减轻小学音乐教师负担的工作方案
减轻小学音乐教师负担工作方案1一、工作思路
本学期音乐教学研究的工作思路是:组织指导中小学音乐教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行) >艺术教育工程条例>:深入学习《九年义务教育音乐课程标准>和普通高中音乐课程标准>:反思课改以来的经验和存在的问题，寻找解决问题的途径和策略。在深化课程改革的过程中，不断提高“研究、指导、服务、管理”的质量。要以提高中小学音乐课堂教学质量为重点，加强对农村学校和城市薄弱学校的指导和管理，以课题研究和教研组建设为突破口，充分发挥学科中心组和学科基地的作用，加强师资队伍建设，抓好“器乐进校园”和各项艺术活动，努力推动我市中小学音乐教育教学质量稳步提高。
二、主要工作
(一)加强教学研究，推进课程改革。
1.继续认真学习研究基础教育阶段音乐课程标准和普通高中音乐课程标准，对中小学音乐课程改革中的关键问题进行专题研究，找出解决问题的方法和策略，进一步提高课程实施能力。
2.进一步完善中小学音乐教学研究基地，充分发挥学科指导组的作用，积极开展新课程标准和新教材专题研讨。
3.组织高中音乐教师对音乐欣赏必修模块进行集体备课，开设研究性课程，进一步提高课堂教学质量。
4.学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，做好省级普通中小学音乐学科发展性学生评价的实践研究>不断完善中小学生学业评价体系。
(2)加强校本培训，提高实施能力。
1.继续组织中小学音乐教师对新教材的实践研究，组织开展新一轮义务教育课程培训。
2.组织中小学音乐教师继续研究常州市中小学音乐教学建议，进一步规范教学行为，提高教师课堂教学预设能力。
3.做好高中音乐各选修模块的课堂教学实践研究。
4.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，形成具有地方特色的课堂教学新模式。
5.举办中小学音乐教师才艺大赛，促进教师专业发展。
6.积极发现、总结和推广音乐教师在教学一线的教学经验。
7.不定期举办专题学术沙龙，营造良好的学术氛围，交流教育教学改革经验。
(三)做好研究，促进教师专业发展。
1，组织部分音乐教师结合音乐课程改革中的问题，设计课堂教学中的有效问题，研究模块教学。
2.研究如何在中小学音乐课堂教学中关注学生音乐基础知识的学习和基本功的形成，关注学生在音乐活动中的音乐表现，将基础知识和基本功融入学生的音乐活动中。
3.以小学音乐课堂教学评价、小学音乐课堂教学质量检测、初中学生音乐学业评价和高中音乐课堂教学评价为抓手，组织课题组教师做好《省级课题实践研究〉不断完善中小学生学业评价体系。
4.重视中小学音乐教师音乐专业技能的提高和深造，对青年教师的演唱和伴奏能力有一定的考核要求。
第三，时间表
九月
1，召开中小学音乐学科中心组会议。
2、关于器乐进校园的思考。
十月
1，十月教研月主题活动。
2、xx8+1城市圈交流研讨会。
十一月
中小学音乐老师会唱歌唱好歌>座谈会。
十二月
1，音美老师才艺大赛。
2、小学音乐教师器乐进校园活动初步验收。
一月
中小学音乐课程改革经验交流座谈会。
减轻小学音乐教师负担工作方案2音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。在陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养和审美能力、增进身心健康、促进学生德智体美全面发展等方面具有不可替代的作用。
一，学生状况的分析
小学三年级的学生爱唱歌，爱跳舞，爱动，对音乐有一定的兴趣。但学生的音乐素质存在个体差异。我们要用欣赏的态度对待学生，让他们在鼓励和表扬中不断增强学习音乐的兴趣。
二，教材分析
小学三年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系来确认义务教育音乐课程标准。
1，突出“以学为本”的教学思想，根据学生的心理特点，在内容、色彩等方面使用有趣的教材，鼓励和启发学生学习。
2.降低了音乐知识的学习难度。
3.发挥音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留下足够的想象和自由发挥的空间。
第三，开发教学资源
利用教师的书籍、录音带、多媒体教学软件等教具讲授音乐课，使学生更感兴趣，更轻松愉快。
第四，教学措施
1，把每个学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和能力。
2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造良好的音乐学习氛围，让他们在感受音乐、欣赏音乐、表达音乐、创作音乐的过程中陶冶情操、净化心灵。
3.善于发现学生的长处，用欣赏的态度对待腹泻，用鼓励和表扬让他们享受成功，不断增强他们学习音乐的兴趣。
