北京市海淀区第二实验小学整体提升

我们必须清醒地认识到，骨干教师起着领头雁的作用，建设骨干教师队伍的最终目的是带动全体教师共同发展和提高。骨干教师的引领和示范作用是一方面，教学管理者会团结学校的有利因素，营造教研氛围，形成推动全体教师发展的无形动力，这与“教师可持续发展”的理念是可以一致的。因此，我们采用以小组教研为“点”，以大型教研活动为“面”的“以点带面”推广模式。

以教研组为单位，开展分组教研。每学期初，每个教研组的老师都要上一堂组内研究课；组长必须听本组教师的责任课。我们来做个教学诊断，找出差距，努力改进，快速提高。

每学期学校要开展全校教研活动:利用假期开展全校教师讲座活动；每个人都有课改交流课；每个学期，每个老师都要在家长开放日出现。这些活动达到了检验全体教师整体教学水平的目的。

在每次大型活动的过程中，学校的教学干部和教研组长共同努力，采取分类分层讲课指导的方法，提高每个老师的专业水平。教学能力的提升与优质教学方法和理念的普及巧妙穿插，使该校校本教研工作再上新台阶。随着一次次教学实践的深入开展，每一位教师都有一种发自内心的动力，驱使教师在专业上精益求精，追求完美。