小学骆驼与羊教案设计
小学课文骆驼与羊1骆驼与羊的教案设计是一个富有哲理的童话。是一个骆驼和羊只看到自己的长处，拿自己的长处和别人的短处比较，谁也不服谁，辩不清楚，最后还得找个老牛来评判的故事。
教学目的:
1.认识本课的10个新单词。
2.积累16单词2句。
3.正确熟练地朗读和背诵课文的第三或第四节。
4.让学生明白只看到自己的优点不看到自己的缺点是不对的。
教学过程:
首先，揭示话题
1.给我看看图片(骆驼，绵羊)。你认为他们是谁？
2.展示题目。
(1)学生单词“骆驼”
(2)按名称读题目，一起读。
(3)过渡:关于骆驼和羊，课文说了什么？
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.看图片，听录音。骆驼和羊之间发生了什么？
2.轻声自由朗读课文(要求:辅音读对，课文读透，标注小节号)。
(1)学生自己看书三四分钟。
(2)看完后，同桌互相评价，看能不能看懂课文。
(3)分段点名朗读课文，师生对阅读情况进行评价。
3.自学新单词。
(1)学生按照“划出生词，正确发音，认字形，找朋友”自学生词。
(2)集体沟通和反馈。
(3)去拼音，打乱顺序，反复读。
三、熟悉课文，加深对课文内容的理解。
1，按名字读第一节。
2.骆驼和羊争什么？他们怎么说？
3.引导阅读对话。
4.阅读角色中的第一部分。
5.学习第2和第3部分。
6.听一听，想一想:骆驼和羊做了什么来证明他们是对的？
7.学生交流。
8.轻轻地读第二和第三部分。要求:读得好，有感情。
9.检查学生的阅读并提出意见。
10，一起读。
11，选择你最喜欢的段落来背诵。
12.自由阅读，告诉我你读过什么。
13，给我看看老牛的话。
14，一起读，找一对反义词。
第四，复习巩固
1.阅读新单词卡片。2.课后阅读练习。3.读单词。4.带着感情读完全文。
动词 （verb的缩写）摘要
不及物动词扩展操作
模仿课文，看图，讲老鼠和大象的故事。
1.分组练习说话。2.汇报，交流，评论。
《骆驼与羊》小学教案设计2教学目标；
1.学习本课十个生词及其构成词，阅读《骆驼与羊》第一课教案《肯、颈、输、跪》四个二等词。
2.能够表演课文的内容。
3.通过看图学文章，教育学生全面看待别人，只看到自己的优缺点，这是错误的。
教学准备:
1.课前，让学生总结自己的缺点和同学的优点。
2.骆驼和羊的幻灯片，本课重点段落的幻灯片和单词卡。
教学过程:
一、图片导入:
同学们，(指着投影的骆驼和羊的图片)这是什么图片？他们长什么样？学生各抒己见，预设心理:骆驼长高，羊长矮。)
就因为一个高一个矮，两个人都觉得自己高的好，矮的好。于是就有了比较的故事。你想知道吗？题目:第十五课“骆驼和羊”引导阅读“骆驼”一词。)
第二，读课文，看图，了解内容。
1，请听故事。听录音，读课文。)
2、自由阅读，自学要求:
(1)发音正确。
(2)全文有几段？有多少张图片？每段对应哪张图片？
3.检查并阅读新单词:骆驼，他们两个，栅栏，郁郁葱葱，摇头，非常狭窄，就像其他人一样，并判断。
4.以小组和命名部分的形式阅读课文。
第三，合作，探索，感悟。
1.看幻灯片并思考:骆驼和羊在争论什么？
2.四人小组合作探索，一年级语文教案《骆驼与羊》。(学生心理预设:争论自己是高是矮。都在夸自己的长处，彼此都不信服，于是争论起来。)
4.不同角色读第一段，注意他们傲慢积极的语气。
5、命名感受第一段中的两句话:
骆驼说:“我可以做一件事证明身高比矮好。”
羊说:“我也可以做一件事，证明个子矮比个子高好。”
6.听同学如此动情地朗读后，你有什么疑问？看这两句话，提问。)预设学生问题:一只骆驼如何证明自己又高又好？羊如何证明矮就是好？他们各自是如何证明自己的实力的？
7.四人组合作探索:骆驼和羊如何证明自己好？画出骆驼和羊认证的位置和动作。
8.四人小组表演骆驼和羊认证的方法。其他组评论，体会到了“篱笆，茂盛，蹲着，脖子，摇头，拒绝，放弃，窄短，大摇大摆，跪着，钻着”这几个字的含义。
第四，拓展巩固。
1.学完这篇课文你学到了什么？(预设学生答案:1。每个人都有自己的长处和短处。2.我们不能只看到自己的优点，而看不到别人的优点。3.要看到自己的不足，不断改进自己的不足，让自己成为更好的人。)
2.在同一个地方互相交谈。全班同学汇报说要说说自己的缺点和别人的优点。
3.总结对话。既要看到自己的优缺点，也要看到别人的优缺点，这样才能让自己变得更好，把事情做得更好。
4.他们两人争论不休。他们以后会跟谁谈？好了，我们看看下节课老牛有没有说同样的话。
五、作业设计。
1，动情地读课本，谈谈自己学到的新知识。
2.在阅读课上认识新单词和短语。