4.因地制宜地设计和组织音乐教学，充分发挥音乐教师各自的特长，积极探索，勇于开拓，努力践行音乐课程标准的新理念。
动词 （verb的缩写）教学目的
1.丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度。
通过音乐学习，感染和陶冶学生的情感世界，潜移默化地建立对亲人、他人、人类和一切美好事物的爱，从而养成积极乐观的生活态度和对美好未来的向往和追求。
2.培养对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的方式方法，引导学生在亲身参与音乐活动的过程中走进音乐、热爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能，逐步形成欣赏音乐的良好习惯，为终身热爱音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，培养高尚情操。
通过对音乐作品的意境、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生的欣赏和评价能力，培养健康的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界中受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义。
通过音乐作品中表达的对祖国山川、人民、历史、文化、社会发展的歌颂和赞美，培养学生的爱国情怀，在音乐实践活动中培养学生良好的行为习惯、宽容、理解、相互尊重、合作和集体主义精神。
5.尊重艺术，理解多元文化。
尊重艺术家的创造性劳动和艺术作品，形成欣赏艺术的良好习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
6.教学进度见课表(可根据上课情况合理定制)。
小学音乐教师减负工作方案3这学期我在教一至六年级的音乐。从我这一周给同学们上的课来看，大部分同学唱歌姿势的习惯都很好，表情也很丰富。他们可以根据歌曲的意境来表达，有的课可以看简单的乐谱。他们还可以即兴表演与歌曲情绪一致的舞蹈，并参加表演。但是读谱知识薄弱，发音、咬字不够清晰。尤其是男生争强好胜，爱表现自己，经常喊歌，导致对声音的美感缺乏正确的理解，缺乏气息支撑。
一，教学目的要求和难点
1，突出音乐学科特色，在音乐教育中渗透“五爱”教育和活泼乐观、集体主义精神的培养，使学生成为“四有”社会主义接班人和建设者。
2.启迪智慧，培养审美情趣，使学生身心健康发展。
3.培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。
4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。
二，教学的具体措施和要求
(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
为了充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。
1，创设情境，激发兴趣引入
黑格尔说:“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于生动活泼的音乐氛围中，才能很好地受到音乐的熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境作为思维的初始阶段。“在教学过程中，教师要根据教学需要创设实践教学情境，引导不同层次的学生通过想、说等多种渠道积极参与教学过程，把学生带入情境中。
2.利用教具培养兴趣。
乌申斯基说:“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。著名科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。如何在教学中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这是一门技巧。比如用优美的画面、优美的歌曲去看、听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。
教师总是抓住学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中要努力营造音乐氛围，引导学生把握音乐的特点，“读”音乐，感受音乐。
大三学生年龄小，思维能力弱，但感性认识比较强，生动明快的教具特别受孩子喜爱。没有确定的教学方法。在教学过程中，要勤于思考，勤于总结，灵活运用各种方法。最重要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，可以有效提高学生的积极性，让学生主动学习。
