小学英语课外活动实施方案
小学英语课外活动实施方案1一、指导思想
兴趣是学生学习的内在动力，激发学生强烈的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘比较严重，导致上课时间开会，忘记利用时间的现象。久而久之，一些学生会对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。
英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，旨在培养学生对英语的兴趣，增长知识，提高技能，丰富学生的课外文化生活。与课堂教学相比，英语兴趣小组更具有灵活性和可塑性。一是符合英语课堂教学，有助于巩固、拓展、深化学生课堂语言知识，通过语言实践提高听说读写能力。其次，它将知识和兴趣结合起来。学生在参与活动中积极思考各种感兴趣的问题，发展思维，激发学习英语的动机；此外，还能拓宽学生的知识面，开阔视野，增强学习英语的兴趣。
二、活动的目的
1.通过有效的课外活动从小培养学生对英语和英语学习的兴趣；
2.授人以鱼，培养学生英语学习能力；
3.培养学生良好的行为习惯，形成健康的人格心理；
4.提高学生综合素质，打好英语学习基础；
5.通过兴趣小组的活动，可以更好地发展学生的特长，进一步提高学生语音语调的准确性，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力和表演能力。
三。活动要求
1.活动对象:兴趣小组人数不宜过多，现定为4-5年级20人；
2.活动时间:活动时间固定，时间定为周二至周五中午的报纸读写课；
3.队员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，损坏或损毁活动室财物；
4.每次老师布置作业，学生都要按时完成；
5.教师要按时组织学生参加活动，精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。
四。活动内容
本学期，我们将根据学校的具体情况，有计划、有目的地开展活动，重视教学质量，调动学生的极限积累，努力使英语兴趣小组活动丰富多彩。为了给热爱英语的学生一个良好的学习环境，本学期英语兴趣小组的活动安排如下:
1.语音教学；
2.词汇学习；
3.学唱儿童英文歌，玩英语游戏，看，听，学，说，表演英语小故事。
4.短诗和散文的阅读与欣赏。
小学英语课外活动实施方案2 ●活动目的:
1.通过活动为英语爱好者提供用英语交流和沟通的机会。
2.通过唱英文歌、背英文诗、讲英语小故事、讲英语笑话、猜英语谜语等才艺展示，为英语爱好者提供展示自我的机会。
3.让学生热爱英语，主动学习英语，随时随地获取英语知识。
●地点:多功能教室
●参与者:3-6年级的英语爱好者。
●活动流程:
一、老师发言:
今天，这里聚集了3-6年级(每个班4-8名)的80多名英语爱好者。你开心吗？目前，语言和数字的教学是小学课程教学的重点和中心，所以我们学校很少有像今天这样的活动。所以，你要珍惜今天的机会，好好表现，积极学习。由于今天人多，大家要特别注意纪律。希望你在今天的活动中收获多多，开心快乐。
2.交朋友并选择团队名称:
将每个班的男生和女生平均分配，每组组成一个20人的新团队，每个团队的班级人数相等。新的团队成员是你想交的朋友。
从以下几个方面向本组成员介绍自己:
你叫什么名字？
2.你是哪里人？
3.你在哪个班级？
4.你在哪个年级？
5.您想做什么？
6.你最喜欢的科目、最喜欢的老师、最喜欢的朋友、最喜欢的运动、最喜欢的颜色和最喜欢的食物是什么？
7.你长大后打算做什么？第二，用蓝队、红队、黄队、白队给每个队命名。
3.分组展示才艺:
你可以唱英文歌，背英文诗，讲英语小故事，讲英语笑话或者猜英语谜语。
1.团体中的个人才艺展示。
2.在组内选择选手。
3.确定参赛节目，进行表演，评选先进团队。
4.关注一切，学习。回答下列问题，选择最佳团队。
1.坐公交的时候你记住了哪些英文站名？
