小学生朗诵比赛有什么意义？

意义不大。如果朗诵者不真诚，即使对作品和作者的感受有一点点了解，也是没有意义的。锻炼心理素质可以

培养小学生阅读经典文章的意义是什么？

老师，我赞美你。人们常说:老师是蜡烛，老师是园丁，老师是雨露。他们用自己的汗水把我们这些树苗培育成人。在这些老师中，最值得我表扬的是大一的徐老师。因为徐老师是启蒙老师。她是第一个教我做人道理的老师，也是第一个教我知识的老师。在知识的海洋中，我的翅膀逐渐充实。每次做作业，如果有不会的问题，徐老师都会耐心的给我讲解。每当我生病的时候，徐老师都会对我嘘寒问暖，让我更加坚强。有一次，我感冒了，浑身无力。我趴在桌子上，不想动。徐老师来上课，看见我趴在课桌上。他轻轻地走到我面前，亲切地说:“金，你感冒了吗？”我点点头，徐老师说:“你感冒要吃药！”我羞涩的说:“我刚吃过。”徐老师转身倒了一杯开水对我说:“感冒了多喝开水对身体好。来，喝了它！”当时，我眼里晶莹的泪珠忍不住流了下来。徐老师只是感冒了，却没有娇惯自己。她依旧认真听课，认真批改作业，而我却那么脆弱。想到这，我赶紧坐直了身子...我再次感谢徐老师:徐老师，你像一棵树，我是一只鸟。在你的关怀下，我有了一个温暖的家。你是大地，我像花草树木，在你的哺育下完全开放；你像阳光，我是大地，在你的照耀下更美。

散文谈小学四年级朗读的重要性

可怜，自然，踩在软软的叶子上。

200字的小学生朗诵比赛经历周记

今天我的心情特别激动，因为我们班在下午第三节课举行了诗歌朗诵决赛。

我通过了诗歌朗诵比赛的预赛。中午的时候，我专心练习我要表演的那首诗:旅行，生怕在舞台上出丑。那不会很尴尬吗？

随着主持人熊正阳和胡清脆的声音，比赛开始了。之前的节目都在愉快的进行着。不知不觉，轮到我上场了，我的心突然一紧。我真的很害怕犯错！但我还是走上了讲台，音乐开始了。我觉得我的声音很大。当我读完的时候，坐在我后面的刘说我读的时候声音很小。后来主持人念了我8.42分，后面的同学分数都比我高，所以我没得奖。

虽然我没有得奖，但是我很开心，因为我勇敢地朗诵了这首诗。也让我明白了，表演的时候，要按照平时的心态，不要紧张，否则在台下练的再好，也会功亏一篑。

请问小学生诗歌朗诵比赛选什么比较好？最好能给点稿件内容！

最好选择优雅高贵的。

给我200分，给我讲讲朗读在小学语文教育中的意义。

关键词:朗读

叶圣陶先生曾说:背诵是一种用嘴、用耳、用心、用眼的学习方法...亲密的体验在不知不觉中变成了自己的东西，这是一种可贵的境界。学中文，一定要达到这种境界，才能终身不辍。也就是说，在语文教学中合理恰当地运用朗读，可以大大提高教学效率，深化语文课堂效果。然而，由于应试教育的影响，在小学语文教学中，教师往往只注重不厌其烦的讲解和枯燥的说教，而学生则习惯于不厌其烦地做大量的书面作业，以加强理解和记忆。殊不知，这样做忽视了朗读在语文教学中的重要作用，导致语文教学方法单一，课堂枯燥刻板，学生学习语文的兴趣索然无味，造成了语文教学的一大缺陷。那么，朗读在语文教学中的意义是什么？

首先，大声朗读有助于加强记忆。小学低年级以机械记忆为主，这一时期强化记忆的知识不容易忘记，但朗读是很好的记忆手段。大声朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，增加了向大脑传递文章的渠道。这就要求教师要给学生留一些朗读课文的时间，让学生达到掌握和背诵的程度，这样更有利于增强记忆。

第二，朗读可以加深学生对文章的理解。当学生第一次学习语言时，声音在大脑皮层建立听觉表征方面起着特别重要的作用，可以帮助学生记忆和理解语言。一本书读一百遍，你就会明白它的意思。也就是说，只有反复阅读，才能读懂神韵，理解其中的深意。带着感情大声朗读，这样声音进入大脑后会有很强的形象感和画面感，激发学生的想象力。教师让学生合唱朗读，轮流朗读，名字朗读，角色朗读，引导朗读，默读，背诵等多种形式，把阅读和思考结合起来，达到朱所说的效果。从而分析语言，理解文章内容。

第三，朗读可以培养学生的语感。在现代汉语教学中，朗读在一切言语活动中起着关键作用，是提高听、说、读、写质量和效率的杠杆，朗读是提高学生语言感知能力的有效方法。所谓“熟读唐诗三百首，即使不会写诗”说起来简单，却道出了国学的真谛。朗读时，对课文中涉及的语音、单词、文字进行品味和琢磨，是一种无意识的语感训练。教师使用标准普通话或远程教育IP资源的课件进行模型朗读，学生在模仿中纠正发音、声调、句子朗读的错误。在阅读时，他们充满声音和情感，响亮而抑扬顿挫，恰当地把握语速和语气的优先顺序，会将学生自己的情感融入文章中，大大提高他们的语感素质。

第四，朗读使学生在正确掌握普通话的基础上，提高口语表达能力。小学低年级是培养学生口语表达能力的起始阶段，也是最重要的阶段。小学生模仿性强，从练习正确发音开始，逐步做到发音标准，发音清晰。在加强阅读训练时，学生可以花大量时间拼写个别和集体音节，读单词。因为拼音的标准化可以促进发音的准确性，让他们自觉学习标准普通话。久而久之，学生形成了良好的阅读习惯，将大脑的记忆转化为语言的表达，将无声的文字转化为口语。从而提高学生的口头表达能力。

第五，朗读可以增强学生学习的主动性，使他们逐渐形成良好的学习习惯。在朗读的过程中，学生会随着阅读的深入而产生疑问和不同的情感体验。学生通过谈话、讨论和补充来表达他们的观点和经验。久而久之，学生主动探究的良好学习习惯就形成了，他们就会自觉地成为学习的主人。

第六，朗读有助于营造文章的情境，再造意境。通过反复阅读文章的精髓，可以启发学生深入思考，学生对文章的想象力会很丰富，会很快进入字里行间营造的情境。这时，原本无声的文字变成了情感的音符，句子的生命力跳跃生成表达了文章所反映的情感。如果教师善于创设情境渲染气氛，引导学生反复阅读课文，启发学生。......