(二)教学方法，快乐学习，提高音乐教学的有效性
孩子就像一株花苗。只有用爱和鼓励去浇灌它，她才能绽放出美丽的蓓蕾。因此，音乐教师要刻意营造一种非常轻松、活泼、自由的氛围，用民主的态度和协商的口吻引导学生进行音乐活动。给学生一个自由发挥的空间，为他们创造一个“自由的王国”，让学生的思维始终处于积极活跃的状态。这样才能充分激发学生的主体意识，让他们积极快乐地学习。
1.创造一个展示自己的舞台。
心理学和教育学的研究表明，“爱动”是孩子的天性。在学习和生活中，孩子们总是喜欢用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的双手去尝试。所以在教学过程中给学生搭建一个展示自己的舞台是非常重要的。当孩子们分组唱歌时，我认为老师应该为学生创造一个“自由的王国”。由于初中生平时活泼好动，在教学教育活动中，要灵活运用多种手段，为学生提供“动”的机会，充分发挥学生的主体作用，以获取知识，掌握新技能。
在圆满完成歌曲教学任务后，我设计并开展了“课堂舞蹈”的活动环节，让学生尽情地唱歌跳舞，把全班营造的欢乐气氛推向高潮，让学生自由地展示自己的才华。顺其自然，根据学生的认知性质给学生留出课堂空间，即给学生留出一个快乐的世界，给学生留出一个积极学习的时间和空间。有了学生展示自己的舞台，课堂教学就会轻松起来，教学效果也会事半功倍。
2.趣味游戏，快乐学习
无论什么样的游戏都是给学生看的。
非常吸引人。学生贪玩的天性决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这个游戏。我来当火车司机，唱歌里的任何一句，同学们都会唱。只有我唱对了，我才能上火车。孩子们都很热情，很热情。
“开火车”游戏的目的是让学生张开嘴大胆唱歌，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于展示的意识，让学生边玩中学边学。借助游戏，音乐课让老师乐教，教新，学生乐学，乐生活。教育在发展，教学方法要创新，教学艺术要提高。我们教育工作者只有努力学习，致力于教学改革，才能开辟出一条成功的课堂教学之路！
(3)开放式音乐教学方法:
开放式音乐教学法是指根据学生的发展需要和教学内容，设计和采用不同的教学方法，而不是机械地采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊说:“音乐教育首先应该通过音乐和身体的律动来唤起人的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。“这个理论说明音乐具有动态特征，应该加强音乐运动与身体运动的联系。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
比如乐理关于二进制和四分音符的教学，一般的教学只讲“二进制音符是两拍唱的，四分音符是一拍长的。”这些概念对于一二年级的学生来说很抽象，很枯燥。因此，我努力创造一个让学生自己感受和想象的音乐环境:首先，我让学生区分声音的长短，比如一声长的猫叫和一声短的狗叫；时钟的声音很长，钟昀呈的声音很短，等等。
让学生获得感性认识，然后我会让学生闭上眼睛，听老师发出的不同节拍的走路和跑步的声音。学生们会通过拍手跺脚来模仿听到的东西，从而完成从声音感知到动作感知的过渡。
在音乐教学中，我经常运用非音乐的教学方法，将音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与体育锻炼等结合起来。，并把这些多样的方法统一在学生综合素质的培养和提高上。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持培养学生的兴趣，一些有趣的、好玩的教学方法，让学生多听多唱，让他们在音乐的环境中学习、理解、感知、表达音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一次成功的体验。让学生从教育教学的“被动角色”跃升为“主动角色”，成为学习活动的主体。
减轻小学音乐教师负担的工作计划。这学期我考一、二、四年级，有高有低，这说明我需要把每个年级的音乐课程都了解透彻，才能教好我的学生。鉴于以上因素，我对我的工作做了如下安排:
一、对自己的要求
提高教学质量的措施；
1，认真备课，备课时注意与课标的结合。
2.因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分的发展。
3.设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.课堂设计丰富多样，充满知识性、趣味性和表演性。调动学生的积极性。并使他们最大限度地学习知识、掌握技能。
5.多看多听其他课程，从中学习。为教好学生做好充分准备。保持课堂愉快；
