本也集中在特别吸引人的地方。比如《海上日出》中的日出场景就特别精彩，金华双龙洞的外孔、毛孔、内孔给读者留下了深刻的印象。在讲授两篇精读课文时，要在理解内容、积累语言的基础上，着重引导学生了解课文在写作顺序和写作方法上的特点，学习课文的这些表达方式。

本单元的练习要素是“学习按游览顺序写风景”。除了两篇精读课文，两个习题示例《颐和园》和《七月天山》的课后习题都要求我们通过寻找转折句来理解和梳理游览顺序，而且两个例题都附有注释。阅读评论不仅有利于从文本中学习方法，也有利于写作中的模仿。教师不应上成人阅读课，而应着重指导学生练习，并用实例评价练习。

本单元“交流平台”和“初步技能测试”两个板块可以作为练习前的热身环节，最终落脚于“学习按游览顺序写风景”本单元所有内容都围绕这个目标展开，内容环环相扣，体现了单元整体性、综合性的特点。

2.系列分析

与本单元教材内容相匹配的是四年级系列《语文主题学习》第三册“一步一景一世界”。* * 11篇，其中模式阅读4篇，小组阅读4篇，自由阅读3篇。材料中的文章《海上日出》。这三篇都体现了“以其变化的顺序描写景物”的特点。

我们可以把《海上日出》作为精读课，然后把《马洋岛的日出》这篇文章展开，学会按照景物变化的顺序来描写景物。第三篇、第四篇范文《走在苏州(节选)》和《天然湖与果子沟》对应的是《记得金华双龙洞》这篇课文。这三篇都是按照观光的顺序描写风景，里面都有转折句。学习的时候可以把《记住金华双龙洞》作为精读课，然后在另外两篇文章中展开一篇来学习。《群读》中的四篇，《长江三日》(节选)，《金华两窟》(节选)，《黄山》(节选)，《青石街》，都是按照一定的顺序和结构来描写景物的。可以四篇文章为一组，用一节课进行对比阅读，引导学生了解作者如何把握景物的特点，通过关键词判断作者的文笔。作为一个小组，“自由阅读”中的三篇文章，关于山影，我爱有趣的花园和参观峨眉，旨在让学生自由阅读，并进一步了解如何写一个场景。

二、单元教学目标

1.认识本单元课文中的“展开”、“刹车”等9个生词，能写出“展开、规范、怒”等24个必背单词；能正确区分1多音字“他”；掌握“静、大”等24个字。

2.了解按场景变化顺序写场景的方法。

3.明确作者的游览顺序，了解根据游览顺序写风景的方法。

4.把握课文内容，感受景物特点，理解课文是如何把印象深刻的景物写清楚的。

5.能够依次说出游览路线，依次介绍一个场景。

第三，反思

按顺序介绍一个场景，按顺序写场景是本单元的重点。