如何在小学数学教学中培养学生的估算能力

所谓估计，是指在计算和测量中不可能或没有必要进行准确计算和判断时所使用的粗略猜测。就其作用而言，一个人在日常生活中估算的次数远远多于他精确计算的次数。可见估算在现代社会中的作用越来越大。因此，小学生估算能力的培养成为当前小学数学教育改革的热点之一，“强化估算，淡化笔算，引入计算机计算”成为新的教育理念。新《课程标准》明确要求发展学生的数感，同时也强调了对估算的要求。即“能够估计运算的结果，并说明结果的合理性”。那么，在小学数学教学中，如何在发展学生数感的同时，提高学生估算过程的有效性，让估算过程体现策略，让学生感受过程中的思想和方法，从而真正提高估算能力呢？结合自己的教学实践，我觉得可以从以下几个方面入手。首先，改变你的想法，感受评估的价值。要提高小学生的估算意识，教师需要转变观念，感受估算在生活中的重要作用，切实重视估算，并在此基础上结合具体情况改变学生对估算的态度，让学生正确认识和体验估算的实用价值，变“不愿估算”为“喜欢估算”。