2.当你看电视时，你记得哪几栏英语表达？
当你吃各种食物和水果时，你记得盒子上的哪些英文名字？
当你穿新衣服时，你会注意衣服上的英文吗？试着说几个。
5.你能用英语说出什么节日名称？不同节日如何用英语祝福？
动词 （verb的缩写）交流学习经验:
以小组为单位，讨论以下问题，并选择代表发言:
1.你是怎么记单词的？
2.在时间安排上，你是如何协调英语和词汇的关系，保证足够的英语学习时间的？
两组推选代表发言。
不及物动词老师总结。
小学英语课外活动实施方案3 I .评价原则
小学英语评价应着眼于学生运用知识的能力，引导和促进学生不断学习和发展，培养和发展学生的自我评价能力。评价必须贯穿教学过程，应该是形成性评价和终结性评价的结合。
二、评价方法
形成性评价
1.为每个学生制作“个人英语学习档案册”。
为了反映学生的成长过程，鼓励和促进学生的学习，档案应体现形成性评价和阶段性评价相结合。形成性评价可以用图表曲线表示，阶段性评价以定性描述的形式展示。
档案主要包括:对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、基本学习策略；这五个方面可以用图表曲线，以周为单位，以月为单位进行评估。语言知识技能测试成绩，基于语言综合应用能力的小品表演。基本的学习策略，包括课后说英语和自觉学习，都可以用成绩来评价。
2.为每个学生准备一个“评估包”，收集学生在学习过程中的作品，根据学生的实际表现判断学生的学习质量。评估包中有什么？
l每周/每月提交一次你最满意的作品；
l每次测验；
l每周/每月交一次英文手工作品；
l每周/每月“脱口秀”和“演讲稿”整理上交；
l个人英语学习档案和阶段评估表也包含在使用后的评估包中。这样，在学期末打开评价包时，可以清晰地看到学生的足迹，也可以作为送给家长的“礼物”，帮助家长全面了解孩子在学校的表现和成绩。
3.中期和分阶段综合评价
中期可以根据学生的情感态度、口头和书面作业、素描表现和基本学习策略，采用自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等方式对学生前半学期的学习进行总结和检查，总结成绩，找出存在的问题，便于师生调整教学。这种分阶段的综合评价可以以表格的形式出现，将层次体系与定性描述相结合。
总结性评价
终结性评价通常与优劣和成绩联系在一起，容易导致评价对象(学生和教师)的焦虑，但心理学研究表明，适当的焦虑可以对学习质量的提高起到激励作用，更何况终结性评价还是检验学生语言综合运用能力发展的重要手段，更能体现教学效果。所以，终结性评价必不可少。终结性评价通常以测试为主要形式。
教育部发布的《小学英语教学基本要求(试行)》要求，小学英语教学要注重激发和培养小学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音语调基础，引导学生乐于用英语进行简单交流，防止和纠正教授语音、语法等语言知识的做法，注重培养学生对英语的交流和兴趣。根据这一精神，小学英语考试的方法可以分为听力考试和口语考试两种，可以单独使用，也可以组合使用。
1.听力测试
小学英语听力考试主要考察学生的语音识别能力和对句子、段落的理解能力。要注意选择真实、难度较大的听力材料，确保测试能反映学生的实际水平。
2.口试
口语测试主要考察学生的语音、语调或初步的口头表达能力，是语言水平测试的重要手段。口语测试的设计要根据小学生的特点，注意试题的难度和试题的多样性，为学生创造一个能体现其交际需求的测试环境，以缓解他们的紧张情绪。
三、评分方法
小学英语考试的评分方法可分为分解评分和整体评分。分解评分就是把学生的听说测试成绩分成几个点。不同的点可以有不同的权重，每一点的总分就是考试总成绩。分解得分的信度较高，可以诊断出学生某项技能的缺陷，但耗时较多，有时会忽略学生的整体表现。
