论校长如何引领学校教育价值观的转变

=楚云& lt芆芆芆芆？5.掩饰？痕迹？洗澡哔哔声？进化？对不起，请问？隐瞒是怎么回事？咳扇？哎？逃跑？国际长笛？！薄I昂颖笔∈局促缎孕⊙ а？螅岢刂 刂 內 內 內 內 內 內 內 內 內 內 內 內？蘑菇和葡萄呢？钟仲尧平呢？为什么要逃跑？5]钇玫瑰牛奶？哎？崩溃？车是不是拐的不好？星璇逃脱了吗？t？费Xi怎么了？真可惜。孙？腿？南茫茫？发泄？不知道哪里按墙。改变它？=逃？像不像烘焙？哎？鼻子，鲁木，顾，灵异病，灰，选N个胰名？嘿嘿？Jι？髁⒄返回困难？=逃？下来？仆人？哎？獾媒体逃走了？5品牌化？龋齿？髁[13]？5雄蟑螂？1.什么是教育价值观？教育价值观作为人们对教育实践与教育价值观关系的根本看法，是指导、支配和评价教育行为和效能的核心观念，在整个教育活动中起着深刻的指导作用，直接影响着教育的目的、内容、形式和方法以及教育的规划、结构、布局和体系。教育价值观是学校的精神和灵魂，体现在校训、校风、校规、办学宗旨、教育导向、学风建设、校园文化、教师形象等方面。教育价值观是一所学校的精神和灵魂。作为人们对教育实践与教育价值观关系的根本看法，它是指导、支配和评价教育行为和效能的核心概念。它在整个教育活动中起着深刻的指导作用，直接影响着教育的目的、内容、形式和方法，影响着教育的规划、结构、布局和体系。苏霍姆林斯基曾经说过，校长对学校的领导首先是思想领导，其次才是行政领导。校长的教育理念和价值取向往往决定着学校的教育理念和风格，也在很大程度上影响着学校物质文化的创造。作为一个学校的校长，他是引领学校教育价值观转变的舵手，是学校教育立场的旗手。二、学校现状分析通过调查、分析和总结，我校近年来存在的问题主要表现在:1。在过去的十年里，学校获得了许多荣誉和社会的认可。但是如何寻求新的发展，寻找新的突破口，把学校做强做大，是摆在我们面前的一个重要课题。2.由于受应试教育的影响，学校注重学生的成绩，忽视了学生综合能力的培养和健全人格的塑造。3.大部分老师都很热情，责任心很强。但部分教师缺乏较强的专业素质和工作能力，不能以身作则，思想素质较低，缺乏全局意识。有的甚至搞帮派，导致工作无法开展，少义多恶，影响恶劣。教师如何才能稳定？4.对现在的教育体制不抱希望，思想有点散乱，感觉职业倦怠。我做不到我想做的，我也想混，能不干就不干了。三、引领学校教育逐步实现教育价值观的转变(1)校长首先要形成教育价值观的领导意识和领导能力。当前，树立科学发展观，发展个性化教育和全人教育已经成为社会的热门话题。然而，师德问题和信任度下降，学生负担沉重。追根溯源，是教育价值观的“缺失”和“扭曲”问题。在发展新教育，用新课程新理念实施新教育的新形势下，作为一个学校的校长，如何实现教育价值观的转变，仍然是当今学校管理的重要课题。作为一名小学校长，首先要有正确的教育价值观，不能只关注成绩，更要注重提高学生的综合素质，培养学生健全的人格。此外，校长要树立以人为本的教育理念，营造团结、和谐、民主、平等的教育氛围。其次，校长要结合学校的实际管理和发展要求，充分认识教师教育价值观的取向，不断反思学校的教育使命和组织结构，形成各方都能接受的学校教育价值观，从而激励师生参与学校教育活动。(2)不断改善教学设备和校园环境，突出学校的教育价值观。素质教育开展多年，但有多少教师在教育价值观的指引下，教学水平逐步提高？在改变学校教育价值观的过程中，校长应该“下决心”改善教学设施和校园文化环境，向教师、学生和社会表达和突出学校的教育价值观。我校是国家现代教育技术实验学校，多门学科取得研究成果。科技教育是学校的特色教育，现已硕果累累。现在学校缺少文化的滋养，需要提升自己的文化底蕴。有了这两只强大的“翅膀”，学校一定会再次腾飞，同时也能实现“培养综合素质人才和人格健全的人”的教育目标。因此，学校在完善硬件教学设施的基础上，将这一理念体现在校园文化中，鼓励并潜移默化地改变学校的教育价值观。(3)强化学校教育价值观对学校管理行为的导向作用，促进教育价值观尽快转变。学校教育的价值观不能直接发挥作用，而是通过相应的管理制度来实现其功能，从而决定教师的行为取向。学校制度文化要体现“生本、师本、校本”的价值取向，营造有利于学生个性发展、教师专业化和校本管理的校园文化氛围。严格的管理制度可以将学校教育价值观转化为师生的自觉行为，约束和抵制不良行为，形成合力。