教学内容是教学所能实现的基本载体。

这节课的内容是利用这些普通的彩纸，经过加工弯曲后产生强烈的张力感，通过编织产生秩序感，并巧妙地运用肌理和玩法，使之成为赏心悦目的艺术品，课开始时，我欣赏课本上介绍的、学生熟悉的小工艺品图片，并展示我预先制作的课件——两个花卉“浮雕”的图案，分析造型、构图、色彩、制作等模型细节。这样学生可以了解用纸的效果和纸艺作品的特点。

要做这个练习，就要对现有的材料色纸进行处理。为了达到上面所说的秩序感，在加工过程中，强调将彩纸剪成2cm，折叠成1cm的“宽带”纸线(这个高度不仅方便“浮雕”，也适合粘贴，更适合视觉效果。)切，切，妥协，要整齐，要硬。

线纹浮雕有了统一的宽带后，可以启发学生的想象力，相互交流，激发兴趣，不受模型图的影响，利用模型图的表现形式创作出一件作品。指导学生以不同的形式使用纸线作为主题服务，如滚动和折叠。这里讲究的是花形、配色、构图的变化。所以建议同学们先“造”，达到效果后再贴。

这节课的重点是知道纸经过加工后变成了宽带粗线，用这条线做一个工艺品。难点在于:利用这种线材特征造型，让学生的习题有自己的艺术个性。

当大部分同学在课堂上完成作业后，会以展览的形式一一展示，并请小作者谈谈自己的创作想法，同学们会互相评价对方的表现和作业。因为是学生自己创作的，所以有话可说。

这节课需要的材料:若干彩色纸，一张8片铅画纸，(硬纸板更好)，手剪，美工刀，(学生用)胶水。线型浮雕

由于这门课使用了独特的材料，(彩纸简单而丰富。)活跃的表现形式，(不像平经常在纸上作画。)激起了学生的学习兴趣，既动手又动脑，所以学生上课学习的积极性很高，而且远比其他美术课作业的学生构思巧妙，制作精良。线型浮雕