总之，认真做好每一节课；提高质量和弥补差距的内容、途径和方法；认真执行上课计划，严格把握40分钟上课时间，保证效率；课前做好充分准备；认真按照教案，坚持在课堂上说普通话，给学生更多的机会在课堂上表达自己和提问；根据学生身心发展的特点，适当降低要求，放慢教学进度，打好基础，培养学生的学习兴趣；根据我校条件，充分利用投影仪、录像机、录音机等教具，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
我认为在音乐教学中，我们应该通过艺术形象来唤起学生对美的向往和追求，从而进行美育和德育。在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力和创新能力。在教学过程中，无论是歌曲的学习，还是乐理知识的学习，都要让学生快乐。使他们能够热情、积极地参与感受、理解和表达音乐的活动。
二，对学生的要求
声乐训练部分:这部分主要用于高年级学生，培养他们对声乐练习的兴趣；唱歌姿势要正确；说话自然，唱歌音量适中或轻柔；按照老师的手势整齐地唱；用正确的口型唱A，E，I，O和U。
视唱练耳、知识与听觉训练:
1，读谱知识:知道声级；知道声音的长短；知道声音有强有弱。
2.视唱练耳:可以通过听和唱来演唱歌曲。
3.耳朵练习部分:听论点的高低，听论点的长短，比较各种时长音的长短。
欣赏:培养学生对音乐欣赏的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的美好和甜蜜，产生愉悦的感觉。逐渐了解旋律、节奏、速度、力度、音域、音色在音乐中的作用。能分辨音乐作品中的轻快、热情、活泼、优美、壮阔、庄重、幽默等情感。
三、具体要求
主要是初高中生，虽然有一定的自学能力，但是学科比较稳定，也有一定的基础。但是这学期的新教材对我们学生提出了新的要求，增加了大量的合唱歌曲，学习难度相对较大，所以老师要着重培养学生的兴趣，在此基础上，让他们掌握一定的音乐知识和技能。根据这种情况，我会对教材进行分析，根据情况进行教学。
四五年级的学习很重要。
这个阶段有一个承上启下的环节。因此，在这一学期中，学生将对所学知识进行巩固和应用，这一学期所学知识将为以后的学习打下坚实的基础。教材方面，大致可以分为三个方面:听赏、歌曲演唱和创作活动。与之前的鉴赏教材相比，本卷对中国作品和器乐作品的鉴赏有所增加。在这一卷中，副歌明显增多了。随着合唱歌曲的增多，也说明音乐新课程实施以来，多声部教学越来越受到重视。这也是很多音乐老师非常关心和值得探讨的问题。所以这学期我就着重从合唱方面来谈谈我在教学中的一些具体做法:
在合唱教学中:
1，强调唱功
在本卷的合唱歌曲中，出现了在节奏相同的两声部歌曲中，两声部的卷名不同，比较容易区分，而唱歌词时，只有音高的区别，用词完全一样，学生很容易混淆。如果不认真教歌词，效果可想而知。所以像这样节奏一致的两声部歌曲，最好先强调一下唱腔。
2.用器乐帮助学生学习唱两部曲。
在二声部合唱教学中，学生经常会因为不能准确掌握音高和音程而在教学过程中遇到困难，而器乐可以引导学生很好地掌握音高和音程。
3.不同声部配合辅助训练
即在教唱两声部歌曲时，老师可以先弹或唱第二声部，配合作为第一声部的学生。让学第二部的同学先轻声唱，再逐渐大声唱，他们的表演或唱功会随机变低。然后让两个声音合起来，这样就可以“自然”了。
4.先教第二种声音
因为学生对曲调的印象往往是先入为主的，因为它总是第一个声音，所以很容易给他们留下深刻的印象。教初，先把第一声放一边，先教第二声，再教第一声。
5.歌唱教学分两部分并行进行
对于不熟悉的两声部歌曲，可以先并行教授两个声部，然后让学生各唱一个声部，形成合唱。
6.认真备课，做好预习和准备，为学生上好课做好充分准备。备课时注意与新课标的结合，注意备课学生。
7.因材施教，注意针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分的发展。
8.设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。
9.课堂设计是多样的，充满了知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学习知识、掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式。培养学生团结协作和创新能力。
这学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法。同时希望通过我的课程，调动孩子的兴趣爱好，让热爱音乐的孩子感染内向害羞的孩子，最终我能达到一个整体成绩提高，能积极参加校领导组织的各种活动的良好局面。
以上是我这学期的工作计划。我会尽我所能对待每一个进入我们学校的孩子，像对待自己的孩子一样爱他们。我相信，这一定会用最好的教育，教出最好的孩子。让孩子学会玩中学，学会玩，在乐(悦)乐(乐)的陪伴下快乐成长！继续努力成为孩子们喜欢和热爱的音乐老师！