因此，校长要把教育价值观以制度的形式渗透到学校教学、管理、生活的各个方面。从我们学校的实际情况来看，制度比较健全，但是缺乏必要的“行动”。而“行动”更重要；如果没有行动，如何形成学校的精神文化氛围，如何谈教育价值观的转变？校长在学校所做的一切，都要维护核心的形式、价值和信仰；自觉建构团队目标，培养合作氛围，引进有文化价值、能给校园文化带来新见解的教师加入校本管理和建设；树立尊重人、信任人、激励人、发展人的人文思想，让师生感受到民主、平等、友善、亲情、影响、帮助，让教师真正感受到做人的尊严和教书育人的快乐。在各种管理行为的强化和潜移默化的渗透下，教师会逐渐形成或接受管理者所期望的价值体系，并最终内化为个体的价值观。(D)对教师进行"继续再教育"，以引导学校教育价值观的转变。学校的根本任务是培养人、发展人、提高人，而完成这一任务的根本队伍是教师。在学校，学生是上帝，老师在校长眼里也是上帝。作为校长，要时刻提醒自己尊重、依靠、发展、提高教师。要加强教师职业道德修养，促进教师对新课程新理念的学习和运用，为教师提供展示才华的舞台，通过一系列教学活动，让教师接受素质教育新理念，提高教师业务水平和职业素养，使教职工的思想状态和精神面貌充满自信和朝气，增强进取精神。关于“素质教育”，老师们都知道，素质教育要研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的方式进行教育和引导，因材施教，一把钥匙开一把锁。我们不仅要重视对孩子性征的研究，还要研究孩子的性格，让他们各得其所。素质教育以全面提高学生的思想素质、科学文化、身体心理、劳动技能等方面为目标，以培养能力、发展个性为目的。素质教育更符合教育规律和青少年身心发展规律。因此，实施素质教育也是青少年健康成长的需要。教师的教育价值观只有在实际教学中得到实现，才能谈得上整个学校教育价值观的转变。因此，教师的“继续再教育”可以引导学校教育价值观的转变。(五)以团结民主为切入点实现学校教育价值观的转变根据我校教师现状(学校现状分析)，要实现教育价值观的转变，首先要上下拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。尊重是前提，包容是关键，集体荣誉是核心。团结就是力量，团结就是生产力。要重点抓好领导、党员、教师三支队伍的建设。领导要廉洁奉公，克己奉公。"火车跑得快，全靠车头."领导者必须具备良好的思想道德素质和正确的人生价值观，并通过自己的实际工作来带领教师。党员要积极率先垂范，通过重温入党誓词和民主生活会，充分发挥党员先锋模范带头作用，引导正确舆论，发扬艰苦奋斗精神，形成开拓进取的工作局面。教师应该热爱自己的工作，努力工作。教师是学校发展的新生力量，学校未来的命运不在校长手里，而在教师手里。校长只要有正确的教育价值观，与教师有心理上的亲近感，就能使一种精神文化存在于师生的头脑和心中，真正成为学校灵魂或学校精神的阐述者、追求者和实施者。大家紧紧攥紧拳头，形成开展工作的合力，规范办学行为，提升办学品位，打造人文科技校园。民主管理有利于构建和谐校园。老师对自己的工作少一些怀疑，多一些对集体的关心，多一些冷静，少一些抱怨，多一些对学校的理解和支持，少一些对教学的矛盾。大家的内心是光明的，关系是和谐的，思想意识也逐渐统一，有力地促进了学校教育价值观的转变。如果教师的主动意识被唤醒并以主人翁的姿态投入到工作中，必将为学校的发展注入强大的动力。正确的决定来自哪里？受到教职员工欢迎和接受的评价体系从何而来？受到教职工爱戴、尊重和支持的学校领导从何而来？来自民主！学校应逐步建立和完善民主制度。一是坚持职工代表大会制度。学校每一项重大决策公布前，校委会都会拿出讨论稿，工会主席会召集教师代表征求意见建议，讨论修改完善，使决策更贴近实际，更合理，然后形成最终版本实施。第二，坚持教师考核小组制度，教师的工作需要怎么评价就怎么评价，只有公正合理的评价才能让教师信服，更加努力地遵守学校的规章制度。三是坚持民主财务管理制度，学校财务情况定期汇总公布，让学校教职工监督，知道学校花了哪些钱，用在什么地方，每一项都清清楚楚，明明白白。学校教育价值观是一种理念、一种认知方法和一种思维方式，其形成和内化是一个长期的过程。校长有责任促进我们学校的教育发展。只要他们持之以恒，就会促进我校教育价值观的转变，实现素质教育的目标。