总分也叫印象分，即教师根据更一般的标准，根据学生在考试中的表现的总体印象来打分。这种评分方法快捷省时，但如果掌握不当，评分可靠性存疑。所以这种方式为了公平起见，大多采用多人参与评价。在实践中，根据小学生心理和认知发展的特点，应采用语言描述性评级来反映小学生的英语学习水平，如优秀！非常好！很好！等一下。无论是听力测试还是口语测试，测试时间都不能太长。听力考试时间控制在十五分钟至二十分钟；口语测试控制在每个学生或每个小组三到五分钟。
小学英语课外活动实施方案四为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极、健康、文明的校园文化氛围，打造“书香校园”，展示学生的个性和精神风貌，提高学生的文化道德素质，培养学生热爱阅读的良好习惯，根据学校“书香校园建设”的相关意见，我们决定从本学期起在全校范围内开展课外阅读活动。具体实施方案如下:
一.活动主题:
“让读书成为一种习惯，让书溢满校园”，让小学生感受到读书的快乐，读好书，养成爱读书的好习惯。
二、活动目标:
1.更新教师观念，将课外阅读引入课堂，开展教学实践，总结阅读方法，指导学生开展阅读活动。
2.通过阅读活动，学生可以养成良好的阅读习惯，在班级和学校形成热爱阅读的良好氛围。让学生学会阅读，学会学习。促进学生知识的更新，激活思维。
3.提高学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。
4.通过开展一系列的读书活动，让学生的读书落到实处，让读书成为我校的特色，让我校建设书香校园的目标落到实处。为学生成长营造理想的文化环境。
三。活动步骤:
1.营造阅读氛围
各班要充分利用黑板、展板等宣传效益，在图书角设置醒目标语，增加图书种类，营造温馨的阅读氛围，激发学生的阅读热情。
2.制定“阅读计划”
学期初，语文老师根据班级实际情况和阅读量要求制定班级阅读计划，指导学生制定个人阅读计划，要求阅读标题和阅读时间，保证阅读活动有序开展。
3.上好一堂“阅读指导课”
每个语文老师都要从必读书目中选一本书，认真读。看完之后，他要设计阅读指导课的教案，总结课外阅读的方法。大家要把重点放在本学期公开课和互课中的阅读指导课上。
4.保证阅读时间。
学生每天早上到校后阅读15分钟，每天在家阅读半小时。语文老师和学生每周五都要安静看书，保证充足的阅读时间。
5.倡导“亲子阅读”
以班级为单位召开家长会，向家长宣传阅读的好处，号召家长参与阅读活动，利用下班时间和周末时间与孩子一起学习，共同进步。
6.坚持“三分钟”演讲
早读前三分钟做“三分钟”演讲，请学生与同学分享昨天看到的精彩内容，以此激发阅读热情，锻炼语言表达能力，巩固阅读成果。
7.开展丰富的阅读活动。
每堂课都可以利用黑板、展板等。宣传阅读的好处，营造阅读氛围。定期开展以阅读为主题的班级社团活动，如制作阅读推荐卡、阅读手抄报、阅读推荐活动、好书分享活动、阅读交流活动、跳蚤市场等。，用这些丰富多彩的阅读活动激发学生的阅读热情。
8.阅读成果分享
每堂课都要鼓励学生通过阅读笔记、反馈等方式记录自己的阅读过程。语文教研组要在3-6年级举办阅读大赛，通过大赛选拔各年级的阅读之星。儿童节以课本剧和朗诵的形式汇报阅读的结果。学校根据各班平时阅读表现评选“书香班”，并颁发奖项。四。实施措施:
1.在精心装饰美化校园的同时，做好阅读的常规工作，使之成为师生的习惯，保证学生的阅读时间和质量。
2.保证每个学生都有书看，要求学校图书馆定时开放，安排好每个班级借书还书的时间。积极建设好班级图书角，班主任定期检查督促图书角的图书不断更新和流通。
3.保证每个学生都有时间学习，每天早读前15分钟可以让学生在书海中畅游，自由阅读；也可以给老师看，讲故事等等，一定不能挪作他用。
4.积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好的阅读环境。学校图书馆开设“好书推荐”专栏，定期为学生推荐新书；班级内设立图书角，学生可以集体购书或互相交换个人书籍，实现班级图书资源的享受；向学生推荐优秀的图书报刊，鼓励学生积极购书学习。老师利用早读课和阅读课，向学生推荐自己喜欢的书籍；利用班级黑板报等阵地开设专栏，让学生推荐自己喜欢的书籍。