小学数学实践与应用课前可以做哪些准备，让课堂活动更有效果？

数学很好

实际的

研究的主题或问题

(1)题目起点低，大家可以从它入手。如果这个问题可以用许多方法解决，

多维度

找到解决办法

小路

好多了。

(2)题目贴近学生生活，与学生相关。

现实

(3)题目能给学生充分的

活动空间

、

想象空间

探索太空。

(4)选题要全面，避免内容的单一。

(5)主题内容应尽可能真实可信。

第二，

数学

实际的

一般程序

(1)确定活动的内容并明确

解决问题

(2)学生单独或自己组成小组来考虑行动计划。

(3)探索实践，得出以下结论

结论

或者产生结果。

(4)解释讨论，

组织

交流，每个人或每个小组展示自己的。

水果

互相交流和提问。

举个例子，

打电话

关于

教学

我是这样做的:

1，创作

情况

提问

在实践和综合应用活动中，问题是

键

，制造出什么样的问题？

环境

我的问题/我的争论/我的难题/我的烦恼

情境应该引起学生的兴趣。

兴趣

同时，问题可以通过学生的探究来解决。学生应该通过体验解决问题后的快乐来建立使用数学的信心。比如在《呼唤》的教学中，我们首先创设了这样一个情境，刚刚接到学校的通知，我们学校合唱团有一场紧急演出。唉，时间很短。合唱队有15个队员，通知每个队员需要1分钟。怎么才能快速通知这15的玩家？学生帮老师想想！(课件展示情境图)

创造一个适合学生的好的

问题情境

就是培养学生。

数学应用意识

不可或缺的一个

策略

，应贯穿整个教学

从头到尾

。让学生在问题情境中思考用什么知识解决问题。

2.为学生提供操作、思考和交流的空间。

体验式操作是为了加深学生的数学引用

意识

最好的

方法

知识的内化起了作用。在这节课上，当学生分组讨论最佳方案时，我让学生分组讨论最佳方案。

纸

使用

系统性组合

该方法直观地展示了各种方案。最后选择哪个方案最省时，从中找出答案。

法律

找出需要多少分钟，如何找出所有被通知的玩家总数，或者如何根据接到电话的总人数打一个电话几分钟。可以通过适用法律来解决。

一生中

问题，这自然增加了学生的数学应用意识。

在学生的操作、合作和交流中

教师

给予指导，根据

课程内容

在充分了解学生的生活后

经验

关于

基础

是的，有

目的

给予指导。在指导中

过程

中学生独自体验，去理解和应用，逐步培养学生的数学应用意识。